人教版小学英语五年级上册第二单元教案Lesson7教学设计xx 小学 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人11 学科英语上课时间教材分析能够用英语自我介绍，会介绍他人，互相打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍他人，互相打招呼。三维教学目标熟读本课中出现的单词和句子。What is her name?Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学重点熟读本课中出现的单词和句子。What is her name?Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学难点What is her name?Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学准备课件教学过程个性补白1. 热身复习(Warming-upRevision) 1) 播放歌曲 Where are you from?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。2) 让学生演唱 How old are you? 为本课学习内容作铺垫。2. 新课导入(Presentation) 1) 教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的样式可以参考下图：X X X X X X X X X X X X 2) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中个作为小组的标志，插在小组的桌子上。课件播放歌曲和chant，活跃课堂气氛带入英语学习的课堂。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 25 页3) 六个小组开展竞赛 (每两组为一个单位 )， 教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。如： Where is she from? How old is she? 等。教师根据各组问题的难易程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出个恰当的问题为学生加13 分， 最后评出最佳小组。4) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公Ted，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组讨论：Who s this boy? Where is he now? Where is he from? What is he like? How old is he? What is he good at? 每个小组有个答题卡，答题卡如下：教师要鼓励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧知识结合。5) 全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公正的评价，比如：问题提得好、 有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以，得张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一致的。比如： She s from Australia. Her hair is yellow. She Name：_ Age：_ Country： _ Hobby：_ Job：_ Good at： _ 根据课件内容，展示作为学生应该会自我介绍，会介绍他人， 会介绍朋友，互相打招呼。小组比赛，看哪组记得多， 给出评价，评出优胜小组。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 25 页has blue eyes. She likes maths. She s good at maths. 随后教师提出第二个探究式任务， What s she like? 让学生分组讨论总结人物的外貌特征。6) 启发学生交流，总结出： Shes cute. She has yellow hair and big blue eyes. 教师肯定学生的答案，并向全班学生介绍：Shes pretty. And shes clever. 接下来可以分别出示几幅图片进行提问： Is heshe pretty? 让学生理解 pretty 的意思，并重复Shes pretty. She looks clever. 7) 教师先提出问题： What does Kate like? How old is she? 接着，播放录音，让学生听后回答问题，教师对回答正确的学生要给予鼓励。再听录音，核实以上问题的答案。3. 趣味操练(Practice) 1) 教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。2) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。3) 每组推举两名同学戴上Kate 和 Mum 的头饰，到前面分角色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。4) 教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容：请每位同学将自己最好的朋友的有关信息填写下来，并为他(她)画像。教师这时向学生交待任务，在小组里进行问答式的交流。Whats herhis name? Where does she he come from? How old is shehe? What does she he look like? Name：_ Age：_ Boy or Girl ：_ Country：_ What does he/she look like ：_ 制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 25 页5) 请每组分别派一个代表到前面来，展示他好朋友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。6) 教师展示一组图片：一个中国男孩，一个日本女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参加竞赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，回答的正确。教师在比赛后再公布以上每人的有关信息。4. 课堂评价(Assessment) 指导学生记录对本课内容掌握的情况，记录在评价：表内：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 我对老师说的英语和录音内容的理解我能用英语向同学介绍我的好朋友的年龄、姓名、国籍，并能描述其爱好、长相我对本课图片的观察力我对今天英语课的喜欢程度和学习热情我回答老师提问的积极程度、恰当程度3) 教师具体简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 学生参与课堂活动的积极程度学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度提供具体语言背景，学生联想所学语言的速度学生角色扮演的水平5. 扩展活动(Additional activities) 为学生布置任务， 要求学生独立查找资料， 获取自己最喜欢的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：1) 资料要真实。2) 将资料分类。3) 将资料准备好，下节课和同学们一起交流，并互相提出制定小组评价制度， 每节课要自评和互评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 25 页问题板书设计：Lesson7 What is her name? Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair. She is pretty and clever. 作业设计：用英语介绍他人的名字， 会介绍朋友，互相打招呼。写重点句五遍，新单词五遍教学反思：Lesson8教学设计xx 小学 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人11 学科英语上课时间教材分析能够用英语自我介绍，会介绍他人，互相打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍他人，互相打招呼。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 25 页三维教学目标熟读本课中出现的单词和句子。clever pretty quiet What is her name?Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学重点熟读本课中出现的单词和句子。What is her name?Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学难点What is her name?Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair.She is pretty and clever. 教学准备课件教学过程个性补白1. 热身复习(Warming-upRevision) 1) 播放歌曲 Where are you from?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。2) 让学生演唱 How old are you? 为本课学习内容作铺垫。2. 新课导入(Presentation) 1). Show the class the knowledge tree of this unit and tell them the key points they must grasp. 2). Show the class the knowledge tree of Lesson 8 and tell them the words and sentences they will learn. 3) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中个作为小组的标志，插在小组的桌子上。4) 六个小组开展竞赛 (每两组为一个单位 )， 教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。 如：What is her name?Where is she from? How old is she? 等。教师根据各组问题的难易程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出个恰当的问题为学生加13 分，最后评出最佳小组。5) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有课件播放歌曲和chant，活跃课堂气氛带入英语学习的课堂。根据课件内容，展示作为学生应该会自我介绍，会介绍他人， 会介绍朋友，互相打招呼。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 25 页本文主人公Ted，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组讨论：Who s this boy? Where is he now? Where is he from? What is he like? How old is he? What is he good at? 每个小组有个答题卡，答题卡如下：教师要鼓励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧知识结合。5) 全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公正的评价，比如：问题提得好、 有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以，得张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一致的。比如： She s from Australia. Her hair is yellow. She has blue eyes. She likes maths. She s good at maths. 随后教师提出第二个探究式任务， What s she like? 让学生分组讨论总结人物的外貌特征。6) 启发学生交流，总结出： Shes cute. She has yellow hair and big blue eyes. 教师肯定学生的答案，并向全班学生介绍：Shes pretty. And shes clever. 接下来可以分别出示几幅图片进行提问： Is heshe pretty? 让学生理解 pretty 的意思，并重复Shes pretty. She looks clever. 7) 教师先提出问题： What does Kate like? How old is she? 接Name：_ Age：_ Country： _ Hobby：_ Job：_ Good at： _ 小组比赛，看哪组记得多， 给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 25 页着，播放录音，让学生听后回答问题，教师对回答正确的学生要给予鼓励。再听录音，核实以上问题的答案。3. 趣味操练(Practice) (A)1.Ask the students to guess the new words of we will learn today. 2.Free talk .Guide the new sentences of today: How old are you ? Im nine. How old is he/she ? Hes/She s twelve. 3.let the students to write the new sentences on the practice paper. 4 Do some problems: How old _ you ? _ he ? _ Bob and Zhou Pei?. 5 Tell them the answers and conclusion the rules together. 6 Play some guessing games to guess the ages. （B）1 Learn the new words and sentences by themselves: smart shy active funny He / She looks active. 2Guide the words and sentences by the computer showing. 3. Show the album of my four friends to describe them with the sentences : He / She looks . 4. Lets chant . You look He looks I look She looks We look Lucy looks Whats herhis name? Where does she he come from? How old is shehe? 小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度， 每节课要自评和互评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 25 页What does she he look like? They look It looks Active ! Shy ! 4. 情景对话，综合练习，实际应用。 1 Let the policeman help us find our friends . 2 Learn to make a dialogue to tell our friends looking characters, ages and names. 5、课堂小结，单元回归1. Show the class the knowledge tree of Lesson 8 2. Show the class the knowledge tree of unit2. 反馈形式及效果1. write the main sentences. 2. Finish the workbooks 3 Make up the dialogues. 6. 课堂评价(Assessment) 指导学生记录对本课内容掌握的情况，记录在评价：表内：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 我对老师说的英语和录音内容的理解我能用英语向同学介绍我的好朋友的年龄、姓名、国籍，并能描述其爱好、长相我对本课图片的观察力我对今天英语课的喜欢程度和学习热情我回答老师提问的积极程度、恰当程度3) 教师具体简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 学生参与课堂活动的积极程度学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度提供具体语言背景，学生联想所学语言的速度学生角色扮演的水平7. 扩展活动(Additional activities) 为学生布置任务， 要求学生独立查找资料， 获取自己最喜精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 25 页欢的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：1) 资料要真实。2) 将资料分类。3) 将资料准备好，下节课和同学们一起交流，并互相提出问题板书设计：Lesson8 clever pretty quiet What is her name? Her name is Zhou Pei. She has big eyes and long hair. She is pretty and clever. 作业设计： 1.用英语介绍他人的名字，会介绍朋友，互相打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。2. 小练笔。教学反思：Lesson9教学设计xx 小学 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人11 学科英语上课时间教材分析能够用英语介绍他人的姓名、年龄等，互相打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍他人的姓名、年龄等，互相打招呼。三维教学目标熟读本课中出现的单词和句子。How old are you？I am ten. How old is he/she ？She/He isShe is cute.He is smart. 教学重点熟读本课中出现的单词和句子。How old are you？I am ten. How old is he/she ？She/He isShe is cute.He is smart. 教学难点How old are you？I am ten. How old is he/she ？She/He is精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 25 页She is cute.He is smart. 教学准备课件教学过程个性补白1. 热身复习(Warming-upRevision) 1) 播放歌曲 Where are you from?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。2) 让学生演唱 How old are you? 为本课学习内容作铺垫。2. 新课导入(Presentation) 1) 教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的样式可以参考下图：X X X X X X X X X X X X 2) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中个作为小组的标志，插在小组的桌子上。3) 六个小组开展竞赛 (每两组为一个单位 )， 教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。 如：What is her name?Where is she from? How old is she? 等。教师根据各组问题的难易程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出个恰当的问题为学生加13 分，最后评出最佳小组。4) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公Ted，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组讨论：Who s this boy? Where is he now? Where is he from? What is he like? How old is he? What is he good at? 课件播放歌曲和chant，活跃课堂气氛带入英语学习的课堂。根据课件内容，展示作为学生应该会自我介绍，会介绍他人， 会介绍朋友，互相打招呼。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 25 页每个小组有个答题卡，答题卡如下：教师要鼓励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧知识结合。5) 全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公正的评价，比如：问题提得好、 有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以，得张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一致的。比如： She s from Australia. Her hair is yellow. She has blue eyes. She likes maths. She s good at maths. 随后教师提出第二个探究式任务， What s she like? 让学生分组讨论总结人物的外貌特征。6) 启发学生交流，总结出： Shes cute. She has yellow hair and big blue eyes. 教师肯定学生的答案，并向全班学生介绍：Shes pretty. And shes clever. 接下来可以分别出示几幅图片进行提问： Is heshe cute? 让学生理解 cute的意思， 并重复 Shes cute. She lookssmart. 7) 教师先提出问题： Who is the little girl? How old is she?接着，播放录音，让学生听后回答问题，教师对回答正确的学生要给予鼓励。再听录音，核实以上问题的答案。3. 趣味操练(Practice) 1) 教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。2) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。Name：_ Age：_ Country： _ Hobby：_ Job：_ Good at： _ 小组比赛，看哪组记得多， 给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 25 页3) 每组推举两名同学戴上Gao Wei Dick 和 Mum 的头饰，到前面分角色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。4) 教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容：请每位同学将自己最好的朋友的有关信息填写下来，并为他(她)画像。教师这时向学生交待任务，在小组里进行问答式的交流。Whats herhis name? Where does she he come from? How old is shehe? What does she he look like? 5) 请每组分别派一个代表到前面来，展示他好朋友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。6) 教师展示一组图片：一个中国男孩，一个日本女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参加竞赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，回答的正确。教师在比赛后再公布以上每人的有关信息。4. 课堂评价(Assessment) 指导学生记录对本课内容掌握的情况，记录在评价：表内：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 我对老师说的英语和录音内容的理解我能用英语向同学介绍我的好朋友的年龄、姓名、国籍，并能描述其爱好、长相我对本课图片的观察力Name：_ Age：_ Boy or Girl ：_ Country：_ What does he/she look like ：_ 制定小组评价制度， 每节课要自评和互评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 25 页我对今天英语课的喜欢程度和学习热情我回答老师提问的积极程度、恰当程度3) 教师具体简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 学生参与课堂活动的积极程度学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度提供具体语言背景，学生联想所学语言的速度学生角色扮演的水平5. 扩展活动(Additional activities) 为学生布置任务， 要求学生独立查找资料， 获取自己最喜欢的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：1) 资料要真实。2) 将资料分类。3) 将资料准备好，下节课和同学们一起交流，并互相提出问题板书设计：Lesson9 How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He is She is cute.He is smart. 作业设计：用英语介绍他人的名字， 会介绍朋友，互相打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 25 页Lesson10教学设计xx 小学 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人11 学科英语上课时间教材分析能够用英语介绍他人的姓名、年龄等，互相打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍他人的姓名、年龄等，互相打招呼。三维教学目标熟读本课中出现的单词和句子。cute smart lovely active How old are you？I am ten. How old is he/she ？She/He isShe is cute.He is smart. 教学重点熟读本课中出现的单词和句子。How old are you？I am ten. How old is he/she ？She/He isShe is cute.He is smart. 教学难点How old are you？I am ten. How old is he/she ？She/He isShe is cute.He is smart. 教学准备课件教学过程个性补白1. 热身复习(Warming-upRevision) 1) 播放歌曲 Where are you from?的磁带，请六个小组的同学分别举着自己小组的国旗进行表演。2) 让学生演唱 How old are you? 为本课学习内容作铺垫。2. 新课导入(Presentation) 1) 教师让学生自由结合成六人学习小组，座位的样式可以课件播放歌曲和chant，活跃课堂气氛带入英语学习的课堂。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 25 页参考下图：X X X X X X X X X X X X 2) 教师依次向全班出示六幅带有英语国家国旗的图画，这六幅图的后面都有一个来自这个国家的人物的图画和相关的文字信息资料。教师先让六个小组分别说出这六个国家的名称，并选择其中个作为小组的标志，插在小组的桌子上。3) 六个小组开展竞赛 (每两组为一个单位 )， 教师出示以下图片：中国故宫、美国白宫、澳大利亚悉尼歌剧院、英国大本钟、日本富土山、法国埃菲尔铁塔、新西兰的海滨等。每幅图上都有个男孩或女孩。第一组向第二小组提问至少要有三个以上的问题。 如：What is her name?Where is she from? How old is she? 等。教师根据各组问题的难易程度及回答情况为学生积分。每答对一个或提出个恰当的问题为学生加13 分，最后评出最佳小组。4) 教师拿出带有澳大利亚悉尼歌剧院的照片。照片上有本文主人公Ted，黄头发、蓝眼睛，手里拿着一本厚厚的数学书，样子很帅。教师指着挂图向学生交待要完成的第个探究式的任务：参考以下问题分小组讨论：Who s this boy? Where is he now? Where is he from? What is he like? How old is he? What is he good at? 每个小组有个答题卡，答题卡如下：Name：_ Age：_ Country： _ Hobby：_ Job：_ Good at： _ 根据课件内容，展示作为学生应该会自我介绍，会介绍他人， 会介绍朋友，互相打招呼。小组比赛，看哪组记得多， 给出评价，评出优胜小组。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 25 页教师要鼓励学生多提问题，问题要有创意，并能将新旧知识结合。5) 全班交流。交流的方式可以是问答，也可以采用叙述的形式来完成。教师要引导学生根据提出的问题多少及正确与否给各组一个客观公正的评价，比如：问题提得好、 有创意，给三张笑脸。问题提得恰当，回答正确给两张笑脸，问题提得还可以，得张笑脸。在交流的过程中某些问题的答案应是一致的。比如： She s from Australia. Her hair is yellow. She has blue eyes. She likes maths. She s good at maths. 随后教师提出第二个探究式任务， What s she like? 让学生分组讨论总结人物的外貌特征。6) 启发学生交流，总结出： Shes cute. She has yellow hair and big blue eyes. 教师肯定学生的答案，并向全班学生介绍：Shes pretty. And shes clever. 接下来可以分别出示几幅图片进行提问： Is heshe cute? 让学生理解 cute的意思， 并重复 Shes cute. She lookssmart. 7) 教师先提出问题： Who is the little girl? How old is she?接着，播放录音，让学生听后回答问题，教师对回答正确的学生要给予鼓励。再听录音，核实以上问题的答案。3. 趣味操练(Practice) 1) 教师再次播放对话录音，让学生边看挂图，边逐句跟读模仿。2) 让学生分小组自由结合、分角色练习对话。3) 每组推举两名同学戴上Gao Wei Dick 和 Mum 的头饰，到前面分角色表演对话。对表演出色的同学要给予鼓励。4) 教师分发给每个学生一张调查表，调查表上有以下的内容：Name：_ Age：_ Boy or Girl ：_ Country：_ What does he/she look like ：_ 制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 25 页请每位同学将自己最好的朋友的有关信息填写下来，并为他(她)画像。教师这时向学生交待任务，在小组里进行问答式的交流。Whats herhis name? Where does she he come from? How old is shehe? What does she he look like? 5) 请每组分别派一个代表到前面来，展示他好朋友的画像，大家分别向他提问，并给每个小组积分。6) 教师展示一组图片：一个中国男孩，一个日本女孩，一个中国教师，一个英国男孩。全班参加竞赛，就以上四副图提问，比一比看哪组提的问题多，回答的正确。教师在比赛后再公布以上每人的有关信息。4. 课堂评价(Assessment) 指导学生记录对本课内容掌握的情况，记录在评价：表内：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 我对老师说的英语和录音内容的理解我能用英语向同学介绍我的好朋友的年龄、姓名、国籍，并能描述其爱好、长相我对本课图片的观察力我对今天英语课的喜欢程度和学习热情我回答老师提问的积极程度、恰当程度3) 教师具体简要记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价项目A B C 学生参与课堂活动的积极程度学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度提供具体语言背景，学生联想所学语言制定小组评价制度， 每节课要自评和互评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 25 页的速度学生角色扮演的水平5. 扩展活动(Additional activities) 为学生布置任务， 要求学生独立查找资料， 获取自己最喜欢的人物的有关信息并提出完成这个任务的方法和要求：1) 资料要真实。2) 将资料分类。3) 将资料准备好，下节课和同学们一起交流，并互相提出问题板书设计：Lesson10 cute smart lovely active How old are you？I am ten. How old is he/she？She/He is She is cute.He is smart. 作业设计：用英语介绍他人的名字、 年龄和特点，会介绍朋友，互相打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 25 页Lesson11教学设计xx 小学 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人11 学科英语上课时间教材分析能够用英语介绍他人的姓名、年龄、等，互相打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍他人的姓名、年龄等，互相打招呼。三维教学目标熟读本课中出现的单词和句子。Who is that man? He is my uncle .He is handsome. Who is that woman? She is my aunt .She is beautiful. 教学重点熟读本课中出现的单词和句子。Who is that man? He is my uncle .He is handsome. Who is that woman? She is my aunt .She is beautiful. 教学难点Who is that man? He is my uncle .He is handsome. Who is that woman? She is my aunt .She is beautiful. 教学准备课件教学过程个性补白一、教学步骤与建议1. 热身复习(Warming-upRevision) 1) WHICH IS MISSING? 教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。此游戏可以反复进行。2) 让学生将制作的未来职业设计图在仝班进行展示。对制作有创新的同学给予奖励。3) 将全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的uncle和 aunt的职业、年龄等。2. 新课导入(Presentation) 1) 组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己uncle 和 aunt的职业。教师发出口令： uncle，学生立即指着相应的图片说：This is my uncle. He is a以同样的方法练习aunt。2) 展示本课教学挂图，提出问题：Whos the man in todays newspaper? Whats his job? 课件播放歌曲和chant，活跃课堂气氛带入英语学习的课堂。根据课件内容，展示作为学生精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 25 页Is he a great man? What s LanYan s aunt? Listen to the tape and tell me the answers. 3) 播放录音， 让学生听后回答问题。 要根据实际情况选择听录音的遍数。4) 请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。5) 再听录音，核对以上问题的答案。6) 教师请学生听录音跟读模仿。3. 趣味操练(Practice) 1) 教师将全班分成uncle和 aunt小组，请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的aunt 和 uncle 的照片做介绍。教师和同学共同给予评价。2) 互动游戏：两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。3) 口头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头作文。4. 课堂评价(Assessment) 自我评价：教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀 )、B(良好)、C(继续努力 )记录在评价表格评价项目A B C 我的学习热情我听录音的理解速度我介绍人物和职业的熟练程度我的口头作文质量3) 教师对学生的课堂表现的评定记录：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价内容A B C 学生听录音的情况学生跟读录音的情况学生参与互动活动的积极程度学生用英语表达的能力学生跟读流畅程度及理解程度5. 拓展活动(Additional Activities) 应该会自我介绍，会介绍他人， 会介绍朋友，互相打招呼。小组比赛，看哪组记得多， 给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度， 每节课要精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 25 页根据本课的课文录音，填写表格。LanYan s aunt LanYan s uncle Job 自评和互评板书设计：Lesson11 Who is that man? He is my uncle .He is handsome. Who is that woman? She is my aunt .She is beautiful. 作业设计：用英语介绍他人的名字、 年龄和特点，会介绍朋友，互相打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。教学反思：Lesson12教学设计xx 小学 11 联系电话： XXX 电子邮箱： XXX 备课人11 学科英语上课时间教材分析能够用英语介绍他人的姓名、年龄、等，互相打招呼问好，并能在实际生活中自如运用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 25 页学情分析要学生学会用英语表达自我介绍，会介绍他人的姓名、年龄等，互相打招呼。三维教学目标熟读本课中出现的单词和句子。handsome beautiful Who is that man? He is my uncle .He is handsome. Who is that woman? She is my aunt .She is beautiful. 教学重点熟读本课中出现的单词和句子。Who is that man? He is my uncle .He is handsome. Who is that woman? She is my aunt .She is beautiful. 教学难点Who is that man? He is my uncle .He is handsome. Who is that woman? She is my aunt .She is beautiful. 教学准备课件教学过程个性补白一、教学步骤与建议1. 热身复习(Warming-upRevision) 1) WHICH IS MISSING? 教师手拿学过的表示职业的图片，悄悄抽出一张，让学生再看一遍剩下的照片，猜出拿出的是哪张。此游戏可以反复进行。2) 让学生将制作的未来职业设计图在仝班进行展示。对制作有创新的同学给予奖励。3) 将全班分成若干小组，在小组里向同学介绍自己的uncle和 aunt的职业、年龄等。2. 新课导入(Presentation) 1) 组织学生分组选出每组代表向全班介绍自己uncle 和 aunt的职业。教师发出口令： uncle，学生立即指着相应的图片说：This is my uncle. He is a以同样的方法练习aunt。2) 展示本课教学挂图，提出问题：Whos the man in todays newspaper? Whats his job? Is he a great man? What s LanYan s aunt? Listen to the tape and tell me the answers. 3) 播放录音， 让学生听后回答问题。 要根据实际情况选择听课件播放歌曲和chant，活跃课堂气氛带入英语学习的课堂。根据课件内容，展示作为学生应该会自我介绍，会介绍他人， 会介绍朋友，互相打招呼。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 25 页录音的遍数。4) 请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。5) 再听录音，核对以上问题的答案。6) 教师请学生听录音跟读模仿。3. 趣味操练(Practice) 1) 教师将全班分成uncle和 aunt小组，请每组选一个代表到讲台上来，拿着自己的aunt 和 uncle 的照片做介绍。教师和同学共同给予评价。2) 互动游戏：两人一组，选择自己的好朋友，交换照片，在真实的情景中复习巩固单词和句型。3) 口头作文：拿着自己叔叔或婶婶的照片，作口头作文。4. 课堂评价(Assessment) 自我评价：教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀 )、B(良好)、C(继续努力 )记录在评价表格评价项目A B C 我的学习热情我听录音的理解速度我介绍人物和职业的熟练程度我的口头作文质量3) 教师对学生的课堂表现的评定记录：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力 ) 评价内容A B C 学生听录音的情况学生跟读录音的情况学生参与互动活动的积极程度学生用英语表达的能力学生跟读流畅程度及理解程度5. 拓展活动(Additional Activities) 根据本课的课文录音，填写表格。LanYan s aunt LanYan s uncle Job 小组比赛，看哪组记得多， 给出评价，评出优胜小组。制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。小组操练，比一比，赛一赛制定小组评价制度， 每节课要自评和互评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 25 页板书设计：Lesson12 handsome beautiful Who is that man? He is my uncle .He is handsome. Who is that woman? She is my aunt .She is beautiful. 作业设计：用英语介绍他人的名字、 年龄和特点，会介绍朋友，互相打招呼。写重点句五遍，新单词五遍。教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 25 页