第五单元科学探索第第2222课课 看云识天气看云识天气【本节要点本节要点】说明文语言的准确性。说明文语言的准确性。 要学会要学会哟哟课堂探讨课堂探讨 说明文语言的准确性。说明文语言的准确性。探究一下探究一下课堂探讨课堂探讨 词语能否删除是对说明文语言准确性的分析。中考常考查的是：词语能否删除是对说明文语言准确性的分析。中考常考查的是：1.表程度表程度（比较，几乎（比较，几乎）2.表估计（大约、可能表估计（大约、可能）3.表时间（刚刚、迄今表时间（刚刚、迄今）4.表范围（一切、部分）表范围（一切、部分）5.表频率（常常、经常表频率（常常、经常）等这些限制性的）等这些限制性的词语。词语。你知道吗？你知道吗？课堂探讨课堂探讨 做的怎样？做的怎样？答题思路：答题思路：1.亮明观点，一般为不能删除；亮明观点，一般为不能删除；2.说明该词语在语说明该词语在语言环境中的意义和具体作用；本次表示言环境中的意义和具体作用；本次表示，是对，是对的限的限制，突出说明和表明制，突出说明和表明3.若删去，句子表意与事实不符；若删去，句子表意与事实不符；4.本词语体现了说明文语言的准确性。本词语体现了说明文语言的准确性。课堂提高课堂提高 阅读下面文段，回答后面问题。（阅读下面文段，回答后面问题。（12分）分）植物如何植物如何“看见看见”世界世界植物没有智力，至少是没有像我们这样的智力，谁要是认为植物能够听懂植物没有智力，至少是没有像我们这样的智力，谁要是认为植物能够听懂我们的话，甚至看出我们的心思，那是太高估它们的能力了。但这并不等于我们的话，甚至看出我们的心思，那是太高估它们的能力了。但这并不等于说它们没有知觉，相反，它们极其敏感，它们有视觉、触觉、嗅觉、味觉，说它们没有知觉，相反，它们极其敏感，它们有视觉、触觉、嗅觉、味觉，并且能够感觉重力，只是它们有自己的方式，与我们的方式大不相同。并且能够感觉重力，只是它们有自己的方式，与我们的方式大不相同。植物能够以某种方式感觉光明和黑暗。一般情况下，光线总是来自上方，植物能够以某种方式感觉光明和黑暗。一般情况下，光线总是来自上方，这时植物就向上伸展。如果光线来自侧面，比如对于窗台上的植物来说就是这时植物就向上伸展。如果光线来自侧面，比如对于窗台上的植物来说就是这样，这时它们就弯下腰去，把叶片的正面对着玻璃。这样，这时它们就弯下腰去，把叶片的正面对着玻璃。很多种子，比如生菜、烟草或丁香的种子，也能感光，因为它们只能在有很多种子，比如生菜、烟草或丁香的种子，也能感光，因为它们只能在有做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 亮光的地方发芽，如果我们给它们盖上了太多的泥土，那么无论我们浇多少亮光的地方发芽，如果我们给它们盖上了太多的泥土，那么无论我们浇多少水，它们都一动也不动。而大一些的种子往往能够在黑暗中发芽。最初的淡水，它们都一动也不动。而大一些的种子往往能够在黑暗中发芽。最初的淡黄色幼芽长出来时，它们并不急着生产叶绿素分子，也不利用它们的能量长黄色幼芽长出来时，它们并不急着生产叶绿素分子，也不利用它们的能量长胖变壮，而是保持纤弱的体型，在长度的方向上疯长。直到接触到光亮，它胖变壮，而是保持纤弱的体型，在长度的方向上疯长。直到接触到光亮，它才不再长长，而把剩下的能量投入叶绿素的生产。才不再长长，而把剩下的能量投入叶绿素的生产。除了发芽和变绿，太阳还影响着植物的其他生命过程。绿色植物能够分辨除了发芽和变绿，太阳还影响着植物的其他生命过程。绿色植物能够分辨白天和夜晚，比如有些植物要在日出以后开花并且散发香味，而另一些植物白天和夜晚，比如有些植物要在日出以后开花并且散发香味，而另一些植物只有在我们睡觉的时候才这么做。但最令人惊奇的是，有些植物，比如西红只有在我们睡觉的时候才这么做。但最令人惊奇的是，有些植物，比如西红柿，能感知邻居的存在。如果地方宽敞，它们就不慌不忙地长得强壮敦实，柿，能感知邻居的存在。如果地方宽敞，它们就不慌不忙地长得强壮敦实，但如果跟别的植物挤在一块儿，它们就长得很快，力求尽快超过竞争对手。但如果跟别的植物挤在一块儿，它们就长得很快，力求尽快超过竞争对手。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 植物能识别不同种类的光，但我们真能认为它们这是植物能识别不同种类的光，但我们真能认为它们这是“看见看见”的吗？植物的吗？植物感受光的方式与我们大相径庭。感受光的方式与我们大相径庭。要回答这个问题，我们得先研究一下我们的眼睛是如何工作的。当光落到要回答这个问题，我们得先研究一下我们的眼睛是如何工作的。当光落到我们的视网膜上时，我们就能感受到它。视网膜位于眼球的后面，其中充满我们的视网膜上时，我们就能感受到它。视网膜位于眼球的后面，其中充满了各种感光分子，光亮一接触视网膜，它就会发生变化。这种变化一旦刺激了各种感光分子，光亮一接触视网膜，它就会发生变化。这种变化一旦刺激了视觉神经，视觉神经就会产生电脉冲。当电脉冲到达大脑后，我们的大脑了视觉神经，视觉神经就会产生电脉冲。当电脉冲到达大脑后，我们的大脑灰细胞就会对视网膜的信号进行分析。我们一旦意识到这个过程的结果，便灰细胞就会对视网膜的信号进行分析。我们一旦意识到这个过程的结果，便会称之为会称之为“看见看见”了。植物也有感光分子，专家们称之为光敏素和隐色素，了。植物也有感光分子，专家们称之为光敏素和隐色素，它们使绿色的生物拥有了极其细腻和多样的感光性能。在我们的眼睛觉得漆它们使绿色的生物拥有了极其细腻和多样的感光性能。在我们的眼睛觉得漆黑的地方，藻类、苔藓和花草树木就能对光的刺激做出反应了，而且它们还黑的地方，藻类、苔藓和花草树木就能对光的刺激做出反应了，而且它们还能够感知波长，那是人的眼睛根本无法感知的。能够感知波长，那是人的眼睛根本无法感知的。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 我们的视网膜上会产生周围物体的真正的图像，供大脑分析我们的视网膜上会产生周围物体的真正的图像，供大脑分析利用，这个植物可做不到。它们既没有神经系统，也没有处于利用，这个植物可做不到。它们既没有神经系统，也没有处于中心地位的大脑，跟我们不同的是，它们意识不到自己所感觉中心地位的大脑，跟我们不同的是，它们意识不到自己所感觉到的东西。到的东西。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 1.请分析文章标题的作用。（请分析文章标题的作用。（2分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】【答案】揭示了文章说明内容；揭示了文章说明内容；运用设问，提出问题，巧运用设问，提出问题，巧设悬念，吸引读者阅读。设悬念，吸引读者阅读。【解析】试题分析：这里理解说明文的标题作用，一般标题有【解析】试题分析：这里理解说明文的标题作用，一般标题有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，这里学生应具体问题具体分析。此处揭示了文章说明内作用，这里学生应具体问题具体分析。此处揭示了文章说明内容；运用设问，提出问题，巧设悬念，吸引读者阅读。容；运用设问，提出问题，巧设悬念，吸引读者阅读。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 2.从文中你知道了植物哪些独特的感知方式？（从文中你知道了植物哪些独特的感知方式？（3分）分）灵活运用哟灵活运用哟课堂提高课堂提高 【答案】例如：植物能以某种方式感知光明和黑暗；绿色植物能够分辨白天【答案】例如：植物能以某种方式感知光明和黑暗；绿色植物能够分辨白天和夜晚；有些植物依靠光感来测定竞争对手的方位。和夜晚；有些植物依靠光感来测定竞争对手的方位。【解析】试题分析：一般来说，事物具有多种多样的特征。把握说明对象的【解析】试题分析：一般来说，事物具有多种多样的特征。把握说明对象的特征是说明文阅读的常见考点。说明对象的特征是指事物区别于某一事物的特征是说明文阅读的常见考点。说明对象的特征是指事物区别于某一事物的标志，也是说明对象的本质特征。学生可观察题目，或在首段中找，也可抓标志，也是说明对象的本质特征。学生可观察题目，或在首段中找，也可抓关键句。这里总结合理即可。关键句。这里总结合理即可。考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合考点：概括说明对象及其特征。能力层级为分析综合C。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 3.按括号里的要求回答问题。（按括号里的要求回答问题。（4分）分）（1）而大一些的种子）而大一些的种子往往往往能够在黑暗中发芽。（加点词能否删去，为什么？）能够在黑暗中发芽。（加点词能否删去，为什么？）（2）它们并）它们并不急着不急着生产叶绿素分子，也不利用它们的能量生产叶绿素分子，也不利用它们的能量长胖变壮长胖变壮，而是，而是保保持纤弱的体型持纤弱的体型，在长度的方向上，在长度的方向上疯长疯长。（注意加点词，赏析句子的表达效果。（注意加点词，赏析句子的表达效果？）？）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】（【答案】（1 1）不能删去，）不能删去，“往往往往”表示时常这样，但不排除例外，去掉后太表示时常这样，但不排除例外，去掉后太绝对。加点词体现了说明语言的准确性。绝对。加点词体现了说明语言的准确性。（2 2）运用拟人手法，形象地说明了幼芽在黑暗中的生长过程，生动而有趣味。）运用拟人手法，形象地说明了幼芽在黑暗中的生长过程，生动而有趣味。【解析】试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（【解析】试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（1 1）表态（删还是不）表态（删还是不删）。（删）。（2 2）定性。如：）定性。如：“比较比较”“”“几乎几乎”“”“相当相当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“”“可能可能”“”“左右左右”等表估计，等表估计，“多多”“”“有余有余”等表数量。（等表数量。（3 3）若删去，原）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（4 4）xxxx词体现了语言准确性和严密性。词体现了语言准确性和严密性。考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C C。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 4.第第段中，作者具体说明了段中，作者具体说明了“人的眼睛是如何工作的人的眼睛是如何工作的”，是否，是否离题，谈谈你的理解。（离题，谈谈你的理解。（3分）分）做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 【答案】没有离题，这是运用作比较的说明方法，突出了植物【答案】没有离题，这是运用作比较的说明方法，突出了植物的的“看见看见”与人的看见是迥然不同的。与人的看见是迥然不同的。【解析】【解析】试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方试题分析：学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。作比较：突出强调了被说明对象的法的作用。作比较：突出强调了被说明对象的特点（地位、特点（地位、影响等）。作答时要结合语境具体回答。影响等）。作答时要结合语境具体回答。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。做的怎样？做的怎样？课堂提高课堂提高 2.近期，姐姐成了近期，姐姐成了“微信控微信控”，“晒晒”、“刷刷”不断。她说：不断。她说：“手头工作不忙的时候就会拿出手机浏览一下微信，如果不看一手头工作不忙的时候就会拿出手机浏览一下微信，如果不看一眼，总觉得少点什么。眼，总觉得少点什么。”请你阅读第请你阅读第段，分析导致如此现状段，分析导致如此现状的的心理心理原因。（原因。（2分）分）找到窍门了吗？找到窍门了吗？课堂提高课堂提高 【答案】原因：（【答案】原因：（1）希望用微信满足心理需求）希望用微信满足心理需求关注与被关注；关注与被关注；（2）找到归属感、认同和自我实现。）找到归属感、认同和自我实现。【解析】试题分析：阅读所示文字，抓住关键句子【解析】试题分析：阅读所示文字，抓住关键句子“它更满足了它更满足了人们深层次的心理需求人们深层次的心理需求关注与被关注关注与被关注”理解概括即可。理解概括即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。灵活运用哟灵活运用哟