九资河镇罗家畈小学九资河镇罗家畈小学 王王 兵兵蓝色的树叶蓝色的树叶说课说课一一. . 说教材说教材 蓝色的树叶是人教版义务教育新课程蓝色的树叶是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级上册第五单元的标准实验教科书二年级上册第五单元的第第1919课。课。课文以李丽借绿铅笔为线索，讲述了课文以李丽借绿铅笔为线索，讲述了美术课上，美术课上，李丽向林园园借绿铅笔，而林园园不愿意，结李丽向林园园借绿铅笔，而林园园不愿意，结果当林园园看到李丽用蓝铅笔画下了蓝色的树果当林园园看到李丽用蓝铅笔画下了蓝色的树叶时，不由地脸红了的故事。叶时，不由地脸红了的故事。 此课文具有此课文具有“助人为乐助人为乐”精神精神的教育，切的教育，切合本单元热情帮助的主题，合本单元热情帮助的主题，除知识点外，还要除知识点外，还要在德育在德育达到情感的教育目的。达到情感的教育目的。二二. . 说目标说目标知识与能力：认识本课知识与能力：认识本课知识与能力：认识本课知识与能力：认识本课“术、铅术、铅术、铅术、铅”等等等等9 9 9 9个生字，个生字，个生字，个生字， 会写会写会写会写“由、术由、术由、术由、术”等等等等10101010个生字个生字个生字个生字 。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课 文，以读为本，以读悟情。文，以读为本，以读悟情。文，以读为本，以读悟情。文，以读为本，以读悟情。情感态度价值观：懂得人与人之间应该互相情感态度价值观：懂得人与人之间应该互相情感态度价值观：懂得人与人之间应该互相情感态度价值观：懂得人与人之间应该互相 帮助的道理。帮助的道理。帮助的道理。帮助的道理。 重点重点：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔难点难点：林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了：林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了低龄儿童，认知水平较低低龄儿童，认知水平较低心理可塑性比较强心理可塑性比较强学习氛围活跃学习氛围活跃具有课前自觉预习，课中合作学习的良具有课前自觉预习，课中合作学习的良好习惯好习惯三三. . 说学生说学生四四. .说教法说教法问题教学法问题教学法问题教学法问题教学法引读法引读法引读法引读法图文结合法图文结合法图文结合法图文结合法迁移法迁移法迁移法迁移法释题入文：释题入文：“你们见过的树叶都是些什么颜的？你们见过的树叶都是些什么颜的？” ” 板题启发：板题启发：“看了课题，你想知道些什么？看了课题，你想知道些什么？” ” 学生质疑：学生质疑：“树叶为什么是蓝的呀？树叶为什么是蓝的呀？”“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？”， “ “林园园看见李丽画蓝树叶为什脸红了？林园园看见李丽画蓝树叶为什脸红了？” ” 以问题切入，唤起学生学习的情趣和好奇心，以问题切入，唤起学生学习的情趣和好奇心，促进主体的发展；让学生会逐步养成发疑问、联促进主体的发展；让学生会逐步养成发疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。想，对培养学生创造性思维极有益处。问题教学法问题教学法返回返回讨论重难点问题：讨论重难点问题：五五. .说学法说学法自主学习法自主学习法自主学习法自主学习法圈点勾划法圈点勾划法圈点勾划法圈点勾划法小组合作法小组合作法小组合作法小组合作法圈点勾划法圈点勾划法 从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动从学生学习品质来考虑，让学生在课文中动笔划记号，如笔划记号，如： 给重点词句圈圈、点点、勾勾、给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子划划、将长句子、难读句、难读句用用“/“/等等符号标上停顿、符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚聚焦焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由到由“学会学会”向向“会学会学”过渡。过渡。 返回返回1. 1. 问题导入问题导入问题导入问题导入 提问激提问激提问激提问激趣趣趣趣2. 2. 初读课文初读课文初读课文初读课文 识字巩识字巩识字巩识字巩固固固固3. 3. 教师范读教师范读教师范读教师范读 进入情进入情进入情进入情境境境境4. 4. 紧扣问题紧扣问题紧扣问题紧扣问题 自主学自主学自主学自主学文文文文5. 5. 质疑启思质疑启思质疑启思质疑启思 合作学合作学合作学合作学习习习习六六. . 说程序说程序n n释题入文：释题入文：释题入文：释题入文：“你们见过的树叶都是你们见过的树叶都是你们见过的树叶都是你们见过的树叶都是些什么颜的？些什么颜的？些什么颜的？些什么颜的？” ” ” ” n n板题启发：板题启发：板题启发：板题启发：“看了课题，你想知道看了课题，你想知道看了课题，你想知道看了课题，你想知道些什么？些什么？些什么？些什么？” ” ” ” 学生质疑：学生质疑：学生质疑：学生质疑：“树叶为什么是蓝的呀树叶为什么是蓝的呀树叶为什么是蓝的呀树叶为什么是蓝的呀？”（一）问题导入，（一）问题导入，提问激趣提问激趣n n借助拼音，初读课文借助拼音，初读课文借助拼音，初读课文借助拼音，初读课文n n边读文，边圈点生字词、标段。n n初步思考，课前问题。（二）（二）初读课文初读课文 识字巩固识字巩固n n教师感情范读，在语气及停顿上做教师感情范读，在语气及停顿上做教师感情范读，在语气及停顿上做教师感情范读，在语气及停顿上做好示范。好示范。好示范。好示范。n n（特别是读好两人对话的语句。便于学生感受课文，理解课文。）（三）（三）初读课文初读课文 识字巩固识字巩固 （四）（四）.紧扣问题，自主学文紧扣问题，自主学文抓住一个抓住一个“借借”字，紧扣字，紧扣课前课前三个问题引导三个问题引导朗读，读懂三次对话，体会人物的心理活朗读，读懂三次对话，体会人物的心理活动。动。第二至四段采用引读，指导着重读对话，第二至四段采用引读，指导着重读对话，画出重点词。画出重点词。小组合作思考：林园园看见李丽画了蓝树小组合作思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了，从林园园的神情联想叶，为什么脸红了，从林园园的神情联想她在想什么？她在想什么？返回返回n n就关键问题，合作交流，并发言总结，悟出互相帮助的道理。（五）（五）5. 启思启思交流交流 合作学习合作学习19.19.19.19.蓝色的树叶蓝色的树叶蓝色的树叶蓝色的树叶 借绿铅笔借绿铅笔借绿铅笔借绿铅笔 李丽李丽李丽李丽 林园园林园园林园园林园园 没接绿铅笔？没接绿铅笔？没接绿铅笔？没接绿铅笔？ 脸红了？脸红了？脸红了？脸红了？七七. .说板书说板书认读生字，具有一定的识写能力认读生字，具有一定的识写能力认读生字，具有一定的识写能力认读生字，具有一定的识写能力以读悟情，具有一定的悟情能力以读悟情，具有一定的悟情能力以读悟情，具有一定的悟情能力以读悟情，具有一定的悟情能力具有助人为乐的美德具有助人为乐的美德具有助人为乐的美德具有助人为乐的美德养成自主合作的习惯养成自主合作的习惯养成自主合作的习惯养成自主合作的习惯八八. .说预期效果说预期效果