1 / 4 第 1 题：多选题1、以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是游戏是儿童社会化的基础游戏促进儿童社会认知的发展游戏是自发、自由的，由内在动机引起游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值2、成型玩具根据其特点和用途，可分为模拟材料运动材料教育类材料娱乐性玩具3、小班幼儿需要选用逼真、贴近生活的材料，如家具布娃娃可爱的动物积木4、游戏的描述性特征包括游戏是内部动机所控制的行为游戏行为不同于探究行为游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、有趣的主动性活动游戏区别于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为5、角色游戏的基本特征有以物质材料为基础以操作各种结构材料为主要手段高度的独立自主性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 特殊的想象性6、游戏的本质性特征包括游戏具有主动性，是一种自发行为游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为游戏具有虚构性，是一种假装行为游戏具有有序性，是一种有规则行为7、按游戏使用材料的不同，可以把智力游戏分为利用实物的智力游戏利用图片的智力游戏语言与动作配合的智力游戏纯语言智力游戏8、幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为奔跑游戏跳跃游戏投掷游戏平衡游戏9、游戏环境创设的原则有确保幼儿身心安全吸引幼儿主动参与，促进其发展具有丰富刺激性，可开展多样游戏空间密度适宜10、幼儿园户外游戏游戏环境的特点有自然性挑战性安全性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 趣味性第 2 题：是非题1、游戏不同于学习，但两者关系密切。正确错误2、幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。正确错误3、游戏可以促进儿童学习道德知识，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用正确错误4、 幼儿园户外游戏游戏环境最突出的特点是挑战性。正确错误5、未分化型游戏是一种把片断性的游戏活动连接起来的游戏类型，一般在儿童2-3 岁时比较多见。正确错误6、我国幼儿园工作规程规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于1 小时。正确错误7、文化视野中的游戏认为游戏不仅是一种儿童的娱乐方式，也是成人的一种闲暇文化。正确错误8、儿童处于被动地位愉快地欣赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。正确错误9、 听童话故事，看画册、听音乐等都是接受性游戏。正确错误10、我国幼儿园工作规程规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于3 个小时。正确错误11、儿童的运动能力表现为对肌肉的控制力、身体的平衡力、动作的协调性等正确错误12、 我国相关法规规定，幼儿户外活动空间人均不少于2 平方 M。正确错误13、 空间密度越高，说明人均占有的空间越多。正确错误精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 14、搭积木、堆雪人、用沙土筑城堡等是一种表演游戏。正确错误15、象征性游戏的主要特征就是模仿和想象。正确错误16、感觉运动游戏一般处于从儿童出生到两岁阶段。正确错误17、 幼儿园户外游戏游戏环境创设的首要原则是趣味性。正确错误18、游戏是一种非常重要的学习方式。正确错误19、游戏反映儿童的发展，也强化了幼儿的发展。正确错误20、2-7 岁学前儿童最典型的游戏形式是感觉运动游戏。正确错误第 3 题：论述题试述游戏、学习与发展的关系.（一）游戏和学习的关系。对 于 游 戏 和 儿 童 学 习 之 间 的 关 系 问 题 ， 研 究 者 主 要 存 在 以 下 三 种 观 点 。1、游戏不是学习，是一种嬉戏性行为；2、游戏不同于学习，但两者关系密切；3、游戏是一种非常重要的学习方式。目前学界已经达成共识，即儿童在游戏中学习，游戏活动是儿童学习的重要方式。但是儿童如何从游戏中获得经验，游戏本身具有哪些结构特征以及游戏内容如何更好地适应儿童的学习等问题还未得到充分研究。游戏与学习的问题仍亟待研究。（二）游戏和发展的关系。现代游戏理论认为游戏和发展的关系存在三种可能性。1、游戏反映儿童的发展；2、游戏强化儿童的发展；3、游戏促进儿童的发展。在某种程度上，以上三种观点都有其合理性，但是他们又不完全一致，至今没有一种游戏理论具有足够的说服力。我们必须根据具体的情境和问题对以上三种观点进行评价和应用，而不能独立地想象游戏在发展中的作用，也不能孤立地宣扬它的作用。注：完成后客观分得分78 分。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页