优秀学习资料欢迎下载九年级实验专题训练实验一：比较不同物质吸热的情况 1 实验器材的选取时选用相同的酒精灯、相同质量的不同物质的原因( 在初始条件相同的情况下，比较它们吸收热量的情况是否存在差异) 2研究方法 ( 控制变量法、转换法) 3根据数据比较两种物质吸热能力的大小( 加热时间相同时，温度变化大的，吸热能力差) 实验总结： 1质量相同的同种物质，升高的温度越高时吸收的热量越多 2 同种物质在升高的温度相同时，质量越大的吸收的热量越多 3 质量相同的不同物质， 在升高的温度相同时，吸收的热量一般不同( 比热容越大的物质吸收的热量越多 ) 针对训练1: 如图 1 甲，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：(1) 在两个相同的烧杯中加入初温相同、相同的水和煤油 (煤油水) 。 选用相同电加热器的目的是：。 (2)水和煤油温度随时间变化的图像如图乙所示，根据图甲可判断出a 物质是 (选填“水”或“煤油”) ；根据图乙可判断出吸热能力强 ( 选填“水”或“煤油”) 针对训练2：如图 2所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置。加热过程中，用玻璃棒搅动的目的是；水和煤油吸热的多少是通过来反映的 ( 选填“温度计示数”或“加热时间” ) 关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是 (填字母 ) A采用相同的加热方法( 如酒精灯火焰的大小、与烧杯底的距离等) B烧杯中分别装入相同体积的水和煤油C使用相同的烧杯实验二：探究串并联电路中各处电流的关系 1 连接实物图( 电流表量程的选择，滑动变阻器的接法 ) 2 连接电路时的注意事项( 开关断开，滑动变阻器的滑片滑到最大值) 3 电流表读数 4 实验过程中，要换用不同的灯泡多次实验( 保证总结得出的实验规律的普遍性和正确性) 5 电路故障分析 6 根据测量数据，总结测量结果实验总结：串联电路中电流处处相等；并联电路中干路上的电流等于各支路的电流之和针对训练1：为了验证并联电路的电流特点，小薇设计了如图3所示的电路进行实验。 (1)在连接电路时， 开关应处于状态。(2) 小薇先将电流表接在L1所在的支路上，闭合开关后，观察到灯L2发光，但灯L1不发光、电流表的示数为零，电路可能存在的故障是：。 (3) 排除故障后，她测出了L1、L2支路和干路上的电流分别为，I1、 I2和 I ，电流表示数如图4中甲、乙、 丙所示，可读出：I1=0.5 A， I2= A，I= A根据测量结果， 在误差允许范围内你认为并联电路中干路电流和各支路电流的关系是： (写出关系式即可) (4) 为了验证结论的普遍性，小薇采用了更换不同规格的灯泡继续实验的方法进行验证，你还可以采用的方法是： . 针对训练 2：如图 5是 “探究串联电路电流特点”的实验电路图：(1) 实验中， 选择两个小灯泡的规格应该是的( 选填“相同” 或“不相同”) (2) 下表是某同学实验中记录的实验数据：指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是， 造成错误的原因是(3) 该同学实验的不足之处是： (4)实验中另一组同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是( ) A通过灯泡的电流小 B灯泡的灯丝断了 C灯丝的电阻小 D小灯泡靠近负极(5) 该实验得出的结论是：针对训练 3: 某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系, 他们设计的电路如图 6所示 .把电流表分别接入到电路中的A、B、 C处，测出它们的电流，填入下表：A处电流 IA/A B处电流 IB/A C处电流 IC/A 1 0.10 0.12 0.22 2 0.20 0.24 0.44 3 0.25 0.30 0.55 (1) 通过对上面数据的分析, 可以得出 : 。(2) 测量三次的目的是: ,在实验中我们可以采用的方法改变电流的大小, 从而进行三次实验；（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：。实验三：探究串并联电路中各用电器两端的电压与电源两端电压的关系1连接实物图 ( 电压表的正负接线柱接法正确，量程选择合理 ) 2 连接电路的注意事项(开关断开， 滑动变阻器的滑片滑到最大值) 3电压表读数 4 实验步骤 ( 两个灯泡尽可能不同，这样得出的规律更有意义， 同时还要多次测量找规律做完后最好再换不同的灯泡或改变电压重做，得出普遍规律) 5根据实验数据总结实验结论实验总结：串联电路总电压等于各用电器两端电压之和；并联电路各支路电压相等针对训练 1：探究并联电路中电压特点实验 (1)完成图 7甲的电路的连接( 电源为 3伏的电池组)要求电压表测L2两端的电压 (2)读出图 7乙电压表的示数为(3) 进一步分析实验数据后，实验小组的小英同学发现了一个重要问题：并联的两个灯泡的电压明显小于 3.0V， 还有部分的电压哪里去了呢?小英测量了一下电源两端电压，发现电压为 2 65 V 请分析这电压的减少是不是因为线路上的电阻引起的? ( 选填“是”或“不是”) ，因为【考点】此题考查了学生对电路图的连接、电压表的读数、串联电路的分压作用和实验中出现的问题的分析和处理能力。针对训练 2： (2011 曲靖 ) 小强做探究串联电路各点间电压关系的实验，在他此时已完成的连接中出现了一处错误( 如图所示 ) ：(1) 请你在图中连接的错误处画上 “”(2) 纠正错误后， 请你用笔作导线帮他完成整个电路的连接，要求电压表测量两电阻串联的总电压(3) 在一次测量时， 电压表指针发生反偏，指针反偏的原因是：(4) 小强重新连接电压表后开始了测量，测得的数据记录在下表中：电流表的位置A B C 电流 I/A 0.3 0.3 1.5 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页优秀学习资料欢迎下载根据数据， 小强得出结论： 串联电路中， 总电压等于各串联导体两端电压之和。小强用上述做法得出的结论是 (选填“可靠”或“不可靠” ) 的，理由是：。针对训练 3： (2013 湛江 ) 小明同学对串联电路电压规律进行了探究【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和【设计与进行实验】(1) 按如图所示的电路图连接电路 (2) 闭合开关，排除故障，用电压表测出L1两端的电压 (3) 在测 L2两端的电压时， 小明为了节省时间，采用以下方法：电压表所接的B 接点不动， 只断开 A接点，并改接到 C接点上 (4) 测出 AC 间的电压，得出结论。【交流与评估】 (1) 在拆接电路时， 开关必须(2) 闭合开关， 发现电压表示数为零，则小灯泡的故障可能是或。 (3) 小明用上面的方法能否测出L2两端的电压 ? 。为什么 ? 。(4) 方法改进后， 测出AB、BC 、AC 间的电压记录在下面表格中，小明分析实验数据得出结论：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和此实验在设计方案上存在的不足之处是。改进方法是：。实验四：探究影响导体电阻大小的因素 1 连接电路过程中开关要断开，滑动变阻的滑片移到接入电路中阻值最大端( 保护电路作用) 2 实验过程中控制变量法的应用( 如： 探究电阻与长度关系时， 要控制材料、 横截面积和温度相同) 3 转换法的应用( 电阻大小通过灯泡的亮暗程度决定， 灯泡越亮，电阻越小) 4实验数据的分析实验总结： 导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关；与是否接入电路无关针对训练 1： 小明用如图所示的装置进行了“探究影响电阻大小的因素”的实验，并记录实验数据如下表： (1) 连接电路时，开关应。(2) 比较步骤，得出结论：导体的电阻与材料有关(3) 比较步骤 1和2，得出结论：。(4) 比较步骤 1和3，得出结论：。 (5)根据你掌握的电学知识，你认为电阻还与有关(6) 小明在完成上述实验后，将M 同时接到 c、d、N同时接到 c、 d， 此时小灯泡的亮度比步骤4的小灯泡还亮， 是因为。针对训练2：在探究“导体的电阻与哪些因素有关”的实验时，老师引导同学们做了如下实验： (1) 猜想：导体电阻可能与导体材料、横截面积、有关由于影响导体电阻的因素很多， 要研究其中某一因素对电阻大小的影响，必须使其他相关因素相同，这种研究方法叫；请你再列举出一个运用这种方法的实验： (2)实验时，同学们用下图甲的实验装置分别把a、b、c、d四根金属丝接入电路A、B两点之间，探究情况如下表：当选用和两根金属丝，可探究导体电阻跟导体横截面积的关系，得到的结论是：。(2)如图乙的实验，可探究导体电阻与的关系。针对训练 3： (2013 威海 ) 在探究影响导体电阻大小的因素时，小明作出了如下猜想：导体的电阻可能与导体的长度有关、导体的横截面积有关、 导体的材料有关实验室提供了 4根电阻丝，其规格、材料如下表所示编号材料长度 /m 横截面积 /mm2A 镍铬舍金0.5 0.5 B 镍铬合金1.0 0.5 C 镍铬合金0.5 1.0 D 锰铜合金0.5 0.5 (1) 按照如图甲所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在M 、N之间分别接上不同的导体，则通过观察来比较导体电阻的大小. (2) 为了验证上述猜想，应该选用编号两根电阻丝分别接入电路进行实验(3) 分别将 A和D两电阻丝接入如图甲电路中M 、 N两点间，电流表示数不相同，由此， 初步得到的结论是：当长度和横截面积相同时，导体电阻跟有关(4) 要进一步研究导体材料的导电性能，就需要测量导体的电阻，小明的实验方案和操作过程均正确，两表的连接和示数如图乙所示但通过观察发现电流表指针偏转过小，这样会导致实验误差，解决这一问题的措施是实验五：伏安法测电阻(20XX年共考查了 5次， 20XX年共考查了 4次) 1实验原理 (IUR ) 2电路实物图的连接(电表量程的选择，滑动变阻器在电路中的连接：上下接线柱各选一个) 3电路连接过程中的注意事项( 电路连接时开关要断开，滑动变阻器的滑片移到最大阻值处，防止因为操作失误造成在接线时，电路接通且电流过大烧坏灯泡，甚至烧坏电流表) 4 电流表和电压表的读数 5 欧姆定律的计算 6 电路故障判断 7 数据的分析和处理 8 考查温度对小灯泡电阻的影响针对训练 1：(2012 红河州 ) 如图所示， 某实验小组在“用电压表、 电流表测量小灯泡电阻”的实验中，小灯泡上标有“2.5V”字样(1) 请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整 ( 连线不得交叉) (2)连接电路时，开关应处于 (选填“断开”或“闭合”) 状态；开关闭合前，滑动变阻器的滑片 P应滑到最 (选填“左” 或“右” ) 端 (3)正确连接电路后，该实验小组移动滑片P，电流表读数如图乙所示为 A，此时小灯泡正常发光，可计算出小灯泡的电阻为。这个实验小组在不同电压下测量并计算出小灯泡的电阻，发现小灯泡的电阻阻值差异较大，其主要原因是。(4) 另一实验小组在做同一实验时，连接好电路，闭合开关后， 小灯泡发光， 移动滑片 P，发现电压表示数变大时电流表示数变小，其原因是。针对训练 2：小林同学准备利用如图所示的器材做“伏安法测电阻”的实验。 (1) 请画出“伏安法测电阻” 电路图总电压 (V) |R1两端电压 (V) R2两端电压 (V) 9 3 6 UAB/V UBc/V UAC/V 2.4 1.4 3.8 序号材料长度 (m) 横截面积 (mm2) 灯泡亮度a 铜丝1 1 较亮b 镍铬合金丝1 0.5 最暗c 铜丝1 0.5 较亮d 铜丝0.5 1 最亮步骤材料长度/cm 横截面积mm2M 接N接灯泡亮度1 镍铬合金30 O.5 a a暗2 镍铬合金30 1.0 b b较亮3 镍合金丝15 0.5 C C较亮4 锰铜合金15 0.5 d d亮精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页优秀学习资料欢迎下载(2) 将图中的器材连接成实验电路( 滑动变阻器必须接 b) (3)连接电路时，开关应是的，滑动变阻器的滑片应移到处(4) 电流表的读数为 A， 电压表的读数为 V，由此可知被测电阻的阻值为。针对训练 3：(201l 德宏州 ) 小明在进行“测量小灯泡的电阻”的实验时，实验桌上给他提供的器材有： 6V蓄电池、 电流表 (00.6A、 03A)、 电压表(0 3V、015V)、滑动变阻器 (50、1.5A)、小灯泡、 开关各一个， 导线若干，实验电路图如图甲所示。 (1)请用笔画线代替导线，将图乙的实物电路连接完整(2) 闭合开关前应把滑动变阻器滑片的位置调到 (选填“ A”或“ B” ) 端 (3)闭合开关后， 小明发现灯泡不发光，电流表的示数为零，电压表的示数为6V，产生此故障的原因可能是下列情况中的 (填写序号 ) A电压表的正、负接线柱接反 B小灯泡的灯丝断了 C小灯泡短路 (4)排除故障后， 调节滑动变阻器，此时电流表的示数如图丙所示，电流值为 A，此时小灯泡两端的电压为2.5V ， 则小灯泡的电阻为针对训练4：(2011 西双版纳州 ) 图甲是小明测量定值电阻的实验装置： (1)请你用笔画线代替导线在图甲中将实物电路连接完整 ( 要求导线不交叉) ；(2) 在连接电路时开关应；(3) 开关闭合前应把滑动变阻器滑片P移至端( 选填“ A”或“ B”) ，小明闭合开关后移动滑片P至某一点，电流表示数为 A，电压表示数如图乙所示为 V，计算出电阻值为；(4) 小明仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后结果，你认为合适吗? ，理由是。针对训练5：(2013 苏州 ) 要测量一个阻值约为几百欧的电阻Rx，实验室提供的器材有：电源( 电压为 3V) ，学生用电流表( 量程为00.6A 、 03A) 、学生用电压表( 量程为0 3V、015V) 、滑动变阻器R1和电阻箱R2(O 9999 5A) 各一个，开关、导线若干(1) 小明用伏安法测量该电阻，图 1 是小明连接的电路连接电路时，小明注意到了开关应；接通电路前，小明还应将滑动变阻器滑至最( 选填“左”或“右” ) 端。接通电路后，观察到电流表指针不偏转，示数为零，电压表示数为3V 请你判断：电路中哪一个元件有故障?答：；该元件发生了什么故障?答：(2) 在排出故障更换新元件后，经检查电路完好 闭合开关，逐渐减小滑动变阻器的接入电阻至最小，电压表有示数，但电流表的指针几乎不偏转，电流太小的原因是 所以按小明所选的器材不能用伏安法测出该电阻的值(3) 请你帮助小明在实验室所提供的器材中选择合适的器材，设计实验方案测出该电阻的值(a) 在图 2 所示虚线方框中画出实验电路图；(b) 简述实验步骤： (用相应的字母表示各个测出的物理量) (c) 写出待测电阻Rx的表达式： Rx= 。针对训练6：（ 9 分) 在做“伏安法测量定值电阻”的实验中，小明同学设计了如图甲所示的电路，请你完成下列问题(1) 该实验的原理是；(2) 请用笔画线代替导线将电路连接完整；(3) 连接电路时， 应将开关；闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到最端( 选填“左”或“右” ) ；(4) 连接完电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片，电流表指针均无偏转， 电压表的指针有明显的偏转，这可能是由于断路造成的；(5) 调节滑动变阻器， 把测量的几组数据描成如图乙所示的图像，则该电阻的阻值R= ；(6) 完成上述实验后， 小明还想测量一段电炉丝的电阻 Rx，可是在连接电路时，发现电流表和滑动变阻器都被其他同学借走了于是小明就利用刚才已测得的定值电阻R，重新设计如图丙所示的电路，仅操作控制开关就测出了电阻Rx 的阻值电源电压未知且恒定不变请帮他把实验步骤补充完整：只闭合开关S1，电阻表达式 :Rx= 实验六：探究电流、电压、电阻的关系 1实物图的连接 2电路连接时开关要断开，滑动变阻器的滑片移到最大阻值处( 防止操作失误造成在接线时，电路就接通且电流过大烧坏灯泡，甚至烧坏电流表) 3电流表和电压表的量程的选取 一般的方法是：电压表根据电源电压估测后确定电流表根据题中提示 ( 电阻大约是多少) 确定；如果无法估测，则选择大量程进行试触再确定适当的量程 4电流表和电压表的读数 5实验步骤的设计 6故障分析实验总结： 电阻一定时， 导体中的电流与导体两端的电压成正比； 电压一定时， 导体中的电流与导体的电阻成反比。针对训练1：某实验小组探究“通过导体的电流与电压的关系”时，所用器材如下： 电源 1个，电流表1只、电压表 2只，定值电阻 1个，滑动变阻器 1只，开关 1个，导线若干；设计的电路如图所示电源电压不变，R1为定值电阻， 电流表A 选用O 0.6 A量程，电压表V1 选用为 03V量程， 电压表V2选用为 015V量程，滑动变阻器 R2上标有 50 lA ”的字样(1) 根据图甲的电路图， 将图乙的实物电路连接完整(2) 闭合开关前滑动变阻器的滑片p 应放在( 选填“ A”或“ B”) 端 (3)闭合开关S， 发现电流表A 与电压表V2 的示数为零，电压表V1 的示数不为零，则电路存在的故障是。 (4) 排除故障后，继续进行实验，记录电流表A 与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所示其中，第三次电流表的示数如图丙所示， 分析表中实验数据可得结论：。针对训练 2： 某物理实验小组的同学用如图所示的器材“探究电流跟电阻关系”，其中电源电压恒为 6 V ，滑动变阻器上标有35 lA ”字样阻值分别为 5，10，15，20的定值电阻四个序号电压表V1 的示数 U1V 电流表A 的示数 I/A 1 1.0 O1 2 2.O O2 3 3.O 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页优秀学习资料欢迎下载丙同学数据 (1) 甲同学连接的部分电路如图所示，请用笔画线代替导线，按电路图将实物连接起来 他连接电路时，开关应。(2) 乙同学连接完电路后，闭合开关，发现阻值为5 的定值电阻很烫且发出焦臭味，电流表电压表都有示数，且电压表示数近似为电源电压，则造成上述现象的原因可能是。 (3) 乙排除故障后， 当定值电阻为10时，测出电流表示数如乙图所示，则电流表示数为 A，将 10电阻换成15后，应当移动滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为 V (4) 此实验得到的结论是：电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 (选填“正比”或 “反比”)(5) 若不添加器材， 乙认为用上述器材还可以完成探究电流与电压关系的实验，你认为他的想法是( 选填“正确”或“错误”) 的 . (6) 丙同学用相同的器材完成实验并记录了数据，数据如上表所示，在与老师交流的过程中，老师发现表中第 4 组数据是编造的，不可能从实验中得到，其原因是：。针对训练 3：(2013 泰州 )如图所示是“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系” 的电路图，所用实验器材是： 电源(6V)、电流表(00.6A) 、电压表(03V)、电阻箱(0999.9)、滑动变阻器 (40、2A)、开关、导线若干。表 1 表 2 实验序号电阻R/电流I/A l 5 0.40 2 10 0.20 3 20 0.10 (1) 探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值见表1分析表中数据可知：电阻箱接入电路的阻值为；当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成关系(2) 探究电流与电阻的关系时，应调节电阻箱改变接入电路中的阻值， 并调节使电压表的示数保持相同， 读出电流值， 所测几组数据见表2分析表中数据可知：电阻箱两端的电压为 V；当导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成关系(3) 就本实验所用器材，在探究电流与电阻的关系时，若保持电阻箱两端的电压为2V， 为能完成实验，电阻箱可接入电路的阻值范围是至( 保留一位小数) 针对训练4： (8 分 ) 同学们想探究电流与电阻有什么关系，请你和他们一起解决下列问题： (1)用笔画线代替导线，将如图甲所示的实验电路连接完整；(2) 在导线连接完成后， 闭合开关前应将滑动变阻器调到 (选填“ A”或“ B”) 端；(3) 闭合开关后，移动滑片时发现电流表没有示数，电压表有明显的示数，则发生故障的原因可能是电阻发生；(4) 排除故障后， 同学们继续进行实验一位同学在读取完电流表示数后，直接拆下阻值为5的电阻改换成阻值为10的电阻，他认为这样操作简捷高效，那么，电压表示数会怎样变化：请你指出他在操作中的错误：； (5) 根据实验数据绘制了如图乙所示的，I 一 R图像，分析图像请你总结出电流与电阻的关系：；(6) 滑动变阻器在该实验中的作用是。实验七：测量小灯泡电功率 1 实验原理：P=UI 2 电路图的连接( 滑动变阻器和电表的接法) 3实验操作过程中的注意事项( 连接电路滑动变阻器的滑片滑到最大值的作用；开关在连接电路时要断开，作用都是为了保护电路) 4 电压表、电流表的读数 5 电路故障分析6欧姆定律和电功率的计算针对训练1：在“测量小灯泡电功率”的实验中，所用小灯泡的额定电压是2.5V (1)连接电路时开关应 (2)请你用笔画线代替导线，将图 1 中的实物电路连接完整(3) 闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至 (选填“ A”或“B”) 端，这样做对电路起作用 (4)正确连接好电路后，闭合开关， 调节滑动变阻器，使电压表的示数为 V时，灯泡正常发光， 此时电流表的示数如图2 所示， 其值为 A，则小灯泡正常发光时灯丝电阻约，小灯泡的额定功率是 W针对训练2： (2013 昆明适应性模拟) 在“测定小灯泡额定功率”的实验中，(1) 小华按照电路图进行连接，当他刚把最后一根导线连接好，小灯泡就立刻发光了出现这种现象，是由于在连接电路前除此之外，连接电路还要注意两点：一是连接电路前要使变阻器置于最大阻值处，二是闭合开关前要先进行变阻器置于最大阻值处的作用是。(2) 小华按规范要求重新连接好电路( 如图甲 ) ，闭合开关后，发现小灯泡不亮他利用电压表判断故障( 假设故障只有一处) ，保持电压表接d 点的一端不动， 另一端分别接a、b、c 三点 分别接 a、b 两点时电压表均无示数，接 c 点时电压表有示数， 故障原因是。 (3)排除故障，电路恢复正常后，滑片P向左滑动的过程中， 小灯泡的功率 (选填 “变大”、“变小”或 “不变”) ， 小灯泡的亮度 (选填“变亮”、 “变暗”或“不变”) (4)小灯泡的额定电压为2.5 V 时，若当达到额定电压时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的额定功率为 W，灯泡在额定功率下工作10s，电流通过灯泡所做的功是 J。针对训练3：(2013 云南 22 题 6 分) 如图所示是某同学“测定小灯泡电功率”时连接的电路，小灯泡额定电压为2.5V，所用电源电压恒为3V (1)连接电路时开关应，闭合开关前滑动变阻器滑片应移动到端( 选填 “A ” 或 “B” ) (2) 电路中， 电压表连接不当，为减小读数误差必须改接到量程为 V(3) 该同学重新正确连接电路后，实验得到的数据见下表根据表中记录可得小灯泡的额定功率为W ，其亮度随实际功率增加而实验次数电压表示数 U/V 电流表示数 I/A 小灯泡亮度1 2.0 0.17 较暗2 2.5 0.20 正常3 3.0 0.22 很亮针对训练4：(2012 昭通 23 题 9 分) 在测量额定电压为 2.5V 的小灯泡 ( 电阻约为10) 功率的实验中，老师提供了以下器材：电流表、 电压表、 开关、电压为 6V 的电源和滑动变阻器各一个，导线若干(1) 何刚同学设计了如图甲所示的电路图在连接电路的过程中，开关要，滑动变阻器的阻值调到， 理由是。(2) 当电路正确连接后，调节滑动变阻器，发现电流表无示数，电压表有较大示数，分析其原因可能是。(3) 纠正电路中的错误后， 移动滑动变阻器， 使小灯泡发光，此时电流表、电压表的示数如图乙、丙所示，电路中的电流是 A，小灯泡两端的电压是 V，要测量小灯泡的额定功率，根据电路图，应将滑动变序号 定值电阻 (Q) 电流表示数 (A) l 5 0.40 2 10 0.20 3 15 0.13 4 20 O.10 实验序号电压U/V 电流I/A 1 1.0 0.20 2 1.5 0.30 3 2.0 0.40 甲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页优秀学习资料欢迎下载阻器的滑片向调节 ( 选填“左”或“右”) 。 (4) 李亮同学重新移动滑动变阻器多次测量小灯泡两端的电压和通过小灯泡的电流，画出了通过小灯泡的电流随两端的电压变化的图像，如图丁所示，则小灯泡的额定功率是 W在该图像中发现电流不与电压成正比，这是因为 (回答合理均正确) 针对训练5：(2012 西双版纳州22 题 8 分) 在“测定小灯泡额定功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡额定电压为3.8V (1)在连接实验电路时还有导线未接上，如图所示，请你用笔画线代替导线把图甲中的电路连接好( 导线不得交叉) (2) 在连接电路时，开关应该是的(3) 在检查电路连接时， 滑动变阻器的滑片应该移到端。连接好电路后，闭合开关，某同学发现电流表指针的转向情况如图乙所示，则可能的原因是：电流表。 (4)故障排除后， 要使小灯泡正常发光，应移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为 V， 若此时电流表的示数如图丙所示，那么小灯泡的额定功率是 W。 (5)岩叫认为该实验装置也可以用来研究“电流与电压的关系” ，岩叫的说法是否正确?为什么 ? ，。针对训练 6：(2013 河北) 小明学习了电功率后，用额定电压分别为 2.5V、 6V的灯泡 L1和 L2设计了如图所示的电路图，来探究灯泡的发光亮度与哪些因素有关(1) 小灯泡发光时，将电能转化为能和光能(2) 探究 L1的亮度时，只闭合S 、S1，发现电压表有示数，电流表无示数，则电路故障可能是：。排除故障后， 继续实验， 收集的数据及现象如表一(3) 探究 L2的亮度时，只闭合S 、S2，进行实验，收集的数据及现象如表二(4) 分析两表可知，同一规格的小灯泡发光亮度与有关，不同规格的小灯泡发光亮度还应与的转化效率有关表一表二针对训练7：(2011 红河州 ) 小明在“用电压表和电流表测量小灯泡电功率”的实验中，小灯泡上标有“2.5V ”字样(1) 小明根据电路图连接了如图甲所示的实验电路，检查后发现有一根导线连接有错误请你在这根导线上打 “”，并用笔画线代替导线，画出正确的连线； (2)电路连接无误后，小明闭合开关，发现灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数，出现故障的原因是； (3)故障排除后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片到某一位置时，电流表和电压表示数如图乙所示，则此时流过小灯泡的电流是 A，小灯泡两端的电压是 V，小灯泡的实际功率是 W针对训练8：(2013 聊城 ) 某学习小组在“测量小灯泡的电功率” 的实验中， 电源电压6V不变， 小灯泡额定电压为2.5V ，电阻约为10(1) 请你用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整 (2)某次实验时，电压表示数如图乙所示，则此时滑动变阻器两端的电压为 V； 如果要使小灯泡正常发光，变阻器的滑片P应该向( 选填“ A”或“ B”) 端移动 (3)小菁同学移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成如图丙所示的I 一 U图像，根据图像信息，可计算出小灯泡的额定电功率是 W(4) 某同学实验中电流表和电压表指针偏转情况如图丁所示，其中某电表指针示数不妥，其原因是( 要说明表的名称) (5)在实验中，小张同学发现当小灯泡两端电压减小时，它的亮度随之减弱，测量出的小灯泡电阻也相应减小，导致这一变化的合理解释是。A导体电阻与通过导体的电流成正比B根据欧姆定律，电流一定时，导体的电阻与电压成正比C电压减小时， 通过小灯泡的电流不变，电阻变小D电压减小时，小灯泡亮度变暗，温度降低，电阻变小针对训练9：(8 分) 在测定 “小灯泡电功率”的实验中，电源电压为4V，小灯泡额定电压为2.5V，其阻值约 10(1) 连接电路时开关应，电压表量程应选(2) 要使滑动变阻器的滑片P向右滑动时变阻器阻值变大，请你用笔画线代替导线，在图甲中将实物电路连接完整(3) 闭合开关前， 滑动变阻器的滑片P应位于滑动变阻器最 (选填“左”或“右”) 端(4) 闭合开关， 移动滑片P到某一点， 电压表的示数如图乙为 V若要测量小灯泡的额定功率，应将实物电路中的滑片P向滑动变阻器( 选填“左”或“右”) 端移动，才能使电压表的示数为 2.5V (5) 移动滑片P，记录多组电压表和电流表的数据，并绘制如图丙所示的，I 一 U图像根据图像信息，可计算小灯泡额定功率是 W。(6) 连接好电路， 刚闭合开关， 就发现小灯泡发光很亮，电流表与电压表都有示数，并且无论怎样移动滑动变阻器的滑片P，电流表与电压表的示数都不发生变化这是因为。实验八：探究导体产生的热量与什么因素有关。针对训练 1： (2013 曲靖模拟)小明利用如图所示的实验装置探究 “导体产生的热量与电阻大小的关系” 甲、乙两瓶中装有质量与初温都相同的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的电阻小(1) 实验中煤油吸热的多少是通过来反映的(2) 为了在较短的时间内达到明显的实验效果，小明选用煤油而不用水做实验，是因为煤油的比热容水的比热容 ( 选填“大于” 或“小于”) (3) 电阻丝甲与乙采用串联的连接方式，其目的是：；(4) 通电一定时间后，乙瓶中的温度计示数升高的快，由此得出的实验结论是。(5) 保持电源电压不变，利用该实验装置还可以探究通电导体产生的热量与的关系。针对训练2：为了探究电流产生的热量跟什么因素有关系，小字设计了如图所示的甲、乙两装置他将两段阻值不同的电阻丝(R1R2) 分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与相同的气球相连，两次实验电源电压不变(1) 甲装置可探究电流产生的热量与是否有关。(2) 为了探究电流产生的热量是否与电流的大小有关，可以在装置甲、乙的两次实验中，比较通电相同时间里气球A与气球体积变化情况(3) 若甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里， A 、B、C、D四个气球胀大的程度从大到小的排列顺序是。(4) 教材上的该实验装置如右图所示 ( 烧瓶与图中的相同 ) 小宇在实验操作中发现这两种实验装置各有优点，请你任选一种装置说出它的优点：。针对训练3： 小明利用如图所示的实验装置探究“导电压 /V 电流 /A 情况l 1 0.16 2 1.5 0.22 3 2.5 0.28 电压 /V 电流 /A 情况4 1 0.28 5 2.5 0.38 6 6 O.72 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页优秀学习资料欢迎下载体产生的热量与电阻大小的关系”甲、乙两瓶中装有质量与初温都相同的煤油，甲瓶中铜丝的电阻比乙瓶中镍铬合金丝的电阻小 (1)实验中煤油吸热的多少是通过来反映的 ( 选填“温度计示数”或“加热时间”) 。(2) 为了在较短的时间内达到明显的实验效果，小明选用煤油而不用水做实验，是因为煤油的比热容水的比热容 ( 选填 “大于”或 “小于”) (3) 电阻丝甲与乙采用串联的连接方式，其目的是：；(4) 通电一定时间后，乙瓶中的温度计示数升高的快，由此得出的实验结论是。(5) 保持电源电压不变， 利用该实验装置还可以探究通电导体产生的热量与的关系。针对训练 4：(5 分) 如图所示，是“探究电流做功与哪些因素有关”的实验电路(1) 实验设计利用了能量转化的原理，即电流在做功过程中电能转化为物体的能 (2)实验时，利用“转换法”，通过观察变化的大小，就可判断电流做功的多少。 (3)电路采用两不同阻值的电阻丝串联，目的是使， 这是用来研究电流做功跟 (选填“电流” 或“电压” ) 的关系实验九：探究影响电磁铁磁性强弱的因素 1实验原理 ( 电流的磁效应) 2判断电磁铁磁性的强弱( 观察电磁铁吸引大头针的多少 ) 3实验方法 ( 转换法；控制变量法：如研究磁性跟线圈匝数的关系时，要控制电流的大小相同) 实验总结： 1在线圈匝数一定时，电流越大， 电磁铁的磁性越强 2在电流相同时，线圈匝数越多， 电磁铁的磁性越强针对训练1：冬冬将漆包线 ( 表面涂有绝缘漆的铜线) 绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙， 按图连接好电路，探究 “影响电磁铁磁性强弱的因素” 请你结合该实验中的具体情况，完成下面的内容(1) 通过观察电磁铁的不同，可以判断电磁铁的磁性强弱不同。 (2)电磁铁乙的铁钉帽端为极(选填“N” “S”)。 (3)滑片 P向 A端移动时，甲的磁性将 (选填“变大”、 “变小”或“不变”) (4)电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是 (5)电磁铁在生活和实际中有着广泛的应用以下利用电磁铁特点工作的是 ( ) A 电子验钞机 B模型电动机 C 电磁继电器 D手摇发电机针对训练2：(2013 衡阳 ) 为了探究“电磁铁的磁性强: 弱与哪些因素”有关，做了以下几次实验，实验现象如图所示根据图示现象回答下列问题：(1) 通过观察图甲中A与 B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越。 (2)通过观察甲中B与 C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同时、 线圈的匝数相同时，铁芯的电磁铁，它的磁性就越强( 选填“有”或“无” ) (3)通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，电磁铁的电流越，它的磁性就越强(4) 结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有针对训练3：(2013 大理模拟 )小华利用如图实验装置来探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关(1) 小华是通过观察来判断电磁铁磁性的强弱(2) 电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 ( 填写两点 ) ：；。(3) 探究电磁铁的磁性强弱与上述两个因素的关系时，必须采用(4) 以下利用电磁铁特点工作的是 (填写序号 ) 。A电子验钞机 B模型电动机C电磁继电器 D手摇发电机针对训练 4： (2012?曲靖 21题) 为探究影响电磁铁磁性强弱的因素，小红同学用漆包线绕制在铁芯上制成电磁铁，进行了如图所示的三次实验 ( 实验中电源电压恒定不变 ) (1) 对比甲、 乙两图所示的实验可知，电磁铁磁性的强弱与线圈的绕向；(2) 由图丙可知： 当相同时，线圈匝数越多，磁铁磁性越强；(3) 在图甲的实验中，若将铁芯换成钢棒，则开关断开后会看到现象。针对训练 5：(5 分) 为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素” ，小明以电池 ( 电压一定 ) 、滑动变阻器、数量较多的大头针、铁钉以及较长导线为主要器材，进行如图所示的简易实验(1) 他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱。 (2)连接好电路，使变阻器连入电路的阻值较大，闭合开关，观察到图a 所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使其连入电路的阻值变小，观察到图b所示的情景比较图a 和 b，可知图中的电流较小，从而发现， 通过电磁铁的电流越 (选填“大”或“小” ) ，磁性越强 (3)如图 c，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁铁串联的电路从图c 的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越 (选填“多”或“少” ) ，磁性越强实验十：探究感应电流产生的条件针对训练1： (2013 ?贵阳 ) 为了探究“通过磁场获得电流的条件”， 小乐设计了如图所示的装置，主要器材有：铁架台、U形磁体、灵敏电流计、金属杆 ( 金属杆用细导线连接并悬挂在铁架台上) 、开关及导线若干。(1) 图中金属杆、灵敏电流计及开关的连接方式是。(2) 小乐安装好器材，便开始观察灵敏电流计，结果发现指针没有发生偏转，出现这个问题最有可能是因为造成的。(3) 解决 (2) 中的问题后， 小乐再次观察灵敏电流计，发现指针还是没有发生偏转，于是他晃动金属杆，发现灵敏电流计的指针发生了摆动，则表明电路中有通过，此时就相当于电路中的电源(4) 经历了 (2)(3)的探究，小乐便得出了通过磁场获得电流的条件：有一个闭合的电路；电路的一部分导体要在磁场中运动对于他的结论，你认为哪一条件还不够准确? (填 “” 或 “”) ，要使结论准确，你应该怎么样做。针对训练2：在“探究感应电流的产生”的实验中，小刚同学的四次实验情况如图所示(1) 有同学说： “只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动， 就会产生感应电流 ”你认为他的说法对吗? ，图可支持你的结论 (2)为了探究感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向之间的关系 A 根据图甲和图乙的实验现象可以得出结论：。 B 根据图乙和图丁的实验现象可以得出结论：。 C 从能量的角度来分析，感应电流的产生过程是能转化为电能。针对训练3：如图所示是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”实验装置，闭合开关，铜棒AB 、电流表、开关组成闭合电路(1) 要使电流表指针发生偏转，选择一种可行的操作：；(2) 使铜棒 AB上下运动， 电流表指针能否发生偏转? ；(3) 要使电流表指针偏转方向发生改变，可采取两种方法： 方法一：；方法二：； (4)感应电流的大小除了与铜棒运动速度有关以外，还和有关。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页