秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生1. 了解作者掌握生字词了解作者掌握生字词2.体会作者将浓烈的感情寄托在叙事体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。中的写法。3.掌握人物的动作、神态、语言等描掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物写，感受人物 形象。形象。4.深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。恩情怀。史铁生史铁生 1951年生于北京，年生于北京， 19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。上了轮椅。 他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之一。年最优秀的散文之一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双龄上忽的残废了双腿。腿。 两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。 瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨 tn hun sh xi qio cu shn wn ju mnf x x do do 侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：诀别：诀别： 絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外：喜出望外：。 。 形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。经营照管。经营照管。多指不再相见的分别多指不再相见的分别形容说话啰嗦，唠叨。形容说话啰嗦，唠叨。遇到出乎意料的事情而特别高兴。遇到出乎意料的事情而特别高兴。 1.课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？2.你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样，性格脾气是什么样的？的？3、母亲看到这样的儿子，有怎样的表现？、母亲看到这样的儿子，有怎样的表现？这反映了母亲怎样的性格？这反映了母亲怎样的性格？望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。 A、这时，母亲就、这时，母亲就悄悄悄悄地地躲躲出去，出去，在我看不见的地方在我看不见的地方偷偷偷偷地地注意注意着我着我的动静。当一切恢复沉寂，她又的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄悄悄地进来，地进来，眼眼边边红红红红地看着我。地看着我。（品味（品味“悄悄悄悄”，“偷偷偷偷”） B “听说北海的花儿都开了，我推着你去听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。走走。”她她总是总是这么说。母亲喜欢花，可这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。了。“不，我不去！不，我不去！”我狠命地捶打这两我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！我活着有什么劲！”母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活活” （品味（品味“扑扑”，“抓抓，“忍忍”） 面对我的暴躁，母亲的表现面对我的暴躁，母亲的表现 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷的听我的动静偷偷的听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 好好儿活好好儿活理解、体贴理解、体贴牵挂、关切牵挂、关切坚定、执着坚定、执着坚韧坚韧悄悄地近来，眼边红红的悄悄地近来，眼边红红的担心担心C、那天我又独自坐在屋里，看着窗外那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶的树叶“刷刷拉拉刷刷拉拉”地飘落。母亲进地飘落。母亲进来了，来了，挡挡在窗前在窗前：“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。我推着你去看看吧。” 母亲挡住的不仅仅是窗外的母亲挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子烦躁树叶，更是挡住了儿子烦躁的情绪和对生活的绝望的情绪和对生活的绝望 E 她也她也笑笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：着：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她她忽然忽然不说了不说了。对于。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼一类的字眼儿，她比我还儿，她比我还敏感敏感。她又悄悄地出去了。她又悄悄地出去了。（聚焦（聚焦“笑笑”，“敏感敏感” 透过这几个字，透过这几个字，你看出了什么？）你看出了什么？） 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？ 挡在窗前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感理解、体贴理解、体贴母爱执着母爱执着喜悦喜悦细心、体贴细心、体贴母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子。儿子。正是她的要好好活；照亮了儿子正是她的要好好活；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。亮。1、你最欣赏文中哪些词、句、段你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画请勾画出来读一读。出来读一读。 二、再读，剖析情言二、再读，剖析情言 “又是秋天，妹妹推我去北海又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。得烂漫。”怎么理解这句话的怎么理解这句话的含义？含义？三、品读，探究情缘三、品读，探究情缘黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了我对生命的渴望，不放弃生命，和对母亲的思念。 四、精读，整理情物四、精读，整理情物1.1.文章多次提到菊花有什么作用呢文章多次提到菊花有什么作用呢？2.2.如果你是作者，你会给文章起什如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些么题目？思考作者为什么不用这些？如？如“怀念我的母亲怀念我的母亲”、“母亲的母亲的爱爱”、“秋天的悔恨秋天的悔恨”等等等等 。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀因为母亲最喜爱的就是菊花，而菊花因为母亲最喜爱的就是菊花，而菊花就开在秋天。怀念秋天就是怀念母亲。就开在秋天。怀念秋天就是怀念母亲。 细读本文，你能体会到作者在写细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？作此文时是怎样的心情？悔恨悔恨悲痛悲痛怀念怀念 课文讲述了重病缠身的母亲，课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨