1文学常识填空。文学常识填空。 春春的作者的作者字。原籍字。原籍浙江绍兴代表作品有浙江绍兴代表作品有、都是脍炙人口的名篇。根据课文都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是内容，可知此文的体裁是_。朱自清朱自清字佩弦。字佩弦。背影背影、荷塘月色荷塘月色散文散文2 2、本文主要抓住春天的哪些景物特征来、本文主要抓住春天的哪些景物特征来写写? ? 表现了春怎样的特点？表现了春怎样的特点？1 1、作者写春的思路是怎样的？、作者写春的思路是怎样的？3 3、抒发了作者对春天怎样的感受、抒发了作者对春天怎样的感受? ? 盼春（盼春（1 1）绘春（绘春（2727）颂春（颂春（810810）春草、春花、春风、春雨、人的活动春草、春花、春风、春雨、人的活动生机勃勃。生机勃勃。热爱春天，赞美春天，热爱、赞美大自然。热爱春天，赞美春天，热爱、赞美大自然。2.回忆文章思路，思考下列问题回忆文章思路，思考下列问题 盼春盼春盼春盼春（1 1 1 1） 绘春绘春绘春绘春 （2 2 2 27 7 7 7）先勾勒先勾勒先勾勒先勾勒轮廓：轮廓：轮廓：轮廓： 总领全篇，开启下文总领全篇，开启下文总领全篇，开启下文总领全篇，开启下文 春草图春草图春草图春草图 春花图春花图春花图春花图 春风图春风图春风图春风图 春雨图春雨图春雨图春雨图 迎春图迎春图迎春图迎春图 颂春颂春颂春颂春 （8 8 8 810101010）再具体再具体再具体再具体描绘：描绘：描绘：描绘：对春天、对春天、对春天、对春天、对大自对大自对大自对大自然的喜然的喜然的喜然的喜爱、赞爱、赞爱、赞爱、赞美之情。美之情。美之情。美之情。总总总总 分分分分深化题旨深化题旨深化题旨深化题旨 作者从哪几方面来写春草？作者从哪几方面来写春草？嫩嫩的嫩嫩的嫩嫩的嫩嫩的 绿绿的绿绿的绿绿的绿绿的满是的满是的满是的满是的钻钻钻钻（顽强的（顽强的 生命力）生命力）正正正正面面面面描描描描写写写写侧侧侧侧面面面面描描描描写写写写 孩子嬉戏：孩子嬉戏：坐坐 躺躺 打滚打滚 踢踢 捉捉情态情态情态情态: :质地：质地：质地：质地：色泽：色泽：色泽：色泽：长势：长势：长势：长势：偷偷地偷偷地偷偷地偷偷地（不知不觉（不知不觉 出现的情态）出现的情态）“ “坐着，坐着，坐着，坐着，软绵绵的软绵绵的软绵绵的软绵绵的” ”，写人的活动及感受，从侧写人的活动及感受，从侧写人的活动及感受，从侧写人的活动及感受，从侧面揭示春草勃发给人带来的欢乐。面揭示春草勃发给人带来的欢乐。面揭示春草勃发给人带来的欢乐。面揭示春草勃发给人带来的欢乐。 由春花联想到秋实。由春花联想到秋实。 虚实结合，以虚衬实虚实结合，以虚衬实 不但写出了野花的多，不但写出了野花的多， 还写出了它闪闪发光还写出了它闪闪发光 的明丽色彩。的明丽色彩。 各种花竞相各种花竞相 开放的情态开放的情态衬托花的衬托花的 繁茂、甜香繁茂、甜香正正面面描描写写 侧面描写侧面描写花朵多：花朵多：花色艳：花色艳：花味甜：花味甜：蜜蜂闹蜜蜂闹 蝴蝶飞：蝴蝶飞：野花：野花：本段的写景顺序：本段的写景顺序： 空间顺序（树上空间顺序（树上花下花下遍地）遍地）1 1、你知道哪些描写、你知道哪些描写“春春”的古诗句？的古诗句？ 2 2、你知道哪些有关、你知道哪些有关“春春”的成语、俗语？的成语、俗语？ 春风得意春风得意春风得意春风得意春风化雨春风化雨春风化雨春风化雨春风满面春风满面春风满面春风满面春光明媚春光明媚春光明媚春光明媚春华秋实春华秋实春华秋实春华秋实春兰秋菊春兰秋菊春兰秋菊春兰秋菊妙手回春妙手回春妙手回春妙手回春春花秋月春花秋月春花秋月春花秋月春暖花香春暖花香春暖花香春暖花香春去夏来春去夏来春去夏来春去夏来春色满园春色满园春色满园春色满园春山如笑春山如笑春山如笑春山如笑大地回春大地回春大地回春大地回春春暖花开春暖花开春暖花开春暖花开一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。一年之计在于春，一日之计在于晨。 春雨贵如油春雨贵如油 春天孩儿面，一日三变脸春天孩儿面，一日三变脸天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 唐唐韩愈韩愈春风春雨花经眼，江北江南水拍天春风春雨花经眼，江北江南水拍天。宋宋黄庭坚黄庭坚春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋宋叶绍翁叶绍翁小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 唐唐白居易白居易（一）（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。1、想像一下，、想像一下，“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”描绘了描绘了怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它怎样的画面？下面的诗句中哪一句描写的画面与它最接近？最接近？()A、春风又绿江南岸（王安石、春风又绿江南岸（王安石泊船瓜州泊船瓜州）B、浅草才能没马蹄（白居易、浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行钱塘湖春行）C、草色遥看近却无（韩愈、草色遥看近却无（韩愈早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外）D、风吹草低见牛羊（、风吹草低见牛羊（敕勒歌敕勒歌）2、赏析下面句中划线词语。、赏析下面句中划线词语。小草小草偷偷偷偷地从土里地从土里钻钻出来，嫩嫩的，绿绿的。出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷偷偷”二字写出不经意间，小草不知不觉的出二字写出不经意间，小草不知不觉的出出来的情态，也表现出作者的惊喜之情。出来的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。力。3、这一段写草，突出春草怎样的特征？表达作、这一段写草，突出春草怎样的特征？表达作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？嫩、绿、多、软。表达作者对春草的喜爱之情。嫩、绿、多、软。表达作者对春草的喜爱之情。4、春草图中作怎样描绘小草的？、春草图中作怎样描绘小草的？草的情态、质地、色泽、长势。草的情态、质地、色泽、长势。5、这一段虽写春草，还写小孩嬉戏的画面，目、这一段虽写春草，还写小孩嬉戏的画面，目的是：的是：侧面烘托春草勃发给人带来的欢乐。侧面烘托春草勃发给人带来的欢乐。 （二）（二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。还眨呀眨的。1.全段共全段共5句话，用最简洁的话概括句意。句话，用最简洁的话概括句意。_百花争放百花争放花色鲜艳花色鲜艳花味香甜花味香甜蜂蝶闹春蜂蝶闹春野花繁多野花繁多2.用两个成语概括用两个成语概括“春花图春花图”的特点。的特点。万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）3.写春花的顺序是从写春花的顺序是从上上到到下下，写出了春花写出了春花繁密茂盛繁密茂盛(竞相开放竞相开放)、色彩绚丽、香气浓郁、色彩绚丽、香气浓郁的特的特征征作者写树上的花，是从作者写树上的花，是从花多花多、花艳花艳、花甜花甜三个方三个方面来写的。面来写的。4、写、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用？。这一句对写春花有什么作用？侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜甜5、选出对这段话的内容理解正确的一项是、选出对这段话的内容理解正确的一项是（A）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。和动物的特点写的。6、赏析下面句中加点词语。、赏析下面句中加点词语。1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。“闹闹”字不仅写出了嗡嗡的声响，而且写出了蜜蜂的数量多，以字不仅写出了嗡嗡的声响，而且写出了蜜蜂的数量多，以及一派喧嚣沸腾的热闹景象。及一派喧嚣沸腾的热闹景象。2）我不让你，都开满了花赶趟儿。）我不让你，都开满了花赶趟儿。拟人，写出了春花竞相开放的情景。拟人，写出了春花竞相开放的情景。7、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个，这个“闹闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红红杏枝头春意闹。杏枝头春意闹。2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散散在在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。“散散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。集中。“眨眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态3）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。儿、杏儿、梨儿。”一句中一句中“仿佛仿佛”的作用是什么？的作用是什么？“仿佛仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉甜香得引人遐想，令人心醉(想到成语是想到成语是:春华秋实春华秋实) （三）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。第一句从笔下的春风却形、味、声俱全。第一句从觉的角度觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从写春风轻柔温暖；第二句从觉的角度写春风带给我觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从们的气息；第三、四句从觉和觉和觉的角度写春风觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。全段突出表现了春风给人们带来的愉快和快乐。全段突出表现了春风和和的特点。的特点。触觉、嗅觉、视觉、听觉、轻和、触觉、嗅觉、视觉、听觉、轻和、芳香、和悦。芳香、和悦。2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”一句出自一句出自南宋志南和尚的南宋志南和尚的绝绝句句，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的引用的修辞方法，修辞方法，“杨柳风杨柳风”运用了运用了借代借代的修辞方法。的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？.触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉4、赏析下面句中加点词语。、赏析下面句中加点词语。都在微微润湿的空气里酝酿。都在微微润湿的空气里酝酿。“酝酿酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。现了春风的馨香与醉人。5、地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古、地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句诗，写出一句能表现这种特征的诗句随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。处，花重锦官城。 （四）（四）雨是最寻常的，一下就是三两天。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄密密地斜织着，人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点逼你的眼。傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。的，在雨里静默着。1、这段文字描绘的是春雨图。作者抓住了雨的特点是、这段文字描绘的是春雨图。作者抓住了雨的特点是_、_和和_，从静景写到，从静景写到_，从，从_写到人，由近写到写到人，由近写到_。细密细密闪亮连绵（多、细、密）动景闪亮连绵（多、细、密）动景物物远远2文中文中“密密地斜织着密密地斜织着”的的“斜斜”字，不仅明写字，不仅明写，还暗写了还暗写了，而且也写了，而且也写了“织织”字是承上句像字是承上句像_的比喻而来，准确地表现了其动态。的比喻而来，准确地表现了其动态。春雨春雨、春风、花针、春风、花针3、用、用“别恼别恼”一词的作用是一词的作用是（C）A、劝别人不要生雨的气。、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到远。、从物写到人，由近写到远。4、文中文中“像牛毛，像花针，像细丝像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是重描绘了春雨的特点是、。细密细密闪亮闪亮细且绵长细且绵长5、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法，写出了春雨 的情状。比喻，细密迷蒙比喻，细密迷蒙(轻盈轻盈)6、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 正面与侧面相结合写出春雨的可爱正面与侧面相结合写出春雨的可爱7、赏析下面句中划线词语。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼“逼逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。彩。8、“静默静默”一词运用了一词运用了拟人拟人的修辞手法，用该词写的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：雨中的房屋有何妙处：“静默静默”一词用得最妙，是拟人的手法，烘托出春雨中一词用得最妙，是拟人的手法，烘托出春雨中乡村的安静平和乡村的安静平和 （五）（五）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。腰脚，领着我们上前去。1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？特点？新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、新（或新生、生机勃勃）；美（或娇美、千姿百态）；力（或健壮、活力无穷）千姿百态）；力（或健壮、活力无穷）2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？抒发了作者对春天、大自然的热爱，对生抒发了作者对春天、大自然的热爱，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。感情。3谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗并决心为此而奋斗4、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？什么深刻含义？三个比喻分别突出了春天景象的新、美、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。力的特点。含义：三个比喻形象地点明了含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神生活的积极进取的精神5、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从的，从“娃娃娃娃”到到“小姑娘小姑娘”到到“青年青年”，形象，形象点明了点明了春天的成长过程春天的成长过程。最后一个比喻表达了作。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。者追求美好未来的强烈愿望。6、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？的影响？三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。因此会削弱文章语言的表现力。我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出特点写出风风的佳句，请默写一句并指明季节。的佳句，请默写一句并指明季节。春风：东风无力百花残春风：东风无力百花残春风又绿江南岸春风又绿江南岸夜来风雨声夜来风雨声春风吹又生春风吹又生随风潜入夜随风潜入夜夏风：清风半夜鸣蝉夏风：清风半夜鸣蝉风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊秋风：秋风萧瑟，洪波涌起秋风：秋风萧瑟，洪波涌起古道西风瘦马古道西风瘦马长风万里送秋雁长风万里送秋雁林暗草惊风林暗草惊风冬风：北风卷地白草折冬风：北风卷地白草折风掣红旗冻不翻风掣红旗冻不翻夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨风劲角弓鸣风劲角弓鸣