各位评委、各位同仁，大家好！我今天说课的课题是人民教育出版社小学五年级下册第二单元的吹起羌笛跳锅庄 。【设计理念】音乐课标明确指出，音乐教学的教学理念要“以审美为核心、以兴趣爱好为动力，弘扬民族音乐，提倡学科综合。”在吹起羌笛跳锅庄这这一课中，我以音乐为主线，将歌曲、舞蹈、与乐器有机的结合起来，引导学生体验音乐与表现音乐，发展学生的鉴赏能力和创造能力。【说教材】吹起羌笛跳锅庄 是一首四二拍的羌族民歌， 旋律进行以四度上扬为其特色，表现了开朗、活泼的情绪；节奏是前密后疏，形成了一定的对比。易学易唱易记，并具有舞蹈性，适合边唱边跳。【说学情】本课的教学对象是五年级学生， 他们经过四年的音乐课熏陶和培养，以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如：旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等；他们会自信、有感情地演唱、 会与他人进行合作、会对自己或他人的表现作出简单的评价等。基于以上学生的特点，再根据新课标中提出的音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念，我设定了以下教学目标。【教学目标】1、 知识与技能：用打击乐器为歌曲伴奏， 学跳简单锅庄舞动作，了解歌曲与舞蹈韵律的关系。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2、过程与方法：用欢快活泼的情绪准确演唱歌曲吹起羌笛跳锅庄。在演唱过程中注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。有控制地唱好结尾处的高音。3、情感态度价值观：了解羌族音乐与文化，能够积极主动地参与音乐表现，在音乐活动中体会音乐的民族特点和羌族人民跳锅庄时轻松愉悦、热闹欢腾的氛围。【教学重难点】1、准确演唱歌曲，在演唱过程中注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。2、唱准纯四度与纯八度的音高，有控制地唱好结尾处的高音。【教法学法】1、说教法本课我综合使用 创设情景法 ，引导发现法 ， 互动教学 等教法与多媒体课件相结合， 激发学生学习音乐的兴趣， 同时充分利用生动形象的教学语言， 创设情景使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性， 使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，整个课堂成为欢乐的海洋。2、说学法1、体验感知法：通过走进羌寨，感受羌族独特的风俗习惯，从而学习快乐的歌唱生活。2、自主探究法：通过观察乐谱找出乐句的异同并指出音乐符号等方式学唱歌曲， 并用多种方式表现歌曲，体现歌曲情绪。培养学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页对音乐的感受力与表现力。【教学准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器为了使学生更好的掌握教学内容，突出重点、突破难点，结合学生特点，我将信息技术与教学融合， 采用了多媒体视频辅助我的教学，下面我将具体的说说教学过程。【教学过程】一、谈话导入，直入课题我们中国是一个多民族的国家，共有56 个民族。除汉族外的其他 55 个民族都称为少数民族，大家都知道哪些少数民族呢？二、走进羌族，激发兴趣。在这里我制作了一个微课， 并用歌曲的伴奏音乐作为背景音乐，以走进羌寨为主线，从而让学生了解羌族独特的风俗习惯，通过欣赏羌族的羌寨、服饰、锅庄舞、羌笛等，使学生对羌族文化有一个印象，为表现与创作歌曲作好铺垫。从而自然的引出歌曲吹起羌笛跳锅庄，使学生初步感受歌曲的内容及情感。用美的意境去认知歌曲的美，让学生从歌曲的民族背景中，去感知歌曲浓郁的民族特色，激发起对羌族和羌族民歌学习的向往喜爱之情。三、听赏歌曲，产生共鸣1、首先播放歌曲吹起羌笛跳锅庄 ，使学生进一步感受歌曲的内容、情感，并为歌曲划分段落。2、出示两个段落旋律的节奏型，让学生练习打节奏，更直观地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页感受歌曲两个段落的不同。【设计意图：引导学生掌握歌曲两个部分不同的节奏和情感变化，并掌握主要节奏，为更好的学唱歌曲做铺垫。】四、新授歌曲，解决难点基于前面对歌曲的分析掌握，学唱歌曲环节我选择分段学习1、学唱第一部分首先听歌曲，观察歌曲第一部分可以分为几个乐句, 乐句与乐句之间的旋律有什么异同 ? （四个乐句， 1.3 乐句旋律相似， 2.4 乐句旋律相同）这一部分的学唱我按照相似和相同越绝的对比来学习旋律，然后加入歌词，按歌曲的顺序演唱。填词练唱第一部分，老师提出演唱要求：（注意一字多音的准确演唱。 ）【设计意图：引导学生自主探究，发现歌曲中旋律的特点，通过对相同和相似乐句的学习，将歌曲变难为易，学生学唱更快，兴趣更浓。】2、学唱第二部分首先观察第二部分旋律，找出歌曲中的音乐符号。重音记号（复习乐理知识）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页第二部分我选择逐句教唱的方法， 提醒学生注意附点节奏的时值准确演唱。唱准纯四度与纯八度的音高， 有控制地唱好结尾处的高音。3、完整演唱全曲老师要提示学生用欢快活泼的情绪准确演唱歌曲。【设计意图：以多样的方式学会歌曲， 掌握歌舞欢快活泼的情绪，为载歌载舞的音乐表现做准备。】四、创编拓展，丰富歌曲在这一环节提问学生，歌曲我们已经学完了，怎么样使它更丰富一些呢？【设计意图： 发挥学生的想象力和创新意识，让学生参与到音乐活动的组织和设计中。】总结学生的创意和想法，选择其中两种1、打击乐器伴奏碰铃 X O X O 双响筒 X X XX X 沙锤 X X X X （老师先示范乐器的节奏，学生模仿并跟音乐伴奏）2、学跳锅庄舞学习简单的锅庄舞舞步，男女同学各站一排，全班围成一个大圆圈，随歌声起舞。3、锅庄舞会选一组同学用打击乐器伴奏，其他同学围绕他们跳锅庄。（此环精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页节为机动环节，根据课堂的完成情况调整。）【设计意图：让学生更加深刻地体验音乐，在歌曲与器乐、舞蹈的结合中感受音乐的民族特点和羌族人民跳锅庄时轻松愉悦、热闹欢腾的氛围。 】五、畅谈收获，总结提升1、你今天学到什么？2、总结今天，我们学会了演唱吹起羌笛跳锅庄这首羌族歌曲，感受了他欢快活泼的情绪，我们也在看、听、唱、跳和伴奏中感受了羌族的音乐与文化之美。同学们，让我们做一个有心人，用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、 去认识更多的优秀民族音乐与文化吧，它会带给我们更多的快乐！3、最后，请大家在吹起羌笛跳锅庄的音乐声中，边唱边跳走出教室。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页