1 / 5 临沂商城实验学校先周课时备课学科语文年级三主备人李慧使用人教案内容18、盘古开天地课题18、盘古开天地（第二课时）备课时间11.16 上课时间教案目标1、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。2 、 有 感 情 地 朗 读课 文 ， 能 用 自 己 的 话 复 述 课 文 。教案重难点教 案 重 点 ： 引 导 学 生 了 解 盘 古 开 天 地 的 故 事 内 容 。教案难点：发挥丰富的想象，复述故事。教案准备多媒体课件教案过程设计一、复习引入1、师：这节课，我们继续学习盘古开天地，师板书课题，学生跟着书空。大屏幕出示词语，请学生自己读一读。混沌 漆黑 抡起 缓缓 一丈肌肤 辽阔 血液 滋润 四肢创造 下降 猛劈 逐渐 祖宗2、指名读，齐读3、师评价后提出要求：你能不能用上屏幕上的一个或者两个词语甚至更多的词语，说说初读了课文以后，你知道了什么？4、生汇报交流。5、师小结：盘古是怎样创造美丽的宇宙的？让我们继续走进这个美丽的神话故事。师以讲故事的口吻讲第一段。【思考与分析】教案时，让学生积累词语，学以致用，巩固知识，让学生直接去感受语言、积累语言。复习导入，让学生对整篇课文再次了解，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页2 / 5 为整堂课的学习营造良好的学习氛围。二、品读课文第二段1、师引入：有一天，盘古忽然醒了，醒来后他是怎么做的？请同学们认真读第二自然段，用自己喜欢的符号标出标出有关句子和动词。生读后汇报交流。师课件出示第二段。指导学生加上动作读出感受。2、指名读，评价，齐读。3、师小结：读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成语说就叫做开天劈地。（板书：开天劈地）4、师引读并提问：这时，只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了请你再回到书上仔细读一读这段话，你发现了什么？用笔圈一圈。5、生汇报交流：6、师再读一读，用上了这些近义词和反义词有什么好处？师小结：你们真会感受。是啊！用上了这么多反义词，轻一点的东西，缓缓上升，重一点的东西，慢慢下降；清的东西缓缓上升，浊的东西慢慢下降，天地的变化是多么的慢，多么的不容易啊！你能用你的朗读来表示吗？读给同桌听。再指名读，评，齐读。【思考与分析】通过重点词句的体会让学生从读中体会，从读中感悟，从而激发他们对学习的兴趣。三、品读课文第三段1、师过渡：盘古劈开天地以后，他又沉睡了吗？请默读第三段，边读边想。2、生汇报交流。3、师小结，并出示盘古顶天立地的画面。师旁白，请全班学生演示盘古顶天立地：请伸出你的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地。天好重，快塌下来了，啊！用力；手快托不住了，用头顶住，顶啊！脚用力蹬了，使劲、使劲、再使劲！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页3 / 5 盘古就这样，使劲的用头顶着天，用脚蹬着地，一天过去了，他是头顶着天，脚蹬着地；两天过去了，他还是头顶着天，脚蹬着地；一年过去了，他又是头顶着天，脚蹬着地；一百年，一千年过去了，他仍然是头顶着天，脚蹬着地；一万年，十万年，几十万年过去了，他依然是头顶着天，脚蹬着地。用一个成语说，这就是顶天立地。（板书：顶天立地）4、请学生谈自己刚才的感受。5、师小结：是啊！他太累了，太不容易了，但是他还是坚持不懈的顶着天，蹬着地，他就是这样一个顶天立地的男子汉！同学们，请你把“顶天立地”这几个字端端正正的写在英雄盘古的边上。【思考与分析】让学生当盘古，感受这位英雄顶天立地的辛苦和不容易，盘古那顶天立地的形象就深深的印在了学生的心坎上，学生内心深处的情感也被激发了出来。四、品读课文第四段：1、师过渡：盘古就这样站在天地间，不知过了多少年，天变得很亮很亮，终于有一天，盘古倒在了地上。盘古倒下后，他的身体发生的巨大的变化（师配乐朗读。）请你也用心地地读一读第四自然段，你仿佛听到了什么？看到了什么？2、生汇报交流，指导学生想象美丽的画面，读出美感。3、指名读，评价，师生配乐齐读第四自然段。4、师小结：同学们，盘古把自己的肌肤变成了大地，把声音化作了隆隆的雷声，就这样他把自己的全身都奉献出来，化作了万物。（板书：化作万物）他身体的其他部分还会变成什么？展开你想象的翅膀，学着课文中的句式说给你的同桌听一听。再在全班说，说得好的，大家跟着说一遍。大屏幕出示下面的句式：他的，变成了的。【思考与分析】盘古身上的其他部分还能变成什么？我有效的抓住省略号这一语言信息，让学生展开想象的翅膀。学生的想象也很富有创造性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页4 / 5 五、品读课文第五段1、师过渡：这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对这么一位坚持不懈的盘古，你想对着他说点什么吗？（大屏幕再次出示盘古的图片）2、生谈自己的看法。3、师小结：是啊！盘古，你确实伟大！盘古，你确实了不起！是你，用大斧头分开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地；又是你，把自己的全身都化作了万物，创造了美丽的宇宙（板书：创造宇宙）。同学们，让我们带着对盘古的佩服、感激之情一起读最后一个自然段吧！4、齐读最后一个自然段。六、小结：师：盘古开天地是一个感人的神话故事。同学们，你们想把这个故事讲给家人听吗？请同学们先同桌互相讲，然后再请同学上台来讲、评价。要注意声音要洪亮、用自己的话，也可以用上文中好词佳句，也可以发挥自己的想象进行适当的添加和改动，把这个故事讲清楚。教案板书18、盘古开天地开天辟地顶天立地化作万物创造宇宙精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页5 / 5 教案札记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页