大自然的景色是最迷人的，春花秋月、湖光山色、茫茫原野每一幅画面都会让你心旷神怡。要把我们看到的好景色与人分享，就离不开对景物进行描写。 走进美丽大自然六年下册五单元自由写景辉南县团林小学 刘春波 大自然的景物是最迷人的，春花秋月、湖光山色、茫茫原野每一幅画面都令人心旷神怡。要把我们看到的好景色与人分享，就离不开对景物进行描写。 怎样写好怎样写好 景物描写？景物描写？ 什么是景物描写？什么是景物描写？ A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。比较 很明显，很明显，前者前者是景物叙述，是景物叙述，后者后者才是才是景物描写景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状；前者虽涉及景物，但只是简单的状态介绍，后者则态介绍，后者则从形象、色彩等多方从形象、色彩等多方面进行感性的叙述，并综合运用面进行感性的叙述，并综合运用多种修辞方法。多种修辞方法。 描写描写 所谓描写，是指用所谓描写，是指用准确、鲜明、准确、鲜明、生动生动的语言文字，对的语言文字，对人、事、景、人、事、景、物物进行具体描绘和刻画的一种表达方式进行具体描绘和刻画的一种表达方式。 从描写的对象看，描写分成二种，分从描写的对象看，描写分成二种，分别是人物描写、景物描写。别是人物描写、景物描写。景物景物描写的描写的主要内容主要内容有有形状、颜色、质地以及音形状、颜色、质地以及音 响、气味等方面。响、气味等方面。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。如何写好如何写好景物描写的文章景物描写的文章 1、要、要细致观察细致观察,写出景物写出景物的的特点特点。 如漓江的水真静啊，静得让如漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。无瑕的翡翠。”，“静静”“清清”和和“绿绿”就是水的特点。）就是水的特点。）2、有顺序、有顺序地进行观察、描写地进行观察、描写。 如从前到后、从里到外，或如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。还要有次序有层次地进行观察。还注意不要忘记观察景物变化的全注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。易抓住景物的特征。颐和园颐和园 游览顺序介绍景物特点的文章中，常常采用所谓移步换景的方法，也就是到一个地方写一种景色。颐和园中描写景物乍一看是按：“长廊万寿山脚下佛香阁前昆明湖”这样的游按览顺序来介绍的，但在实际描写中，却藏着丰富的变化。3、要想使景物描写生动形象优美，、要想使景物描写生动形象优美，就要巧妙的运用多种就要巧妙的运用多种修辞方法修辞方法、优美的优美的成语、俗语成语、俗语以及引用以及引用古古诗词诗词或或名言锦句名言锦句进行描写。进行描写。 比喻、拟人、排比。比喻、拟人、排比。4、动静结合、动静结合地进行观察地进行观察。 在写景状物的文章中，孤立地在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以动衬静，静态描写结合起来，以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象的艺术形象 例如鸟的天堂课文在描写大榕树时，例如鸟的天堂课文在描写大榕树时，主要以主要以静态静态描写为主，从而有助于我们清描写为主，从而有助于我们清晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课晰地认识它，感受到它的高大、美丽。课文在描写鸟的活动时，主要以文在描写鸟的活动时，主要以动态动态为主。为主。这样动静结合，给事物增添了情趣，让人这样动静结合，给事物增添了情趣，让人感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者感受到一种蓬勃向上的活动。此外，作者在描写同一事物的时候，也注意了在描写同一事物的时候，也注意了动静交动静交错错。如。如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动生命在颤动”。5、虚实结合虚实结合进行描写进行描写（发挥想象与联想，将虚景与实景（发挥想象与联想，将虚景与实景结合起来描写，往往有意想不到结合起来描写，往往有意想不到的效果。的效果。月光曲第九段，在写作上除了对景物的描写比较生动细致之外，突出的特点是“实”、“虚”结合，即由实在的事物引起联想，是落实本组课文读写点的重点段落。6、正面正面描写与描写与侧面侧面描写相描写相结合结合。（正面描写是直接对景物（正面描写是直接对景物进行描写，侧面描写是通过描写其进行描写，侧面描写是通过描写其他事物来衬托景物。他事物来衬托景物。在描绘景物时在描绘景物时为了使景物更真切、具体，更有利为了使景物更真切、具体，更有利于烘托人物，可以把正面描写与侧于烘托人物，可以把正面描写与侧面的烘托结合起来。面的烘托结合起来。如如春春，写，写蜂蝶，衬托春花的芬芳艳丽。）蜂蝶，衬托春花的芬芳艳丽。）欣赏语句欣赏语句暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。下面的大地越来越暗。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。不见其终极。花儿们一串挨着一串，一朵接着一花儿们一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼闹！朵，彼此推着挤着，好不活泼闹！ 人们常说，春天是万物复苏的季节，花开了、草绿了，可是，人们常说，春天是万物复苏的季节，花开了、草绿了，可是，在我们北国的春天，还是一片白茫茫的景象。在我们北国的春天，还是一片白茫茫的景象。 早晨起来，透过玻璃窗向外一望，啊！好大的雪呀！我急忙早晨起来，透过玻璃窗向外一望，啊！好大的雪呀！我急忙穿上衣服背上书包，饭也没顾得上吃，就冲下楼去。抬头望望天空，穿上衣服背上书包，饭也没顾得上吃，就冲下楼去。抬头望望天空，大片的雪花像鹅毛一样从天而降。我伸出双手接住了几片雪花，想大片的雪花像鹅毛一样从天而降。我伸出双手接住了几片雪花，想看看它与冬天的雪花有什么不同？还没等我看清楚，雪花却已经融看看它与冬天的雪花有什么不同？还没等我看清楚，雪花却已经融化了，变成了晶莹剔透的小水滴。它到底是雨还是雪呢？我向远处化了，变成了晶莹剔透的小水滴。它到底是雨还是雪呢？我向远处望去，一个银装素裹的世界展现在我的眼前：地上、树上、房子上、望去，一个银装素裹的世界展现在我的眼前：地上、树上、房子上、远处的山上，都被一片白色笼罩着，已经看不清它本来的面目。我远处的山上，都被一片白色笼罩着，已经看不清它本来的面目。我迈开脚步向学校走去，咦，真奇怪！记得冬天踩在雪上会发出迈开脚步向学校走去，咦，真奇怪！记得冬天踩在雪上会发出“咯咯吱、咯吱吱、咯吱”的响声，今天的雪踩上去不但没有声音，还好像舍不得的响声，今天的雪踩上去不但没有声音，还好像舍不得离开我，任凭我怎样使劲跺脚，粘在鞋上的雪就是不离开，好像是离开我，任凭我怎样使劲跺脚，粘在鞋上的雪就是不离开，好像是在向我炫耀自己可是春雪啊！我一跐一滑地来到了学校，呵！操场在向我炫耀自己可是春雪啊！我一跐一滑地来到了学校，呵！操场上的人可真多啊：堆雪人的、打雪仗的、滚雪球的，同学们玩得热上的人可真多啊：堆雪人的、打雪仗的、滚雪球的，同学们玩得热火朝天。正当我东张西望地找班级伙伴的时候，一个火朝天。正当我东张西望地找班级伙伴的时候，一个“实弹实弹”打在打在了我的脸上，疼得我直咧嘴，怪不得前两天老师说，不要用春天的了我的脸上，疼得我直咧嘴，怪不得前两天老师说，不要用春天的雪打雪仗呢，我当时心里还很不服气，心想：北方的孩子有谁不玩雪打雪仗呢，我当时心里还很不服气，心想：北方的孩子有谁不玩打雪仗？你可真打雪仗？你可真“残忍残忍”啊！现在，我摸摸被打得火辣辣的脸蛋，啊！现在，我摸摸被打得火辣辣的脸蛋，才明白老师说的是对的，真是才明白老师说的是对的，真是“不听老师言，吃亏在眼前不听老师言，吃亏在眼前”啊！啊！ 中午放学了，我迫不及待地跑出教室，哇，地上全都是水了，中午放学了，我迫不及待地跑出教室，哇，地上全都是水了，原来，在阳光的照耀下，春雪已经化成水渗透到了泥土里，去滋润原来，在阳光的照耀下，春雪已经化成水渗透到了泥土里，去滋润大地、去唤醒小草，去告诉农民伯伯今年一定是个丰收年！我喜欢大地、去唤醒小草，去告诉农民伯伯今年一定是个丰收年！我喜欢春雪，因为春雪，因为:春雪贵如油嘛！春雪贵如油嘛！写法提示： 描写景物时，从远处、近处、高处、低处、静态、动态、视觉、肤觉、味觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物，再引用几句诗，注入自己的感情。这样，景物不仅千姿百态，呈现立体美，而且具有诗情画意。以美景在我身边美景在我身边为题题写一篇不少于450字的作文要求要求； 字迹字迹工整： 常见字常见字无错误： 表意明了，语句语句通顺作文评价标准：作文评价标准：1、内容写具体了吗？、内容写具体了吗？2、语句是否通顺？、语句是否通顺？3、文章中的感情真实吗？、文章中的感情真实吗？4、找出文章的好词佳句（好词用、找出文章的好词佳句（好词用“”标识。佳句用标识。佳句用“”标识）标识）5、找文章的不足：标点符号有无错误？、找文章的不足：标点符号有无错误？有无错别字有无错别字?有无病句？有无病句？谢谢谢谢观看观看！