湘少版 _最新版 _四年级下册英语教案编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 1 Its on your head ! Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用 “ Where s my new ,”询问别人，并用“It s in ,” “ They are under ,” “ your ,ison , ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用 “Where s my new , ” 询问别人，并用“It s in ,” “They are under ,” “your ,is on , ” 做出回应。难点：灵活地运用“in 、on、under、” 等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“ The more were together.”Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter. White cat :Where s my new cap? Mum:It s on the bed. White cat.Thank you,Mum.Where s my new pencils? Mum:They are on the desk. 板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏 chain game 3、听课文A 部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice 游戏 Dubbing game 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏 Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话情景 1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景 2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 40 页师生共同表演学生同桌互相表演派代表上台表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。1 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my ,”“ Its /they are, ”。询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、 D 部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型；难点：理解课文C、 D 部分。三、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“ colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带T:Whats this? S:Its a tie. T:Is it old or new? S:Its new. T:Yes,its a new tie. Where is the tie? S:Its in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上T:Where are my glasses? S:They are on your head. Step 3 Practice 游戏 Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文 D 部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 40 页2、听录音，小声跟读3、回答问题Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话情景： Lingling 和 Chen Dong 想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary 的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价并加强练习。3、家庭作业听磁带、读课文、记单词。2 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1、能掌握字母组合all 在单词中的发音，并理解词汇wall ，fall ，ball,tall ，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合bl 的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合bl 在单词中的发音；难点：情景对话。三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、 w 及 bl，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、唱英语歌曲“ colour song”。3、自由对话（就学生文具提问，可让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill 课文 E 部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。2、出示卡片bl，教学 bl 的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游戏 Matching game 在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w 及字母组合bl，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step 4Consolidation 1、课文 F部分请一名学生扮演Linging 寻物，其余学生根据图片帮助Lingling 找东西。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 40 页Lingling:Where is my dress? S:Its under the bed. 2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：3 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 2 Spring is warm Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ; 2、能听懂、会说本课对话；3、能运用 “ Spring is warm and nice”“ Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候2、唱英语歌 “How is the weather”3、诵读英语诗歌“ Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill 1、T: “ I dont like hot days .How about you ?”S: I like warm days . 让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B 部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。Step 3 practice 课文 A 部分1、听课文，复述所听内容。2、听录音，跟读。3、分小组练读。4、分角色表演。Step 4 consolidation 1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 40 页3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。4 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D 部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D 部分。2、难点：理解并区别“ What s the weather like today?”和“ What s the weather like in spring /autumn/, ？” 的含义，并正确回答。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候2、唱英语歌 “How is the weather”3、读英语诗歌“ Shine on the green grass.”4、自由练习课文A 部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill 1、T：What s the weather like today? S：Its,today.( 根据实际情况回答) 2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice 课文 D 部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation 1、提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 40 页4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。5 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1、能掌握字母au 在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au 的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点：字母au 在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候2、唱英语歌 “How is the weather”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2 presentation and drill 1、从已学的单词中找出含有字母组合au 的单词， 并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片 caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、听课文E 部分录音，总结字母组合au 的发音规律。3、听课文E 部分录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step 3 practice 1、听录音，跟读。2、配上动作，有感情地朗读。3、集体或单个背诵。Step 4 consolidation 1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 40 页6 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 3 What can you see ？Period 1 教学目标：1、用 “What can you see?”“ I can see,”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构 : What can you see? I can see,3、 掌握词汇： the sky, the sea, the moon, the sun, a star, a ship, a boat, clouds 理解词汇： a city, push, wash, fish, brush, splish, splash, splosh 4、字母组合sh 在单词中的发音。教学重、难点：1、用 “What can you see?”“ I can see,”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、教学难点：What can you see? I can see,课时安排：教学内容课时安排A 部分 1 课时B、C、D 部分 1 课时E、F 部分 1 课时Period 1 一、教学目标7 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案1、能听懂、会说本课新单词；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用 “ What can you see?”“ I can see,”询问及提供所见事物的信息。二、教学重点及难点重点：熟练地运用句型谈论所见事物。难点： a 和 the 的区别。三、教学准备单词图片或卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、表演唱英语童谣。Step 2 Presentation and drill 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 40 页1、出示课文A 部分教学挂图。T: W hat can you see? You can hear this sentence very often in the class. Mis,always show yoou a picture and ask you what you can see in the picture. Do you remember? Now you can learn how to answer the question in this unit. Look at the picture and tell me what you can see here. 从课堂中常用到“What can you see? ”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答： “I can see,”。2、出示单词卡片the sky，板书单词，并解释其含义。带读。T: Why do we say“ the sky”，but not “ a sky ”？ 启发学生思考此处the 与 a 表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。T: What can you see in the sky? Ss: We can see birds in the sky. 8 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案T: Have you ever been to the sea? Its a very beautiful place. It s bigger than the lake. 板书单词the sea ，解释其含义，说明与lake 的区别，并带读。让学生们练读3、听录音，跟读。4、分组练习。分角色表演。Step 3 Practice 游戏 Dragon game（接龙游戏）T: What can you see in the classroom? S1: I can see a blackboard. What can you see in the bedroom? S2: I can see a bed. What can you see in the see? S3: I can see a ship,Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：老师搬了新家。同学们参观完后，一起谈论起来。2、评价。3、练习。4、家庭作业。9 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1、能掌握新单词；2、能熟练地运用句型谈论所看到的事物；3、阅读理解课文F 部分小故事。二、教学重点及难点重点：灵活运用句型表达连贯的意思。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 40 页难点：理解并表演课文D 部分小故事。三、教学准备单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。游戏 Magic box （百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品， 回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。T: What can you see in the magic box? S1: I can see a book in it. T: Youre right! So the book is yours. Step 2 Presentation and drill 1、T: Today is a fine day. Let s go for an outing. Ss: Oh! Great! T: What can you see? S1: I can see a bird. S2: I can see the blue sky. 10 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案,T: Maybe you forget a very important thing.(指着太阳 )What s that? 帮助学生回答：“It s the sun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。2、用类似的方法教单词the moon, the star. 3、听课文B 部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。4、课文 C 部分。听录音，跟读。分角色表演。5、课文 D 部分。 带着问题阅读小故事，理解故事大意。 听录音， 跟读。分角色表演。Step 3 Practice 游戏 Quick response（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：星期天的早上，同学们到动物园去玩，回来后依然兴致勃勃地谈论着所见所闻。2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、家庭作业。11 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 40 页一、教学目标1、能掌握字母组合sh 在单词中的发音，能理解新单词；2、能理解、会读由含有字母组合sh 的单词组成的句子；3、能掌握本课重点单词的书写；4、能流利地诵读课文F 部分的英语童谣。二、教学重点及难点重点：字母组合sh 在单词中的发音；演唱英语歌曲。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带、单词卡片等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、听录音，感受课文F 部分的童谣。Step 2 Presentation and drill 1、出示单词卡片wash, push, fish, brush, 让学生们仔细观察，找出它们的共同点。2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合sh 的发音。3、听课文E 部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。5、听课文F 部分录音，跟读。分角色表演、诵读。Step 3 Practice 游戏 Right or wrong （对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。12 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Step 4 Consolidation 1、课文 F部分。听录音，跟读；有表情地表演2、鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话。3、示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。4、评价。5、家庭作业。13 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Assessment 1 一、教学目标1. 复习所学方位介词的用法；2. 考察学生的听力；3. 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 40 页重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备单词卡片 ,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A 部分 .选择正确的介词填入空格中。B 部分 .听音 ,判断正误。C 部分 .我能 , 如果你能做就画一个笑脸,不能 ,就画一个哭脸。2) 两人一组按题目要求提问并回答。3) 选择一些学生作答。4) D 部分 ,我喜欢 ,如果你喜欢 ,就画一个笑脸 ,不喜欢 ,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consolidation 1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业 .将 17 单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩 ,不好的画叉。教学反思：14 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 4 Can you write in English ? Period 1 一、教学目标1、能听懂、会说新单词read ,write,climb,letter. 2、能理解并复述本课课文。3、能运用句型“ Can you , ？” 询问某人能否做某事，并用“Yes,I can .” No,I cant .”对询问做出回答。二、教学重点难点重点：掌握四会单词难点：正确使用能动词can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、 青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 2、 师生问候。3、 做热身操精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 40 页Step 2 Presentation 1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No,it can t. T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No,I cant. ,4、依次出示单词卡片，带读。Run,run,run,I can run. Jump,jump,I can jump. Swim,swim,swim,I can swim. Climb,climb,climb,I can climb. Fly,fly,fly,I can fly. 5、贴出动物图片，滚动单词卡片。T：Run,run,run,can a lion run? S：Yes,it can. 游戏 Dragon game 将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。S1： Swim,swim,swim,can a bird swim? S2： No,it cant.Fly,fly,fly,can a monkey fly? 6、出示一本书15 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案T；Whats this? S：Its a book. T：Can a lion read a booke? S：No,it cant. T：Can you read a book? S：Yes,we can. T：Can you read ,S1? S1： Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词read ,边写边带读T:Can you write,S2? S2: Yes, I can,T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板书单词write, 边写边读： Write,write,write in English. T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Lets look and listen. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 40 页7、听课文A 部分录音，跟读并回答刚才的问题。8、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。9、听课文B 部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏 Take a chance. 将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话情景：班上准备开辟一个“ 英语角 ” 。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。3、练习4、家庭作业听磁带，背课文。16 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“ Can you , ？” 询问某人能否做某事，并用“ Yes,I can .” No,I cant .”对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D 部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型难点：理解课文C、 D 部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、游戏 Dragon game 将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌，一组问一组答Step 2 Presentation and drill 游戏 Listen game 教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。听课文 D 部分录音，回答问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 40 页Can Tim fly? Can Dino fly? Can Tim climb?Can Dino add number? Step 3 Practice 游戏 Dragon game 选出 8 位学生到讲台前站成一排，就动词read, write ，fly, climb, jump, eat, clap, add 用能动词can回答。没有回答上或提问重复的要把这8 个动词说出来，并边说边做动作。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话情景： Lingling 和 Chen Dong 各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。17 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1、掌握字母组合ool 在单词中的发音，并理解词汇zoo,moon,Swimming pool,broom,spoon; 2、能理解并读出由含有字母组合oo 的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点重点：字母组合oo 在单词中的发音。难点：句子留念高度朗读。三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 游戏 Quik response. 看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。游戏 Guess,guess,guess! 两人一组进行游戏，教师出示卡片，一人根据卡片所给单词做动作，另一人猜单词，一分钟1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：18 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 40 页Unit 5 Peter is writing Period 1 一、教学目标1.能熟练地运用句型: somebody is doing something; 2.读准单词的发音,注意 ing 的发音。二、教学重点与难点重点 :能熟练地运用句型:somebody is doing something 难点 :用 she is doing 看图说话三、教学准备图片 ,教学磁带等 . 四、教学步骤step1 Warming up 1.师生问候 . 2.游戏 Dragon game(接龙游戏 ) 师展示图片 ,学生练习句型:she is doing something. playing the piano baking a cake making a kite making a pie making a mess making a boat step 2 Presentation and drill 1.拿着一个神秘的盒子,走进教室 . T(摇晃盒子 ):Hello,everyone!I m a magician.I have a lot of magic things in my bag.What s in it？Please guess!If you are right,I ll give you a gift. 若学生猜对了,教师出示该物品,并奖励一张小卡片或其他小奖品. T:What is he doing ？S:He is ,.T:Great ,you are right. T(将卡片翻过来,让学生看着中文说英语) 板书并教学句型"Ling ling is sleeping" 2.出示课文A 部分教学挂图 .听课文 A 部分录音 ,了解课文大意 . 3.听录音 ,跟读 . 4.分组练读并表演: Peter s mother is cooking.Anne s mother is sweeping.Ling ling s brother is sleeping. Ling ling is painting.step 3 Practice 游戏 看图猜测词意read after me sleeping working sweeping cooking painting step 4 Consolidation 1.创设情景 ,自由会话 . 情景 :想象在周末 ,一家人会做什么.用学过的句型表达出来. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 40 页19 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案My mother is My brother isMy father is I am 要求用上学习过的单词2.评价 . 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣. 3.对话练习 . 4.家庭作业 . 1)熟读并背诵课文A 部分 . 2)识记本课新单词. 20 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标 : 1.能掌握本单元新单词；2.能熟练地运用现在进行时进行会话；3.理解课文C,D 部分；4.培养学生的阅读理解能力。二、教学重点与难点重点 :复习单词和句型难点 :情景会话三、教学准备 : 单词卡片 ,教学磁带等 . 四、教学步骤step 1 Warming up 1.师生问候 . 2.看卡片读单词. 3.看口型读单词. step 2 Presentation and drill 游戏 :Guess,guess,guess!( 猜一猜 ) 教师做动作 ,并提问 ;学生猜 ,并回答 . T:What am I doing S:You are sleeping. T:Yes,I am sleeping./No,I am ,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 40 页step 3 Practice 游戏 Best partner(最佳拍档 ) 学生两人一组自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜 ,看哪组最有默契. 阅读课文 D 部分 ,回答问题 . What is Tim doing ？What is Dino doing ？step 4 Consolidation 让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价 .对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。21 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1.能掌握字母组合OO 在单词中的发音; 2.能读出由含有字母组合OO 的单词 book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子; 3,复习巩固本单元单词和句型。二、教学重点与难点: 字母组合 OO 在单词中的发音.区别字母组合OO 的长 ,短音。三、教学准备单词卡片 ,教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up 1.师生问候2.游戏 :Act and chant ( 做做唱唱 ) 请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱. Writing ,writing ,A is writing. Sleeping, sleeping,B is sleeping. Working, working, C is woring. step 2 Presentation and drill 1.让学生读E 部分的单词；2.板书单词book ,标出字母组合OO,教授其读音 ,并与其它单词进行比较；3.板书 E 部分其它单词wood took food firewood cook , 让学生拼读；4.听录音 ,跟读单词。step 3 Practice 1.听课文 E 部分录音 ,跟读句子；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 40 页2.打节拍 ,读句子；3.边读边写reading and writing ；4.听课文 F 部分录音 ,学唱英语歌曲。教学反思：22 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 6 Whats Anne doing? Periods: Language Function: Getting to know somebidy is doing something. Language structure: Whats Anne doing? She is skipping. Vocabulary: The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming. Understanding words:making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. Sounds: Know the ai- s sound in the words. How to write: playing basketball Period 1 一、教学目标Understand and say the new words “ hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming”Retell the Part A. Can ask and say somebody is doing something. 二、教学重点与难点: Grasp the four-skill words. Can ask and say somebody is doing something. 三、教学准备Type-recorder, picture, computer, words cards 四、教学步骤Step 1 Warming up: 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 40 页Greetings. Song: Sunday morning Step 2 Presentation and drill Show the word cards of Part B. T: Look and read the words. Ss: writing / sleeping / working ,Let the Ss do the action. Teacher is running. T: Look, what am I doing? 23 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案S: ,Let a student run. T: What are you doing? S: I m running. T: What is S doing? Ss: He/ she is ,ing. Show the wall picture. T: Look, this is Anne. What is Anne doing? Ss: Peter is skipping. T: What s the boy doing? Ss: He is hopping. Learn Part B. Listen to the tape (Part A, B), read after the tape. Step 3 Practice Group in four act the Part A. Game: A little actor. Let a student come to the front and act Part B. others describe. Ss: , is skipping. ,Step 4. Consolidation free talk. Assessment. Exercises book P17-18. Homework: recite Part A. 24 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1. Grasp the new words and phrases of this unit. 2. Correct use the sentence “ someone is doing ,” Understand Part C, D. 二、教学重点与难点: Review the words and sentences. Free talk with the sentences have learned. 三、教学准备Type-recorder, picture, computer 四、教学步骤Step 1 Warming up: 1. greetings. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 40 页2. Look the cards and read the words. 3. Look the mouth and guess the words. Step 2 Presentation and drill Game: Best partner. Group is 2, one show the word card, anther one do the action. Step 3 Practice Game:Magic eyes. Let 2 Ss come to the front, others act the action. S1: Whats A doing? S2: A is hopping. ,Listen to the tape of Part D. 3. Act the story wear the headwear as Dino and the cat. Step 4. Consolidation Free talk. Exercises book P19-20. 25 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1.The ability to know the sound in “ ai-” , and understand the words “ rain, rail, train, nail, paint, tail, pail, sail, Spain. 2. Review the words and sentences. 二、教学重点与难点: Find the ruler of the sound in “ ai-” . Drill the dialogue.三、教学准备Type-recorder, word cards. 四、教学步骤Step 1 Warming up: greetings. sing a song “ Sunday morning.” Step 2 Presentation and drillTeacher write “ rain ” on Bb, let Ss read.Mark “ ai ” , let the Ss find the rule. Write other words with “ ai ” , rain, rail, train, nail, paint, taiSpain.Let Ss try to read. Step 3 Practice Listen to the tape of Part E. Chant the words and sentences Write “ playing basketball” on book. Learn to sing “ Are you sleeping?” Step 4. Consolidation Group in 4 act Part F. Free talk. Homework. 教学反思：26 l, pail, sail, 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Assessment 一、教学目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 40 页4. 复习所学动词；5. 考察学生的听力；6. 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备单词卡片 ,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A 部分 .将你所听到的动作表示的图圈出来。B 部分 .听音 ,连线。C 部分 .阅读，将符合语句的图画的序号填在相对应的句子后面。D 部分 .看图将缺少的单词补充完整。2) 两人一组按题目要求提问并回答。3) 选择一些学生作答。4) E 部分 ,我喜欢 ,如果你喜欢 ,就画一个笑脸 ,不喜欢 ,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step 3 Consolidation 1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业 .将 46 单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩 ,不好的画叉。教学反思：27 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案nit 7 Today is Saturday Period 1 一教学目标1、 能听懂，会说新单词Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, today,tomorrow; 2、 能理解并复述本课课文；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 40 页3、 能正确表述今天是星期几。二、教学重点及难点重点：能正确表述今天是星期几。难点：掌握新单词。三、教学准备一个笑脸面具，一幅日历，一个生日蛋糕，一根蜡烛，一个打火机，单词卡片（星期一至星期五） ，教学挂图，教学磁带。四、教学步骤Step 1 warming up 1、 师生问候2、 听学过的英语歌曲Step 2 presentation and drill 1、 出示笑脸面具。鼓励学生大胆猜测。然后出示有蜡烛的生日蛋糕。（师生问答）板书单词 Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday,Friday, Saturday, 带读。2、 点燃生日蜡烛。学生唱生日歌，教师许愿，吹灭蜡烛。3、 出示教学挂图。学生看图，教师播放录音，边听边读边理解。Step 3 practice 游戏 （快速反应）教师说今天星期几，学生快速说出明天星期几；教师说明天星期几，学生说出今天星期几，看谁反应快。1、 听课文 A 部分录音，跟读。2、 同桌互相练习，讲课文。3、 听课文 B 部分录音，跟读。Step 4 consolidation 1、 让学生抽取星期卡片，讲述peter 的一天。2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。28 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 教学目标1、能掌握本单元新单词。2、能结合星期谈论天气。3、能理解课文D 部分。教学重点及难点重点：复习单词和句型。难点：情景会话。教学准备日历，教学磁带等。教学步骤：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 40 页Step 1 warming up 1、师生问候2、认读星期几的单词卡片3、唱学过的英语歌曲Step 2 presentation and drill T：what day is yt today? S: it is Monday /, 师生之间进行类似的对话。Step 3 practice 1、 完成课文 C 部分表格。2、 阅读课文 D 部分，判断正误。Step 4 consolidation 1、 创设情景，自由会话。2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。29 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标。1、能掌握字母组合ee的单词中的发音，并理解单词tree, weep, sweep, knee; 2、能读出由含有字母组合ee的单词组成的句子；3、巩固复习本单元的单词和句型。二、教学重点及难点重点：字母组合ee的发音。难点：自由会话。三、教学准备星期的单词卡片、日历，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候。2、唱学过的英语歌曲。3、认读星期几的单词卡片。Step 2 presentation and drill 1、 板书课文 E 部分单词，让学生认读。2、 让学生们找出其他含有字母组合ee的单词。3、 让学生归纳出字母组合ee 的发音规律。4、 听课文 E 部分录音，跟读。Step 3 practice 1、 读句子比赛。2、 边读边写 “ today and tomorrow”。3、 听课文 F 部分录音，学唱歌曲“ days of a week”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 40 页Step 4 consolidation 1、 四人小组自由创设情景，进行对话。2、 评价。3、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：30 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 8 I come from China Period 1 一、教学目标1、能听懂，会说新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America ；2、能听懂，会说本课对话；3、能运用 “Where are you from?”“ come from,”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、重点：掌握国家名称。2、难点：运用 “ Where are you from?”“come from,”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。三、教学准备世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候。2、唱英语歌。3、复习交通工具类单词ship ,car ,plane ,bicycle ,bus ,taxi 。Step 2 presentation and drill 、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。2、指着地图教学新单词China ,Canada ,Australia ,France ,America 。3、让一名学生带上头饰，扮演Anne。4、用类似的方法教学单词Canada ,France等。5、分组操练句型并上台表演。Step 3 practice 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 40 页23、分小组朗读。Step 4 consolidation 、创设情景，自由会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。31 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 一、教学目标1、能进一步掌握国家名称的词汇2、能掌握本课句型，并能运用句型自由交谈；3、能阅读课文D 部分。二、教学重点及难点：1、重点：掌握新单词；理解阅读课文D 部分2、难点：正确表述国籍。三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 、师生问候；、自由会话。Ss: I come from China. T:Yes, We are from China.(分别填入单词China ,Canada ,Australia ,France ,America ， India) Step 3 practice 1、课文 C 部分。2、课文 D 部分。阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方，回答问题。Step 4 consolidation 1、创设情景，自由会话。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 40 页2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。32 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1、能掌握字母oi 在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合oi 的单词组成的句子。3、通过画画，提高学生学习英语的兴趣，同时了解各国风俗习惯。二、教学重点及难点1、重点：字母组合oi 在单词中的发音；2、难点：理解新单词，朗读句子,了解各国风俗习惯。三、教学准备单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 1、师生问候。2、唱英语歌。Step 2 presentation and drill 课文 E 部分。1、出示字母组合oi 卡片，教学其发音，并让学生注意观察口型。2、出示单词卡片oil ,coin ,soil, 引导学生根据oi 的发音规律拼读单词。3、听录音，跟读，理解句子意思。4、示范词组come from China 的书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习。Step 3 practice 1、仔细观察国旗图片，分析它们分别代表哪个国家。2、六人为一个小组，分别选择一个国家来表演并介绍表演所代表的国家。3、分组练习，然后进行表演。Step 4 consolidation 1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 26 页，共 40 页33 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 9 How much is it ? Period 1 一、教学目标1. 能听懂，会说新单词one pound ,one yuan, one dollar, sweets; 2. 能听懂，会说本课对话；3. 能用 “how much is,”询问物品价格，并用“ It s/Theyre,”对该询问做出回答。二、教学重点及难点1. 重点：掌握四会单词。2. 难点：能用 “how much is,”询问物品价格，并用“ It s/Theyre,”对该询问做出回答。三、教学准备：人民币，美元，英磅等货币的实物或图片，糖果若干，单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 1. 师生问候。2. 唱英语歌。Step 2 presentation and drill 1. 出示一枚一元人民币硬币，教学one yuan。2. 出示美元或英磅的实物或图片并教学单词one pound ,one dollar。3. 听课文 B 部分朗读，并跟读。将所有图片或实物（水果和一些文具）放在讲台上，布置成“ 柜台 ” ，并让一名学生充当售货员。板书并教学句子“how much is,？” ，帮助学生理解其含义及用法。然后让学生们用其他文具或水果单词来替换操练句型。Step 3 practice 课文 A 部分1. 听录音，回答问题。2. 听录音，跟读。3. 分小组练读。Step 4 consolidation 1. 创设情景，自由会话。2. 评价。3. 练习。4. 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 27 页，共 40 页34 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 一、教学目标1. 能进一步掌握新单词，并理解so much 等短语。2. 能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。3. 能阅读理解课文D 部分对话。二、教学重点及难点1. 重点：掌握新单词；理解阅读课文D 部分对话。2. 难点：熟练地运用句型“ how much is,”进行交流。三、教学准备：各种玩具，文具，水果，服装等物品的实物或图片，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 warming up 1. 师生问候；2. 有表情地诵读所学的英语小歌谣。Step 2 presentation and drill 小组活动。 将教室布置成一个大商场，给每组布置一些购物任务，在一定时间内完成得又多又好的为胜。Step 3 practice 1. 阅读 D 部分短文，理解大意，标出难以理解的地方。2. 阅读课文，回答问题。3. 分组练读，全班齐读。Step 4 consolidation 1. 让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话。2. 评价。3. 练习。4. 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：35 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标1. 能掌握字母oy 在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2. 能读出由含有字母组合oy 的单词组成的句子。3. 能看懂英语说明，完成课文F 部分购物活动，提高学生的英语表达能力。二、教学重点及难点1. 重点：字母组合oy 在单词中的发音；2. 难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 28 页，共 40 页四、教学步骤Step 1 warming up 1. 师生问候。2. 游戏 单词王教师说字母，学生说出以该字母为首字母的三个单词。Step 2 presentation and drill 课文 E 部分1. 出示单词卡片boy ,toy ,joy 让学生读出单词，并做出夸张的口型。2. 出示单词卡片，让学生试读，总结字母组合oy 的发音规律。3. 听录音，感受字母组合oy 的发音，理解句子的意思，再跟读。4. 示范词组how much 的书写，让学生边读边书空，然后按照范例练习。Step 3 practice 课文 F 部分。1. 完整地看一遍游戏要求，理解大意。2. 分组进行比赛。Step 4 consolidation 1. 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2. 评价。3. 练习。4. 家庭作业：（1）听磁带，读课文。（2）默课文B 部分单词。（3）背诵课文A 部分。教学反思：36 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Assessment 一、教学目标1. 复习已学过的内容；2. 检测学生听，说，读，写各项能力；3. 训练学生听音理解词汇的能力和听音反应速度；4. 教学反馈。二、教学重点及难点重点：掌握及灵活运用7-9 单元的单词与句型。难点： :综合运用语言材料的能力。三、教学准备教学磁带等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 29 页，共 40 页三、教学步骤Step1 Warming up 师生问好唱 8-12 单元已学的英语歌曲。诵读 8 12 单元英语小韵文Step2 Exercise and feedback 1. A 部分 .选择正确的词语填空. 2. B 部分 .听音，在正确的图片上画图。录音材料 : 1)Janet can sing very well. 2)How much is that toy car in the shop window ，sir. 3)Mr Pan likes to go to the beach on a hot summer day. 4)The piece of strawberry cake is 3yuan ，please. 3. C 部分，我能 ,如果你能做，就画一个笑脸，如果不能就画一个哭脸。1)两人一组按题目要求提问并回答。2)选择一些学生作答。4. D 部分，我喜欢 ,如果你喜欢，就画一个笑脸，如果你不喜欢，就画一个哭脸色。Step3 Consolidation 学生进行自评，互评. 检查并总结本册学习情况，表扬学得好的同学，树立榜样，桂同学们再接再厉。37 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit10 He has two feet. Period 1 一、教学目标：1. 能听懂、会说新单词a legf, a foot, two feet, a finger, a knee, a puppet ；2. 能听懂、会说本课对话；3. 能运用 “ He has, ”描述他人身体部位，并能正确询问和回答相关问题。二、教学重点与难点：重点：掌握人体部位名称。难点：运用 “He has, ”等句型描述他人身体部位。三、教学准备：木偶一个、单词卡片、教学磁带等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 30 页，共 40 页四、教学步骤：Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 唱英语歌曲 “ Body Song ”。Step 2 Pressentation and drill 1. 用新单词继续游戏。T:Touch your leg, 出示单词leg。2. 用相同的方法教学新单词foot, feet, finger, knee 。3. 出示木偶。T: Boys and girls , I have a new friend . Who s he ? Guess, please. Ss:,T: Look! I have a puppet. 板书并教学单词puppet。T： （扯动木偶的头）He has a head. (扯动木偶的两只脚) He has two feet. He can walk. （将木偶交给一名学生）Hold it, please. 帮助学生理解含义，板书并教学句子He has ,及词组 hold it 。Step 3 Practice 课文 A 部分。1. 听录音，跟读。2. 分组练读。3. 分角色表演。Step 4 Consolidation 1. 小组活动。2. 评价。对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动手动脚能力。3. 练习。4. 家庭作业：听磁带，读课文，抄单词。38 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标：1. 能进一步掌握人体各部位的单词。2. 能掌握本课句型、能听音画画。3. 能阅读理解课文 D 部分。二、教学重点与难点：重点：掌握新单词。难点：阅读理解课文D 部分。三、教学准备：单词卡片、教学磁带。四、教学步骤：Step 1 Warming up 1. 师生问候。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 31 页，共 40 页2. 唱英语歌 “Body Song ”。3. 自由会话。Step 2 Pressentation and drill 游戏 快速反应 听听做做 听音绘画。Step 3 Practice 课文 D 部分。1. 阅读短文， 理解大意， 回答问题， 并标出难以理解的地方。2. 分组练读并表演。3. 齐读课文。Step 4 Consolidation 1. 让学生们利用所学2. 评价。3. 练习。4. 家庭作业。1. 听录音，跟读。2. 配上动作有节奏地诵读。39 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标：2. 能掌握字母组合oa在单词中的发音，并能理解和读出新单词。3. 能读出由含有字母组合oa 的单词组成的句子。4. 能诵读课文F 部分英语小歌谣。二、教学重点与难点：重点：字母组合oa 在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子，诵读小歌谣。三、教学准备：单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤：Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 唱英语歌 “Body Song ”。3. 复习本单元所学单词与句型。Step 2 Pressentation and drill 课文 E 部分。1. 出示字母组合oa 的卡片，做口型，让学生猜测其读音。2. 出示单词卡片loaf, toad, goat, croak , 引导学生试着拼读单词。3. 听录音，总结字母组合oa 的发音。4. 听录音，理解句子意思，跟读。5. 示范词组leg and foot 的书写，让学生们边读单词边书写，然后按照范例练习。Step 3 Practice 课文 E 部分。1. 听录音，欣赏英语小歌谣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 32 页，共 40 页2. 分组练习，然后小组表演。Step 4 Consolidation 1. 让学生们利用所学评价。3. 练习。4. 家庭作业。教学反思：40 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit 11 Do you have a ticket? Period 1 一、教学目标1. 能听懂、会说新单词和词组a train ticket , a shirt pocket , a pair of socks , hurry 。2. 能听懂、会说本课对话。3. 能运用 “ Have you got ,?Do you have ,?”询问某人是否有某物，并用“ Yes, Ihave ./No , I don t have it.” 对该询问作出回应。二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词。难点：正确运用句型询问和回答，理解句子“ Have you got a ticket ？”三、教学准备几种车票，单词卡片，教学磁带。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、师生问候。2、表演诵读英语小歌谣。游戏 听音画画将全班学生按前后左右四人一组分成若干小组进行游戏，教师说单词， 学生分组画出相应的简笔画。Step 2 Pressentation and drill 1. 指着学生画的简笔画。T：Look! These bring us to places, but we must use a ticket. 指着口袋帮助学生理解单词pocket, 教学单词 pocket，a shirt pocket。悄悄将车票放在长筒袜中。T：Where do you want to go? S: ,T: Yes, Beijing/,is a beautiful city. I want to Beijing ,too. Im going to Beijing tonight. Look, It精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 33 页，共 40 页s my train ticket.( 假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where s it? S: Miss,It s here.(指着告诉老师 ) T：Oh, it s in my sock. I have a pair of socks. 板书并教学词组a pair of socks，另外举例说明词组a pair of 的用法。游戏 悄悄话。2. 听课文 B 部分录音，跟读。3. 将几张火车票分发给若干同学。T：Now let s play a game. Who has got a ticket? 帮助学生理解句子及单词got 的含义和用法。S1:Me. S2: Me. ,41 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案T: Ok, you can take the train. 出示列车员标牌，扮演列车员。T: Do you have your ticket?(反复问 ) S1:Yes , I have. T: Do you have your ticket? S1:Yes , I have. ,.板书并教句子 “Do you have your ticket?”“Yes , I have. /No, I havent. ”然后让学生充当列车员提问，操练此句型。Step 3 Practice 课文 A 部分。1. 听录音，回答问题。帮助学生理解“ Hurry!”和“ Have you got a ticket”。 2. 听录音，跟读。3. 分组练读。4. 分角色表演。Step 4 Consolidation 3. 小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。4. 评价。对学生表演给予肯定和鼓励，激发学生说英语的欲望。5. 练习。6. 家庭作业。42 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1. 能进一步掌握新单词，并能理解短语“ hide in here”。2. 能灵活运用句型自由谈论。3. 能阅读理解课文D 部分。二、教学重点及难点：重点：掌握四会单词，阅读理解课文D 部分。难点：掌握并运用句型“Do you have,？” 自用谈论。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 34 页，共 40 页三、教学准备盒子若干，车票若干，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1、 师生问候。2、 表演诵读英语小韵文。游戏 传球说单词。3、 让学生自由练习课文A 部分对话，然后挑选一两组上台表演。Step 2 Pressentation and drill 游戏 寻宝奇兵。让一位学生挑选一张车票放在任一盒子中，然后背对全班同学，再让另一位同学将盒子藏起来，前者去找。S1: Where is my ticket ? Do you have my ticket? S2: No , I don t . S1: Do you have my ticket? S3:Yes, I have. ,Step 3 Practice 阅读 D 部分。1. 阅读短文，理解大意，并标出难以理解的地方。2. 回答问题。What does Dino have ? Does Dino have a new friend/dog ? 3. 分组练读，全班齐读。Step 4 Consolidation 1. 让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。2. 评价。3. 练习。4. 家庭作业。教学反思：43 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 3 一、教学目标：1. 能掌握字母组合ou 在单词中的发音，并能理解和读出新单词。2. 能读出由含有字母组合ou 的单词组成的句子。3. 能熟练地诵读课文F 部分英语小韵文。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 35 页，共 40 页二、教学重点及难点重点：字母组合ou 在单词中的发音，理解新单词，朗读句子。难点：熟练地诵读课文F 部分英语小韵文。三、教学准备单词卡片，教学磁带。四、教学步骤Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 唱已学的英语歌曲。3. 复习所学音素。游戏 Quick response Step 2 Pressentation and drill 课文 E 部分。1. 出示单词卡片mouse，教学字母组合ou 的发音，让学生试读，教师做夸张的口型，帮助学生感受其发音，并总结其发音规律。2. 出示单词卡片，让学生试读单词。3. 听录音，跟读，理解句子意思。4. 示范词组don t have 的书写，让学生边读单词边书写。然后按范例练习。Step 3 Practice 课文 E 部分。1. 听录音，欣赏. 2. 听录音，跟读小韵文。3. 分组练习，每组选一人进行朗诵比赛，评选最佳朗诵者。Step 4 Consolidation 1. 让学生利用所学自由创设情景进行会话。2. 评价。3. 练习。4. 家庭作业。教学反思：44 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Unit12 Do you have any money? Period 1 一、 Words and expressions Be worn out, be excited about doing sth ,what size do you need? A new pair of shoes, a bit expensive, how much are they ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 36 页，共 40 页二、 Step 1. Revision 1.Duty report. 2. T: The spring festival is coming in about twenty days. You are going back home for the holiday. Are you excited about going back home? Why or why not? S: T: What are you going to do during the winter holiday? S: I am going to,T: People are usually busy before the spring festival. What are they busy doing? S: They are busy cleaning the house, doing shopping,T: Children are usually very excited about the spring festival.Do you know why? S: They have new clothes to wear and they have lots of food to eat,etc.Step 2. Presentation 1. T: Children usually wear new clothes during the spring festival. What about you ? Do you wear new clothes during the spring festival? Did you buy any new clothes last year? What clothes did you buy? S: I bought a sweater,T: What was it made of? How much did it cost? You going to buy new clothes this year? What clothes are you going to buy? S: I am going to buy a pair of shoes/trousers. I am going to buy a sweater. T: Are you going to buy a coat/ jacket/sweater/a pair of shoes/ trousers? What color would you like? What size do you need? Would you like a cheap or expensive one? How can you know whether the shoes fit you or not? What must you do before you buy clothes? S: I must try them on first and then decide whether to buy or not. 2.T: You are wearing a pair of sports shoes today. What size are they ? When did you buy them? How much did they cost? What are they made of? (leather, cloth) 45 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Do you feel comfortable in these sports shoes? What will you do if they are worn out? S: I will buy a new pair. 3. T: Miqiko and her friend Miyoco are doing shopping now . What are they going to buy in the shop? Please read the dialogue quickly and then find out the answer to my questions. 4. Ask more questions. a. Why is Miqiko going to buy a new pair of tennis shoes? b. What about Miyoko? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 37 页，共 40 页c. When did they go shopping? d. What sizesdid Miyoko need? e. What size did Miqiko need? f. What were the shoes made of? g. How much were the shoes? h. What did Miqiko think of the price of the shoes? i. How did she feel after she tried the shoes on? j. Did Miqiko take the shoes at last? Step 3. Presentation 1.T: Next Sunday is your brothers birthday .You want to buy a sweater for him. 2.T: You are going to take part in an evening party. You need a new dress.Your mother and you go shopping. 46 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Period 2 一、教学目标1. 能进一步理解本单元单词和句型。2. 能灵活地替换句型自由交谈。3. 能阅读理解课文C 部分。二、教学重点和难点重点：理解新单词，并能灵活地替换句型自由交谈。难点：阅读理解C 部分，理解must be 的含义和用法。三、教学准备玩具，水果，服装等实物或图片，单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1师生问候。2让学生自由练习课问A 部分对话，然后挑选一两组上台表演。Step 2 Pressentation and drill 课文 B 部分。1. 看对话，读对话，同桌两人练习对话，然后抽查一两组表演。2. 小组活动。将全班分成八个小组，每组布置一个购物任务，进行购物竞赛，如第一小组购买文具，第二小组购买衣服等。10 分钟练习后，上台表演。Step 3 Practice 课文 C 部分。1、 带着问题阅读课文，理解大意，并标出难以理解的地方。2、 听录音，回答问题。Where does Dino put his money? 3、 听录音，跟读。4、 分组练读，全班齐读。Step 4 Consolidation 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 38 页，共 40 页1. 让学生利用手中实物自由创设情景进行会话。2. 评价。对学生的手工进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生的创新意识及动手动脚能力。3. 家庭作业：听磁带，读课文，抄单词。教学反思：47 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案Assessment 一、教学目标1. 复习第 10-12 单元单词和句型；2. 能熟练地运用所学句型进行情景对话。二、教学重点难点重点：掌握第8-12 单元四会单词及主题句。难点：灵活地运用所学句型进行情景对话。三、教学准备第 10-12 单元单词卡片，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up 1. 师生问好2. 唱第 8-14 单元已学过的英语歌曲3. 诵读第 8-14 单元英语小韵文Step 2 Revision 游戏 Crossing the river 设置一条河流，河流中有几块石头，每块石头上都有一个单词，一名学生认读单词，其他同学进行判断，准确地说出单词时，同学齐说:"Yes ，yes，yes!Go!Go!Go!" 错了就说： "No ，no ，no!Out! Out! Out!"全部读完后，就可以戴上金色黄冠，成为单词大王，并且说:"Im the king.Follow me，follow me."领读 " 单词王国 " 中的单词。游戏 Bingo 让学生们各自在纸上画一个井字格.教师随意念9 个单词， 学生将单词填入任一格中内 .教师接着打乱顺序念9 个单词中任意3 个，学生在听到的单词上画圈，3 个圈横排，竖排或对角线为一条线的可大喊"Bingo" 示意，最快最准的获胜。游戏 Quik response 将全班分成若干个小组进行游戏.教师说含有相同音素的单词，学生快速地说出该音素，说得又快又准的得分，各组轮流进行，最后得分最高的为胜。游戏 同音素单词拼读对抗赛。将全班同学分为两大组进行比赛.教师说一个单词，学生立即说出与之含有相同音素的单词，说出来得 1 分，说不出或说错不得分，依次类推， 得分最多的的一组胜利。Step 3 Consolidation 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 39 页，共 40 页1. 创设情景，自由会话，将学生分成若干组，分别抽取各情景之一进行对话。(要求尽量使用第 8-12 单元单词和句型) 2. 评价。3. 家庭作业 .复习地 8-12 单元内容48 编写时间：年月日执行时间：年月日总序第个教案49 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 40 页，共 40 页