苏教版：八年级语文下册窗泰格特泰格特消遣遣（qin）俯瞰瞰（kn）一泓泓（hng）心弦弦（xin）斑斓斓（ln）草坪坪（png）胳膊肘肘（zhu）栩栩栩栩如生（x）气喘吁吁吁吁（xu）争相斗妍妍（yn)充塞塞（s）漱漱洗（sh）咳嗽嗽（su）津津津津有味（jn）根据小说的三要素（人物、情节、环境），我们知道这个故事发生在_，文中的主要人物是_，他们的病情_。一开始两人关系_，他们经常_，靠窗的病人还经常为同伴描述_，后来不靠窗的病人_，所以他在同伴生命垂危的时候_。最后同伴不幸病重去世，不靠窗的病人最终如愿以偿搬到了靠窗位置的病床上，但最后发现窗外竟然是_。一堵光秃秃的墙一堵光秃秃的墙一家医院的病房里一家医院的病房里靠窗的病人（甲）和不靠窗的病人（乙）靠窗的病人（甲）和不靠窗的病人（乙）都很严重都很严重很融洽很融洽谈天谈天窗外的一切窗外的一切见死不救见死不救因为嫉妒因为嫉妒一、阅读第一、阅读第3-5自然段，思考：自然段，思考：（1）他们的主要话题是什么）他们的主要话题是什么?(2)窗外的景色如何？这是真的吗？窗外的景色如何？这是真的吗？病人甲为什么要这样做？病人甲为什么要这样做？从中可以看出病人甲是个怎样的人？从中可以看出病人甲是个怎样的人？（3）病人乙对此有什么感受？）病人乙对此有什么感受？二、阅读第二、阅读第6-12自然段，思考：自然段，思考：（1）对于占据窗口的病人甲，不靠窗的）对于占据窗口的病人甲，不靠窗的病人乙有什么想法？病人乙有什么想法？(2)病人乙想靠窗看美景的想法正常吗？病人乙想靠窗看美景的想法正常吗？你如何看待。你如何看待。（3）在电铃事件中，乙有什么表现？）在电铃事件中，乙有什么表现？私欲膨胀私欲膨胀冷酷无情冷酷无情病人甲：病人甲：病人乙：病人乙：关心他人关心他人道德高尚道德高尚对对比比卑鄙是卑鄙者的通行证卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭高尚是高尚者的墓志铭扬善贬恶同学们，拿起笔，默读课文，同学们，拿起笔，默读课文，自选自选一处一处对其进行品味。对其进行品味。 赏析：同伴大声咳嗽，呼吸急促，两手摸赏析：同伴大声咳嗽，呼吸急促，两手摸索着呼救时用的电铃按钮。他却索着呼救时用的电铃按钮。他却“纹丝不动纹丝不动”，可见其灵魂丑恶，冷酷无情到了令人发，可见其灵魂丑恶，冷酷无情到了令人发指的地步指的地步。示例：但是，另一位病人却纹丝不动地看着。小说以小说以“窗窗”为标题有何含义为标题有何含义作用作用？情节上：窗是病房的窗户，是小说情节情节上：窗是病房的窗户，是小说情节的线索。的线索。人物上：窗喻指人的心灵，让我们看到人性中美丑的一面。人物上：窗喻指人的心灵，让我们看到人性中美丑的一面。“他看到的只是一堵光秃秃的墙他看到的只是一堵光秃秃的墙”。这样的结尾令人震撼。想象一下，病人这样的结尾令人震撼。想象一下，病人乙看到光秃秃的一堵墙，他乙看到光秃秃的一堵墙，他的心里怎的心里怎样想的。请用第一人称写下来。样想的。请用第一人称写下来。当我们心中有美，当我们心中有美，它便是五彩斑斓的图画；它便是五彩斑斓的图画；当我们心中有爱，当我们心中有爱，它便是天使圣洁的羽衣；它便是天使圣洁的羽衣；当我们心中有希望，当我们心中有希望，它便是清晨的曙光；它便是清晨的曙光；当我们心中有热情，当我们心中有热情，它便是熊熊燃烧的火焰！它便是熊熊燃烧的火焰！ 假如病房中又来了一位病人，那么病人乙会怎样做呢？发挥想象续写一段合符情理的情节。阅读美国作家欧阅读美国作家欧享利的短篇享利的短篇小说小说最后一片叶子最后一片叶子，比较一，比较一下下窗窗在构思上的异同。在构思上的异同。谢谢谢谢