把握发展机遇 科学实施指南努力提升全市学前教育质量南平市教育局南平市教育局南平市教育局南平市教育局 黄红剑黄红剑黄红剑黄红剑（2013201320132013年年年年5 5 5 5月月月月23232323日）日）日）日）一、我市学前教育发展现状一、我市学前教育发展现状n n目前，全市共有幼儿园目前，全市共有幼儿园618所，班级所，班级3808个，在园幼儿个，在园幼儿10万万8千多人；千多人；n n幼儿教职工数幼儿教职工数6471人，其中专任教师人，其中专任教师4005人；人；n n学前三年毛入园率学前三年毛入园率104.15%，净入园率，净入园率96.12%。二、学前教育三年行动计划二、学前教育三年行动计划措施：措施：大力发展公办园、积极扶持民办园大力发展公办园、积极扶持民办园建立贫困家庭幼儿资助体系建立贫困家庭幼儿资助体系规范幼儿园管理、提高学前教育质量等规范幼儿园管理、提高学前教育质量等目的：办人民满意的教育，办好学前教育目的：办人民满意的教育，办好学前教育(优质质量、合理价格、就近入园优质质量、合理价格、就近入园)F我市三年行动计划实施情况：我市三年行动计划实施情况：（一）多措并举，着力推动普惠性幼儿园建设（一）多措并举，着力推动普惠性幼儿园建设 1.1.全力推进公办园惠民实事项目建设全力推进公办园惠民实事项目建设n n连续连续3年市政府将年市政府将“加快幼儿园发展加快幼儿园发展”列入列入全市为民办实事重点项目。全市为民办实事重点项目。C2011年：年：资助资助23个公办园建设项目，新建、改扩建个公办园建设项目，新建、改扩建216个幼儿班，个幼儿班，新增学前教育学位新增学前教育学位6400个，个，实现农村每个乡镇、城市每个街道有一所公实现农村每个乡镇、城市每个街道有一所公办幼儿园的目标。办幼儿园的目标。C2012年：年：补助补助31所公办园建设项目，所公办园建设项目，资助农村小学或教学点增设附属幼儿园资助农村小学或教学点增设附属幼儿园158个班；个班；新增公办园学位新增公办园学位4300个；个；缓解城乡结合部缓解城乡结合部“入园难入园难”和提高农村幼儿和提高农村幼儿入园率问题；入园率问题；C2013年：年：再新建、改扩建再新建、改扩建32所公办幼儿园，所公办幼儿园，资助农村小学或教学点增设附属幼儿园资助农村小学或教学点增设附属幼儿园164个班，个班，新增公办园学位新增公办园学位4900个，个，进一步解决城乡结合部进一步解决城乡结合部“入园难入园难”和农村幼和农村幼儿入园率偏低等问题。儿入园率偏低等问题。 2. 2.实施普惠性民办园省级财政补助政策实施普惠性民办园省级财政补助政策n n2010年以来，对取得办园许可证、月保教年以来，对取得办园许可证、月保教费在费在150元以下的民办园按在园幼儿数给元以下的民办园按在园幼儿数给予每人每年予每人每年100元的补助，改善办园条件。元的补助，改善办园条件。 3 3. .实施学前教育专项工作奖补政策实施学前教育专项工作奖补政策n n2012年省级以上财政安排奖补资金年省级以上财政安排奖补资金1386万元，对各地在扶持民办幼儿园、解决进城万元，对各地在扶持民办幼儿园、解决进城务工随迁子女入园以及城市集体、企业、事务工随迁子女入园以及城市集体、企业、事业单位办园向社会提供普惠性的学前教育服业单位办园向社会提供普惠性的学前教育服务等工作给予奖励性补助。务等工作给予奖励性补助。 4.4.实施贫困家庭幼儿入园资助实施贫困家庭幼儿入园资助n n从从2010年起，为低保家庭幼儿提供每人每年起，为低保家庭幼儿提供每人每年提供年提供1000元的资助。元的资助。n n2011年财政投入年财政投入4488万元万元n n1.公办园建设项目公办园建设项目 3333万元万元n n2.新建改扩建项目新建改扩建项目 901万元万元n n3.低收费民办园补助低收费民办园补助 195万元万元n n4.城乡低保家庭儿童补助城乡低保家庭儿童补助 59.2万元万元n n2012年财政投入年财政投入5956万元万元n n1.公办园建设项目公办园建设项目 4165万元万元n n2.低收费民办园补助低收费民办园补助 343.09万元万元n n3.城乡低保家庭儿童补助城乡低保家庭儿童补助 61.48万元万元n n4.学前奖补项目学前奖补项目 1386万元万元n n2013年财政投入年财政投入6172万元万元n n1.学前校舍改建学前校舍改建 3086万元万元n n2.农村闲置校舍改建幼儿园农村闲置校舍改建幼儿园 2266万元万元n n3.农村小学增设附属幼儿园农村小学增设附属幼儿园 820万元万元（二）规范管理，着力提高幼儿园教育质量（二）规范管理，着力提高幼儿园教育质量 1.1.切实规范幼儿园保育教育工作切实规范幼儿园保育教育工作 为彻底解决学前教育困惑状况，在党为彻底解决学前教育困惑状况，在党和国家直接关怀下，一项项学前教育和国家直接关怀下，一项项学前教育的新政策、新措施密集出台。的新政策、新措施密集出台。n n转发转发教育部关于规范幼儿园保育教育工教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正作防止和纠正“小学化小学化”现象的通知现象的通知文件指出：文件指出：n n纠正纠正“小学化小学化”教育内容和方式。教育内容和方式。 (1)严禁幼儿园提前教授小学教育内容。严禁幼儿园提前教授小学教育内容。(2)幼儿园不得以举办兴趣班、特长班、实幼儿园不得以举办兴趣班、特长班、实验班为名进行各种提前学习和强化训练活验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。动，不得给幼儿布置家庭作业。n n整治整治“小学化小学化”教育环境。教育环境。(1)严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。园推销幼儿教材和教辅材料。(2)严禁幼儿园要求家长统一购买各种幼儿严禁幼儿园要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。教材、读物和教辅材料。(3)幼儿园不得违规超额编班，坚决纠正大幼儿园不得违规超额编班，坚决纠正大班额现象。班额现象。n n依法坚持义务教育免试入学制度。依法坚持义务教育免试入学制度。n n依法坚持义务教育免试入学制度。依法坚持义务教育免试入学制度。 (1)严禁小学举办各种形式的考核、面试、严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试。测试等招生选拔考试。 (2)不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。不得将各种竞赛成绩作为招生的依据。 (3)不得提前招收不足入学年龄的幼儿接不得提前招收不足入学年龄的幼儿接受义务教育。受义务教育。n n省厅在全国率先印发幼儿园保育教育管理省厅在全国率先印发幼儿园保育教育管理规范性和指导性文件：规范性和指导性文件：福建省幼儿园管理规范（试行）福建省幼儿园管理规范（试行）福建省幼儿园保育教育工作常规（试行）福建省幼儿园保育教育工作常规（试行）福建省幼儿园保育教育活动评价指导福建省幼儿园保育教育活动评价指导（试行）（试行）n n福建省幼儿园管理规范（试行）福建省幼儿园管理规范（试行）和和福福建省幼儿园保育教育工作常规（试行）建省幼儿园保育教育工作常规（试行）：对幼儿园管理和保育教育工作提出的规范性对幼儿园管理和保育教育工作提出的规范性要求，既是幼儿园保育教育工作指南，也是要求，既是幼儿园保育教育工作指南，也是幼儿园保育教育工作的评价标准。幼儿园保育教育工作的评价标准。n n幼儿园保育教育活动评价指导幼儿园保育教育活动评价指导针对幼儿园针对幼儿园“集中教育活动集中教育活动”、“区域活动区域活动”、“创造性游戏创造性游戏”、“生活活动生活活动”的特点的特点和保育教育工作要求制定的活动专项评价。和保育教育工作要求制定的活动专项评价。各项评价表中的各项评价表中的“评价要素评价要素”提出了活动评提出了活动评价的主要观测点，凸显各类活动的价值取向，价的主要观测点，凸显各类活动的价值取向，既为教师开展保育教育工作自评和教师之间既为教师开展保育教育工作自评和教师之间互评提供评价指导，也是幼儿园和各级教研、互评提供评价指导，也是幼儿园和各级教研、教育行政管理人员对幼儿园实施保育教育质教育行政管理人员对幼儿园实施保育教育质量评价的依据。量评价的依据。教育部颁发教育部颁发3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南2.扩大学前教育优质资源。全市各地积极创扩大学前教育优质资源。全市各地积极创建各级示范性幼儿园，目前已有省级示范园建各级示范性幼儿园，目前已有省级示范园5所，市级所，市级10所、县级所、县级127所。省级南平、所。省级南平、建瓯建瓯 、建阳、邵武、武夷山实验幼儿园,没有的县区要积极争取。市级延平、顺昌、光泽、浦 城、松溪、政和实幼和邵武一幼、托幼、建瓯机幼、顺昌机幼。 3.3.部署新一轮无证民办园清理整顿工作部署新一轮无证民办园清理整顿工作n n2010年以来开展无证幼儿园专项清理整顿年以来开展无证幼儿园专项清理整顿活动。部署全市进一步巩固专项治理成果，活动。部署全市进一步巩固专项治理成果， 建立常态化的管理机制。建立常态化的管理机制。n n对新出现的无证幼儿园坚决予以取缔，促进对新出现的无证幼儿园坚决予以取缔，促进幼儿园办园行为的规范化。幼儿园办园行为的规范化。 4.4.探索探索0-3岁婴幼儿早期教育工作岁婴幼儿早期教育工作n n2010年省教育厅印发年省教育厅印发福建省福建省0-3岁儿童岁儿童早期教育实验工作方案早期教育实验工作方案n n组织开展组织开展0-3岁儿童早期教育实验工作，成岁儿童早期教育实验工作，成立指导组，确定早教实验区、实验基地园。立指导组，确定早教实验区、实验基地园。多年来邵武市作为早教试点市，开展了早教多年来邵武市作为早教试点市，开展了早教咨询和指导工作，受到了婴幼儿家长的欢迎。咨询和指导工作，受到了婴幼儿家长的欢迎。n n学前教育三年行动计划虽然取得显著成效，学前教育三年行动计划虽然取得显著成效，可以说实现基本普及学前教育，但可以说实现基本普及学前教育，但“入优质入优质园难园难”问题没有根本解决。问题没有根本解决。n n没有质量保障的学前教育，难以承担学前教没有质量保障的学前教育，难以承担学前教育公共服务（公共服务：收费和服务质量基育公共服务（公共服务：收费和服务质量基本均等）。本均等）。n n难以满足人民群众的高质量学前教育的期盼。难以满足人民群众的高质量学前教育的期盼。n n更难以承担为幼儿终身发展和未来国家综合更难以承担为幼儿终身发展和未来国家综合实力奠基的重大历史使命。实力奠基的重大历史使命。n n三、以实施三、以实施3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南的抓手，全面提升我市幼儿教育质量。的抓手，全面提升我市幼儿教育质量。深入贯彻实施深入贯彻实施指南指南工作要求工作要求 1. 1. 1. 1.明确培训任务明确培训任务n n将将指南指南培训纳入幼儿教师继续教育体培训纳入幼儿教师继续教育体系，省、市、县三级分级实施。分层分级系，省、市、县三级分级实施。分层分级组建培训团队，采取骨干培训与全员培训组建培训团队，采取骨干培训与全员培训相结合的方式进行。相结合的方式进行。 (一一)落实全员培训任务落实全员培训任务n n第一第一阶段省级培训（阶段省级培训（2013年年4月）月） ：在在市市、县县（区区）教教育育、教教研研部部门门、实实验验基基地地园园和和各各省省级级示示范范幼幼儿儿园园中中遴遴选选专专业业人员参加省级培训。人员参加省级培训。n n第二阶段设区市培训（第二阶段设区市培训（2013年年5月）：月）：n n组织全市各县（区）幼教教研员和市、县组织全市各县（区）幼教教研员和市、县级示范园园长及骨干教师参加市级培训，级示范园园长及骨干教师参加市级培训，由参加由参加市市级培训的专业团队负责培训。级培训的专业团队负责培训。n n对象：以市、县级示范性幼儿园园长和各对象：以市、县级示范性幼儿园园长和各级骨干教师等为重点，培训人数不少于全级骨干教师等为重点，培训人数不少于全员的员的25%25%。n n第三阶段县（区）级培训：第三阶段县（区）级培训：第三阶段县（区）级培训：第三阶段县（区）级培训：n n（20132013年年年年6 68 8月）月）月）月）n n各县（市、区）根据实际情况，制定培训方案，各县（市、区）根据实际情况，制定培训方案，各县（市、区）根据实际情况，制定培训方案，各县（市、区）根据实际情况，制定培训方案，发挥骨干园长、教师的引领示范作用，组建本土发挥骨干园长、教师的引领示范作用，组建本土发挥骨干园长、教师的引领示范作用，组建本土发挥骨干园长、教师的引领示范作用，组建本土专业团队，负责本地其余保教人员的培训。专业团队，负责本地其余保教人员的培训。专业团队，负责本地其余保教人员的培训。专业团队，负责本地其余保教人员的培训。n n在在在在20132013年年年年9 9月前实现月前实现月前实现月前实现指南指南指南指南培训全员覆盖。培训全员覆盖。培训全员覆盖。培训全员覆盖。n n第四阶段实施园本培训（第四阶段实施园本培训（第四阶段实施园本培训（第四阶段实施园本培训（20132013年下学期）年下学期）年下学期）年下学期）n n各基地幼儿园要制定具体行动方案，根据各基地幼儿园要制定具体行动方案，根据各基地幼儿园要制定具体行动方案，根据各基地幼儿园要制定具体行动方案，根据指南指南指南指南修订健全园本教研制度。修订健全园本教研制度。修订健全园本教研制度。修订健全园本教研制度。n n建立常态化的园本教研、培训相结合的制度。建立常态化的园本教研、培训相结合的制度。建立常态化的园本教研、培训相结合的制度。建立常态化的园本教研、培训相结合的制度。n n 向家长广泛深入宣传向家长广泛深入宣传向家长广泛深入宣传向家长广泛深入宣传指南指南指南指南，帮助家长树立正，帮助家长树立正，帮助家长树立正，帮助家长树立正确的幼儿发展观，增强家园共育合力。确的幼儿发展观，增强家园共育合力。确的幼儿发展观，增强家园共育合力。确的幼儿发展观，增强家园共育合力。n n第五阶段指导总结交流（第五阶段指导总结交流（2013年年末）：年年末）：n n召开实验基地现场会，学习探讨、交流推召开实验基地现场会，学习探讨、交流推广实验区经验，提升运用广实验区经验，提升运用指南指南反思保反思保教实践并解决实际问题的能力。教实践并解决实际问题的能力。n n各县（市、区）逐级收集培训图片、文字各县（市、区）逐级收集培训图片、文字资料，上报资料，上报指南指南培训工作总结。培训工作总结。n n第六阶段落实督导检查（第六阶段落实督导检查（2014年初）：年初）：n n开展专项督导检查，指导县区和幼儿园认开展专项督导检查，指导县区和幼儿园认真贯彻落实真贯彻落实指南指南。n n及时修订各级示范性幼儿园评估标准，对及时修订各级示范性幼儿园评估标准，对存在存在“小学化小学化”现象的幼儿园一律不得评现象的幼儿园一律不得评优评先，属示范性幼儿园的要给予撤牌降优评先，属示范性幼儿园的要给予撤牌降级处分。级处分。(2)(2)创新培训方式创新培训方式n n运用参与式培训、专题研讨、案例教学、运用参与式培训、专题研讨、案例教学、观摩与研讨、经验交流、跟岗研修等方式。观摩与研讨、经验交流、跟岗研修等方式。n n衡量标准衡量标准:运用运用指南指南反思保教实践并解反思保教实践并解决实际问题。决实际问题。(3)(3)整合优质培训资源整合优质培训资源n n组建本地指导团队，形成以学前教育专家、组建本地指导团队，形成以学前教育专家、教研人员和一线教学名师、名园长为主的教研人员和一线教学名师、名园长为主的指导团队，承担市县两级培训的指导。指导团队，承担市县两级培训的指导。n n依托远程培训平台，将国家、省级培训传依托远程培训平台，将国家、省级培训传递到市、县网络平台终端，保障递到市、县网络平台终端，保障指南指南培训信息传递的质量与效益。培训信息传递的质量与效益。 （二）发挥实验区和基地园示范作用（二）发挥实验区和基地园示范作用 1.1.确定试验区：确定试验区：n n市级各确立市级各确立3个县（区）为实验区个县（区）为实验区延平区、武夷山市、建阳市延平区、武夷山市、建阳市n n县级确立若干所公、民办幼儿园为基地园县级确立若干所公、民办幼儿园为基地园 2.2.建立实验区的支持建立实验区的支持n n人员培训的支持、经费的保障、专家团队人员培训的支持、经费的保障、专家团队定人定点联系。定人定点联系。 3.3.明确实验区任务明确实验区任务n n探索促进实验区学前教育科学发展的有效探索促进实验区学前教育科学发展的有效管理机制；管理机制；n n探索实验区提升保教人员素质和学前教育探索实验区提升保教人员素质和学前教育质量的有效教研制度和形式；质量的有效教研制度和形式；n n统筹协调开展防止和克服统筹协调开展防止和克服“小学化小学化”倾向倾向以及幼、小双向衔接等专题的研究与实践；以及幼、小双向衔接等专题的研究与实践；n n发挥基地园典型示范作用，推动全区各类发挥基地园典型示范作用，推动全区各类幼儿园深入实施幼儿园深入实施指南指南。n n明确基地园任务：明确基地园任务：探索建立科学规范的幼儿园管理制度和园探索建立科学规范的幼儿园管理制度和园本教研制度；本教研制度；探索符合探索符合指南指南理念和要求、贴近幼儿理念和要求、贴近幼儿发展实际的课程设置、内容选择、活动实发展实际的课程设置、内容选择、活动实施、教育评价以及适宜的教育和生活环境施、教育评价以及适宜的教育和生活环境的创设与利用等。的创设与利用等。n n方式：依靠教师，探索积极开展行动研究，方式：依靠教师，探索积极开展行动研究，调动每位教师的积极性，使之成为贯彻落调动每位教师的积极性，使之成为贯彻落实实指南指南的研究者和践行者。的研究者和践行者。n n要求：及时总结经验，在区域内推广。要求：及时总结经验，在区域内推广。n n在全面实施的基础上，确定重点研究课题，在全面实施的基础上，确定重点研究课题，重点突破。深化教育教学模式改革。重点突破。深化教育教学模式改革。n n（三）深化片区管理模式改革（三）深化片区管理模式改革n n片区管理模式：将县（市、区）范围内各片区管理模式：将县（市、区）范围内各级各类幼儿园划分若干个片区。级各类幼儿园划分若干个片区。n n划片原则：以示范性幼儿园带动一般园；划片原则：以示范性幼儿园带动一般园；实现全覆盖。实现全覆盖。n n片区管理内涵：资源共享、师资互派、统片区管理内涵：资源共享、师资互派、统一要求、捆绑考核。一要求、捆绑考核。n n片区管理机制：片区管理机制：成立片区领导小组，牵头园园长为片长；成立片区领导小组，牵头园园长为片长；赋予片长统筹协调权利；赋予片长统筹协调权利；强化片区领导小组在规范片区幼儿园办园强化片区领导小组在规范片区幼儿园办园行为、提高片内教师整体素质、落实行为、提高片内教师整体素质、落实指指南南，实施科学保育教育的责任；，实施科学保育教育的责任；构建片区管理的支持体系：人员、经费。构建片区管理的支持体系：人员、经费。 （四）开展重点课题研究（四）开展重点课题研究n n针对实施针对实施指南指南的问题，下发课题指南，的问题，下发课题指南，在实验区和基地园组织申报，重点突破难在实验区和基地园组织申报，重点突破难点和实施中的关键问题。点和实施中的关键问题。（五）加大宣传力度（五）加大宣传力度n n结合宣传月开展宣传结合宣传月开展宣传n n开展开展“倾听孩子，共同成长倾听孩子，共同成长”主题征文活主题征文活动动n n发挥媒体作用：网络巡展、报纸、广播、发挥媒体作用：网络巡展、报纸、广播、电视等电视等n n开展多形式的家教宣传：家长学校、家长开展多形式的家教宣传：家长学校、家长会、家园联系会、家园联系QQ群、短信平台等。群、短信平台等。（六）建立行政、教研协调配合的工作机制（六）建立行政、教研协调配合的工作机制 1.1.教育行政部门：教育行政部门：制定计划，统筹协调，做好制定计划，统筹协调，做好指南指南的宣的宣传、培训、实验等工作。传、培训、实验等工作。为为指南指南的实施提供人力、物力、财力的实施提供人力、物力、财力保障。保障。组建指导团队，深入城乡各类幼儿园进行组建指导团队，深入城乡各类幼儿园进行巡回指导，及时解决幼儿园贯彻落实巡回指导，及时解决幼儿园贯彻落实指指南南遇到的困难和问题。遇到的困难和问题。规范幼儿园办园行为，杜绝无证幼儿园。规范幼儿园办园行为，杜绝无证幼儿园。纠正纠正“小学化小学化”倾向，做好幼小双向衔接。倾向，做好幼小双向衔接。 2.2.教研部门：教研部门：建立切实可行的保教工作指导机制，定期建立切实可行的保教工作指导机制，定期组织教研指导制度落实情况的评估，确保组织教研指导制度落实情况的评估，确保城乡各类幼儿园得到常态化的专业支持和城乡各类幼儿园得到常态化的专业支持和指导。指导。在片区管理机制中建立起覆盖各类幼儿园在片区管理机制中建立起覆盖各类幼儿园的片区教研机制，提升片区内幼儿园保教的片区教研机制，提升片区内幼儿园保教质量。质量。引导幼儿园完善园本教研制度，定期组织引导幼儿园完善园本教研制度，定期组织专题研讨和教研活动，提升教师理解和实专题研讨和教研活动，提升教师理解和实施施指南指南的能力。的能力。加大对农村幼儿园教研工作的扶持力度，加大对农村幼儿园教研工作的扶持力度，建立定点联系指导农村幼儿园的工作机制。建立定点联系指导农村幼儿园的工作机制。（七）加强督导检查（七）加强督导检查n n建立完善幼儿园保教质量动态监测评估机制，建立完善幼儿园保教质量动态监测评估机制，强化科学保教的制度建设，对教职工配备、强化科学保教的制度建设，对教职工配备、资质、待遇和流动情况以及游戏和教育活动资质、待遇和流动情况以及游戏和教育活动的组织等影响保教质量的关键因素的监测评的组织等影响保教质量的关键因素的监测评估。估。 四、做好学前教育宣传月活动，全面四、做好学前教育宣传月活动，全面提高幼儿园科学保教水平提高幼儿园科学保教水平 。n n2012年全国首个年全国首个“学前教育宣传月学前教育宣传月”宣传活动主题：宣传活动主题：“快乐生活，健康成长快乐生活，健康成长”n n2013年全国年全国 “学前教育宣传月学前教育宣传月”宣传活动主题：宣传活动主题：“学习学习指南指南，了解孩，了解孩子子”n n各级教育行政部门要研究制定实施方案各级教育行政部门要研究制定实施方案n n加强组织领导，开展相应的启动仪式，并加强组织领导，开展相应的启动仪式，并确保活动的有序开展。确保活动的有序开展。n n把各项活动办出声势、办出特点、办出水把各项活动办出声势、办出特点、办出水平。平。 n n各地要充分发挥各种大众传媒作用。各地要充分发挥各种大众传媒作用。n n我市在我市在“南平市学前教育三年行动计划网南平市学前教育三年行动计划网络巡展专栏络巡展专栏”中开设学习贯彻中开设学习贯彻指南指南专专栏。栏。n n各地要利用教育电视台、报刊、网络等开各地要利用教育电视台、报刊、网络等开展形式多样的宣传教育活动。展形式多样的宣传教育活动。n n各幼儿园广泛宣传各幼儿园广泛宣传指南指南的教育理念，的教育理念，形成幼儿园、家庭、社会共育的合力。形成幼儿园、家庭、社会共育的合力。n n面向社区开展多种形式的公益性活动，采面向社区开展多种形式的公益性活动，采用亲子活动、家教讲座、公益广告、广播用亲子活动、家教讲座、公益广告、广播剧等多种形式向家长广泛宣传、解读剧等多种形式向家长广泛宣传、解读指指南南，帮助家长理解，帮助家长理解指南指南。n n通过开展以通过开展以“了解孩子了解孩子”为主题的活动开为主题的活动开放日、亲子活动日、亲子共读一本书等形放日、亲子活动日、亲子共读一本书等形式，引导家长学会认真观察了解孩子，充式，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子，树分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子，树立科学的育儿理念，提升广大家长的育儿立科学的育儿理念，提升广大家长的育儿信心。信心。n n发动、引导广大教师、家长积极参与全国、发动、引导广大教师、家长积极参与全国、全省全省“倾听孩子，共同成长倾听孩子，共同成长”主题征文活主题征文活动。动。n n在推动宣传月活动中，各地要严防违反幼在推动宣传月活动中，各地要严防违反幼儿身心发展规律的活动介入，任何单位和儿身心发展规律的活动介入，任何单位和个人不得借机推销商业产品，不得开展任个人不得借机推销商业产品，不得开展任何商业性和虚假广告宣传。何商业性和虚假广告宣传。 n n认真总结宣传月活动的实施情况，活动结认真总结宣传月活动的实施情况，活动结束逐园、逐级上传宣传月总结束逐园、逐级上传宣传月总结 。 谢 谢 大 家 ！