第一部分积累与运用第1讲字音与字形字音D【思路点拨】此题考查的都是课本中重点字的读音，是形近字和多音字读音的综合考查。D项“汲”应读为“j”，“数”应读为”sh”。误读原因 1习惯性误读。由于受各地方言的影响，容易把一些常见的词语读错。如“惟妙惟肖”的“肖(xio)”，常被读为“肖(xio)/(qio)”。 2多音字误读。一个字有多种读音，是由该字的多层意思决定的。如不正确理解字词的意义，很容易读错。如“归省”的“省(xng)”，就不能读成“shng”；“创伤”的“创(chung)”，就不能读成“chung”；“日薄西山”的“薄(b)”，就不能读成“bo”；“地壳”的“壳(qio)”，就不能读成“k”。3形近字误读。很多字因为字形相近，很难区分而读错。如“绌”和“拙”相近，容易把“相形见绌”的“绌(ch)”读为“zhu”；“睢”和“锥”相近，容易把“恣睢”的“睢(su)”，读为“zhu”等。4半边字误读。不少学生喜欢认字认半边，因此出现了很多读音错误。如“缄默”的“缄(jin)”，容易读成“咸(xin)”。解题技巧1把握规律，识记特殊。汉字的读音，往往是有规律可循的，尤其是形声字，其读音与声旁相同或相近，要善于把握这一特点去推断一些字音。另外也有少部分不遵循规律的字音，则需要我们仔细识记。2据义辨音。汉语中很多的多音字都是多义字，往往是因字义不同而导致字音不同。B解题技巧 1分析形体。如“义愤填膺”指胸中充满义愤。如“讴歌”指用优美的语言歌颂，“讴”应从“言”，而“呕吐”“呕心沥血”与“口”有关；还有一些双音节词，可依据两个字的形旁特点，采用对比方法推断字形正误。如“憔悴”与心理有关，故不能把“悴”写成“瘁”。 2辨别字音。依据形近字的读音差异来确定正确的字形，如“一拍即(j)合”非“既(j)”，“针砭(bin)”非“贬(bin)”，“直截(ji)了当”非“直接(ji)了当”。3分析结构。主要是指那些并列式结构的词语(特别是成语)，可以由此字推出彼字。如“山清水秀”“青山绿水”，可由“秀”推“清”，由“绿”推“青”。4探索来源。大部分成语都有来源，了解它们的来源，能帮助我们快速辨识字形正误。如“程门立雪”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“程(颐)”“(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物，故不能写成“城”“搬”“默”。5注意搭配。有些词语有固定的搭配，不能随意书写。如“缥缈”与“飘渺”不能交错搭配，“老于故”不能写成“老于事故”，“共商国是”不能写成“共商国事”。