2015年暑期研修平阴县年暑期研修平阴县初中英语简报第二期初中英语简报第二期主办：平阴实验中学英语组主办：平阴实验中学英语组 姬生玲姬生玲 孔晓冉孔晓冉指导老师：李希锋指导老师：李希锋 孙欲晓孙欲晓 王琨王琨1 卷首语 严歌苓写过一篇随笔，叫活得过瘾，她这么说：“假如说生命有度把心与身的存在状态从低到高排列成刻度，那么瘾就是一种超乎寻常的生命度练瑜伽的打坐，只有彻底投入才能进入佳境，出神入化。而投入的过程，往往不无痛苦。要多大的毅力、多严明的自律，才能勒住意念的缰绳？半点消极怠工都会让你前功尽弃！因为那涅槃般的极致快乐就在认真单纯的求索后面，就在那不可缺的苦头后面。”暑期研修，已经进行了3天，每个人都会有属于自己的收获。我相信最终的满足感，还是来自于付出。 唯有认真，才能赢得生活。 2集中研修期间集中研修期间 我们收获颇多我们收获颇多3研修进行时，且行且珍惜研修进行时，且行且珍惜 平阴县实验中学平阴县实验中学 孔晓冉孔晓冉初初秋秋送送爽爽，丹丹桂桂飘香香。与与以以往往酷酷暑暑中中研研修修学学习不不一一样，今今年年三三伏伏天天过后后，我我校校老老师在在初初秋秋的的凉凉爽爽中中带着着期期待待的的心心情情踏踏上研修学上研修学习之旅。之旅。简短短扼扼要要的的研研修修组织会会议刚刚结束束，英英语组的的老老师们就就迫迫不不及及待待地地开开始始了了研研修修与与研研讨：怎怎样快快速速进入入研研修修状状态，面面对研研修修中中的的各各种种技技术问题和和学学术问题该如如何何处理理，如如何何准准确确把把握握研研修修指指导思思想想和和学学习内内容容在在各各位位老老师的的共共同同努努力力下，所有英下，所有英语老老师都快速都快速进入了研修状入了研修状态，认真学真学习起来。起来。 4 今年的研修只有短短四天，老师们都希望在这短短今年的研修只有短短四天，老师们都希望在这短短几天里通过研修汲取知识与力量，提升自己的教育理几天里通过研修汲取知识与力量，提升自己的教育理念和水平，相信我们也一定能达成所愿。所以让我们念和水平，相信我们也一定能达成所愿。所以让我们好好把握一起学习的美好时光吧，研修正在进行，我好好把握一起学习的美好时光吧，研修正在进行，我们且行且珍惜！们且行且珍惜！5E-learning is the most Beautiful 平阴县实验中学平阴县实验中学 程剑程剑 姬生玲姬生玲 杨金英杨金英LearningLearning（学习）是最美丽的风景，惬意的假期休息之余，和着秋（学习）是最美丽的风景，惬意的假期休息之余，和着秋高气爽的丝丝凉意，高气爽的丝丝凉意，20152015年集中研修如期而至！年集中研修如期而至！当初忽闻济南要创建当初忽闻济南要创建“智慧城市，智慧校园智慧城市，智慧校园”的时候，感觉那都是的时候，感觉那都是一些虚无缥缈的海市蜃楼，可以想象却无法触及！但一切都悄然改一些虚无缥缈的海市蜃楼，可以想象却无法触及！但一切都悄然改变了，包括我曾经对变了，包括我曾经对“智慧校园智慧校园”的认知，这一切都拜研修所至！的认知，这一切都拜研修所至！技术改变教育，信息技术推动教学变革。技术改变教育，信息技术推动教学变革。MOOCSMOOCS，微课等一系列的，微课等一系列的全新教学方式，创客，开放式网络学习等全新学习方式出现之后，全新教学方式，创客，开放式网络学习等全新学习方式出现之后，我感觉到了巨大的震撼和前所未有的压力。我感觉到了巨大的震撼和前所未有的压力。“学如逆水行舟，不进学如逆水行舟，不进则退则退”信息技术高速变化的今天，对于我们一线教师更要跟紧技术信息技术高速变化的今天，对于我们一线教师更要跟紧技术的变革，与时俱进，不断创新。研修就是这么一个平台，特别是今的变革，与时俱进，不断创新。研修就是这么一个平台，特别是今年的年的“用技术改变教学用技术改变教学”项目。按照教育部项目。按照教育部中小学教师信息技术中小学教师信息技术应用能力提升工程应用能力提升工程要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习，一切一切都是我们息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习，一切一切都是我们急需之学，迫之所用。急需之学，迫之所用。“learning is Beautifullearning is Beautiful”学习的人们最漂亮，也应该变革为学习的人们最漂亮，也应该变革为“E-learning is the most BeautifulE-learning is the most Beautiful”。E-Learning:E-Learning:英文英文全称为全称为(Electronic Learning)(Electronic Learning)，中文译作，中文译作 数字数字( (化化) )学习学习 、 电子电子( (化化) )学习学习 、 网络网络( (化化) )学习学习 等。在等。在“互联网互联网e+e+”的环境下，的环境下，e-e-learninglearning改变教学者的作用和教与学之间的关系，从而改变教育的改变教学者的作用和教与学之间的关系，从而改变教育的本质本质; ;。怎么才能变身为怎么才能变身为“智慧教师智慧教师”呢？希望通过研修项目呢？希望通过研修项目技术改变教技术改变教育育的学习，达成我们这一所愿！的学习，达成我们这一所愿！6 微课不微微课不微 济南市平阴县实验中学济南市平阴县实验中学 英语研修组英语研修组 肖桂荣肖桂荣 培训仅仅开始两天，却真的让我们开阔了眼界，更开放了思想。聆听着培训仅仅开始两天，却真的让我们开阔了眼界，更开放了思想。聆听着学业泰斗大师巨匠们的教诲，感受着来自全省各地的教学精英们不同思想碰学业泰斗大师巨匠们的教诲，感受着来自全省各地的教学精英们不同思想碰撞的震颤，分享着心与心交流的愉悦。思想碰撞的火花必将引燃重生的浴火，撞的震颤，分享着心与心交流的愉悦。思想碰撞的火花必将引燃重生的浴火，必将带来教学理念和教学实践的脱胎换骨。必将带来教学理念和教学实践的脱胎换骨。 7 随着随着信息技术信息技术的发展，涌现了许多的发展，涌现了许多新世代新世代的产物，微课的产物，微课就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有就是其中的一种。之前接触到微课的时候，对它很模糊，没有明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记明确的认识，我们会认为微课是一次简短的课堂活动，或是记录课堂活动的一小段视频，或是将录课堂活动的一小段视频，或是将4040分钟的一节课分解成多个分钟的一节课分解成多个课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到课堂碎片等等。在经过培训之后才有了较深入的了解。认识到微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它主要表现在短小精悍，现在短小精悍，“短短”是指视频长度短；是指视频长度短；“小小”是指主题小；是指主题小；“精精”是指设计，制作，讲解精良；是指设计，制作，讲解精良；“悍悍”是指学习效果震撼是指学习效果震撼令人难忘。令人难忘。 我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教我们的教学一直是老师与学生面对面教学，之后出现了在线教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学，但单纯的面对面教学是最低效的，在线学习会比面对面教学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模学更有效，怎样能达到最有效的教育模式呢？那就将这两种模式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的式结合在一起形成混合学习模式。我们传统的课堂教学课堂教学是是学校学校上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的上新课，家里做作业，所有内容齐步走，只照顾到三分之一的学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没学生，也没有做到因材施教，学生课后遇到问题怎么办呢？没办法解决就会到课外办法解决就会到课外辅导班辅导班。而现在所推行的翻转课堂则是在。而现在所推行的翻转课堂则是在家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以家里看视频上新课，到学校来做作业参加讨论，家中他们可以按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可按照自己的步调学习，随时在线与同学互动，回到课堂老师可以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。以对有疑惑的同学进行个别讲解，也可对某知识点重点讲解。由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再由此在课堂中可以解决学生出现的问题，学生也可回到家中再次观看视频进行学习。次观看视频进行学习。 以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微以后当我们学会了微课并能很好制作的时候，我们会不会为微课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的课而微课呢？会不会用微课代替课堂的新知识教学呢？微课的作用为作用为“解惑解惑”而非而非“授业授业”，它用于不受时间空间限制的网，它用于不受时间空间限制的网络在线课后络在线课后辅导辅导，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是，并不能完全代替课堂的新知识教学。微课是为为教学模式教学模式的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻的创新准备的，其存在的理由就是让教师教得更轻松，学生学得更快乐、更高效。松，学生学得更快乐、更高效。8 用焦建利教授的话来说：用焦建利教授的话来说：“今天，我们任何今天，我们任何人，都可以借助网络，向其他任何人学习我人，都可以借助网络，向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，们想要学习的几乎任何东西，只要你愿意，你就和这个世界紧密联系在一起你就和这个世界紧密联系在一起”，这就，这就是借助了网络，借助了微课。通过这一载体是借助了网络，借助了微课。通过这一载体让我们学习到更多的知识，也看到了微课的让我们学习到更多的知识，也看到了微课的发展趋势。今后，我们要努力钻研，让微课发展趋势。今后，我们要努力钻研，让微课在教学中得到实践。在教学中得到实践。9携手研修，共同追梦携手研修，共同追梦 平阴县实验中学平阴县实验中学 安俊梅安俊梅 随着时代的发展，信息技术的使用给我们的英语教学注入了新的活力。随着时代的发展，信息技术的使用给我们的英语教学注入了新的活力。它使我们的课堂容量大，节奏加快，活动量增强，其可视化、互动性的优势它使我们的课堂容量大，节奏加快，活动量增强，其可视化、互动性的优势是传统的课堂无法比拟的。在这个研修季，随着一步步的深入，我们接触了是传统的课堂无法比拟的。在这个研修季，随着一步步的深入，我们接触了MOOCMOOC网络大教学，明白了翻转课堂的优势。网络大教学，明白了翻转课堂的优势。PPTPPT展示，思维导图这些信息技术展示，思维导图这些信息技术名词在头脑中越来越清晰。而且如何寻找他们与教学的最佳结合点也越来越名词在头脑中越来越清晰。而且如何寻找他们与教学的最佳结合点也越来越觉得胸有成竹。觉得胸有成竹。 在众多的多媒体技术中。在众多的多媒体技术中。PPTPPT的使用是最为普遍的。与录像、动画、投影的使用是最为普遍的。与录像、动画、投影仪相比，它有三大优势：仪相比，它有三大优势： 1 1、与传统额黑板、粉笔教学方法最相似，可以很好的进行衔接与结合。、与传统额黑板、粉笔教学方法最相似，可以很好的进行衔接与结合。 2 2、对教师而言，易学好用，根据教学实际，有效调节教学活动。、对教师而言，易学好用，根据教学实际，有效调节教学活动。 3 3、对于学生而言，减少了板书时间，使课堂更为紧凑。自己也能制作，学、对于学生而言，减少了板书时间，使课堂更为紧凑。自己也能制作，学生主动参与课堂教学创造了有利条件。生主动参与课堂教学创造了有利条件。 基于这三大优势，在教学中，充分利用基于这三大优势，在教学中，充分利用PPTPPT，能将抽象的知识想像化、具，能将抽象的知识想像化、具体化，将教学内容与学生有机结合起来，达到声、画、微视频交融。如利用体化，将教学内容与学生有机结合起来，达到声、画、微视频交融。如利用PPTPPT的图画、色彩和声音功能放飞英语的词汇教学，使枯燥的词汇学习变得生的图画、色彩和声音功能放飞英语的词汇教学，使枯燥的词汇学习变得生动直观，提高学习兴趣方面下效果非常明显。利用动直观，提高学习兴趣方面下效果非常明显。利用PPTPPT将优选的图文和声音制将优选的图文和声音制作微视频，创设语言环境，为对话教学又可以注添新的活力。通过运用作微视频，创设语言环境，为对话教学又可以注添新的活力。通过运用PPTPPT的的创造和利用情景教创造和利用情景教 10 学组织课堂教学，使教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻学组织课堂教学，使教学内容更生动，使学生身临其境，学得轻松愉快。松愉快。 而思维导图可谓是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并而思维导图可谓是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，是表达发射性思维的有把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，是表达发射性思维的有效的图形思维工具效的图形思维工具 。它简单却又极其有效，将之应用于课堂内容亦。它简单却又极其有效，将之应用于课堂内容亦或教学设计的适当环节，必能收到清晰、条理、更易梳理和理解知识或教学设计的适当环节，必能收到清晰、条理、更易梳理和理解知识脉络而提高记忆速度的强大效果。脉络而提高记忆速度的强大效果。 总之，正如省优秀教师吴红老师所说：总之，正如省优秀教师吴红老师所说：“世界在改变，教师也要世界在改变，教师也要改变，让我们在改变中承担责任，在改变中增长智慧。一切都值得。改变，让我们在改变中承担责任，在改变中增长智慧。一切都值得。”虽然我们在研修中会碰到这样那样的困难，但我们不畏难，不放弃。虽然我们在研修中会碰到这样那样的困难，但我们不畏难，不放弃。正所谓正所谓“不为浮云遮望眼，只缘身在最高层。不为浮云遮望眼，只缘身在最高层。”让我们在这个日新月让我们在这个日新月异的信息化时代中，努力做一名新时代的优秀教师，在研修中，携手异的信息化时代中，努力做一名新时代的优秀教师，在研修中，携手追梦吧！追梦吧！11学最好的别人，做最好的自己学最好的别人，做最好的自己 平阴实验中学平阴实验中学 孟廷亭孟廷亭 通过研修，作为一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要通过研修，作为一个优秀教师除了具有学习精神、实践精神之外，还要有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探有反思精神。这种反思能促使教师与他人的交流。有了反思，才有了继续探究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、究的动力。学习、研究、反思都离不开教师的主动精神。教师的专业态度、自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在自我发展的意识，也都离不开这种主动精神，这是教师成长的内在动力。在远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下：远程研修过程中，我收获颇多先将远程研修总结如下： 一、远程研修让我们转变了思想，更新了观念一、远程研修让我们转变了思想，更新了观念 这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队这一段时间学习下来后，看看其他老师的作业、评论、文章；看看课程团队专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。专家的指导意见、建议，我深深感到：这是一次难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由在这次远程研修中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍于意识到这一点，我才知道自己是多么地渺小，才知道这次机会是多么地珍贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、贵。所以，在以后的随时研修中，我还会认真的观看视频资源、课程文本、拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以拓展资源，努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。之来充实自己。 二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识二、远程研修让我开阔了视野，扩展了见识 远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。自己的教学来思考，反思自己的教学。12 三、远程研修让我审视自我，反思不足三、远程研修让我审视自我，反思不足 通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你参与的机会少。通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。为此以后我要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研要积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一经验，不断提高自己的教育教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的学习兴趣，怎样培养学生探究性能力，最后提高学生的综合知识水平。究性能力，最后提高学生的综合知识水平。 随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，随着远程研修尾声的到来，满心都是那么的留恋，总有一些依依不舍，研修的日子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育研修的日子里我们天天思考着，成长着，收获着，同时也为我们教育事业快乐地默默耕耘着。事业快乐地默默耕耘着。13微课不微课不“微微” 平阴县实验中学平阴县实验中学 常淑华常淑华 周伟周伟 张立恒张立恒 赵军赵军 曾读到过一位老师这样评价微课：位微不卑，课微不小，步微不曾读到过一位老师这样评价微课：位微不卑，课微不小，步微不 慢，慢，效微不薄。感到他说地非常好，这正说明了微课其实不效微不薄。感到他说地非常好，这正说明了微课其实不“微微”。现在和大家。现在和大家交流一下我们的肤浅认识，不足之处，恳请批评指正。交流一下我们的肤浅认识，不足之处，恳请批评指正。 一、位微不卑一、位微不卑 微，细小的意思。微课，那就是不大的课，小课。然而，近几年随着微，细小的意思。微课，那就是不大的课，小课。然而，近几年随着“翻转翻转课堂课堂”和可汗学院在全球迅速走红，微课成为教育界关注的热点话题。微课和可汗学院在全球迅速走红，微课成为教育界关注的热点话题。微课之所以在中国也很流行，是因为它可以实现之所以在中国也很流行，是因为它可以实现“先学后教，当堂达标先学后教，当堂达标”的需要。的需要。曾经风靡全国的杜郎口、洋思等教学模式，其共同的特征都是要求学生曾经风靡全国的杜郎口、洋思等教学模式，其共同的特征都是要求学生“先先学学”，而，而“先学先学”就需要有学习内容和材料。在微课出现之前，学生们就需要有学习内容和材料。在微课出现之前，学生们“先先学学”的内容是以课本和教辅资料的形式存在的。微课出现之后，它替代了课的内容是以课本和教辅资料的形式存在的。微课出现之后，它替代了课本和教辅资料，成为学生课前本和教辅资料，成为学生课前“先学先学”的重要材料。相对于课本和教辅资料，的重要材料。相对于课本和教辅资料，微课显然有其自己的优势。微课显然有其自己的优势。 二、课微不小二、课微不小 微课是指利用微课是指利用5-105-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。它是启惑、解惑而非授业，用于（不受时业题、或教学经验的一种微视频。它是启惑、解惑而非授业，用于（不受时间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。它聚焦于一间、空间限制的）网络在线教育，不能代替课堂新知识的教学。它聚焦于一个知识点或者技能点的学习、练习和掌握。时间虽短，但它却符合各个学科个知识点或者技能点的学习、练习和掌握。时间虽短，但它却符合各个学科课程标准对于它的要求。具有课程标准对于它的要求。具有“课程课程”的基本要素：目标、内容、活动、评的基本要素：目标、内容、活动、评价、资源等。麻雀虽小，五脏俱全。价、资源等。麻雀虽小，五脏俱全。14 三、步微不慢三、步微不慢 微课虽然在较短的时间内只讲授一个知识点，但它类似于一对一辅导，更注微课虽然在较短的时间内只讲授一个知识点，但它类似于一对一辅导，更注重学生学习，解决了用传统教学很难解决的重点、难点问题。具有时间短、重学生学习，解决了用传统教学很难解决的重点、难点问题。具有时间短、制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学制作简单，容量小、易搜索、易传播的特点，适合学习者自主学习、探究学习。学生习。学生“先学先学”后，老师在课堂上也可以把更多的时间用于合作性学习活后，老师在课堂上也可以把更多的时间用于合作性学习活动。动。 四、效微不薄四、效微不薄 微课是否能够成功运用的关键是学生是否能够主动学习。学生们年龄都还小，微课是否能够成功运用的关键是学生是否能够主动学习。学生们年龄都还小，单靠自觉是很难持久的，所以有人认为效果可能不够理想。如果学生能够自单靠自觉是很难持久的，所以有人认为效果可能不够理想。如果学生能够自主学习，其优势和效果也是很明显的：一是学生在微课的帮助下，可以及时主学习，其优势和效果也是很明显的：一是学生在微课的帮助下，可以及时解决在自主学习中遇到的问题；二是学生的自学情况通过微课平台可以得到解决在自主学习中遇到的问题；二是学生的自学情况通过微课平台可以得到及时的反馈和评价；三是学生可以自主选择学习内容和学习进度，从而实现及时的反馈和评价；三是学生可以自主选择学习内容和学习进度，从而实现按需学习。同时微课可以实现优秀学习资源的共享，突破传统课堂教学的时按需学习。同时微课可以实现优秀学习资源的共享，突破传统课堂教学的时空限制，主要用于学生的自主学习，包括课前预习、课中讲解、课后巩固，空限制，主要用于学生的自主学习，包括课前预习、课中讲解、课后巩固，节假日的自主学习，缺课学生的补课和异地学习，学习困难生的辅导，等等。节假日的自主学习，缺课学生的补课和异地学习，学习困难生的辅导，等等。随着信息系技术的高速发展和家庭条件的日益改变，以及学生学习方式的内随着信息系技术的高速发展和家庭条件的日益改变，以及学生学习方式的内在需求，微课必将成为课堂教学重要的辅助手段，实现学生的个性化学习。在需求，微课必将成为课堂教学重要的辅助手段，实现学生的个性化学习。15暑期远程研修总结暑期远程研修总结 平阴县实验中学平阴县实验中学 英语研修组英语研修组 花蕊花蕊 不知不觉间，为期四天的的集中研修学习即将结束，回想起不知不觉间，为期四天的的集中研修学习即将结束，回想起来真有点种回味无穷的感觉；通过视频学习，慢慢的发现自己的来真有点种回味无穷的感觉；通过视频学习，慢慢的发现自己的不足和浅见，一步一步得认真研修，细细品味，感觉既忙碌又充不足和浅见，一步一步得认真研修，细细品味，感觉既忙碌又充实，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但我收获很多，感触很实，不能用言语来表达。虽然很忙很累，但我收获很多，感触很深。课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修让我深。课程团队专家的专业指导，学员间真诚的交流，是研修让我们认识到自身与教师专业化的距离，新时代我们应该跟上时代的们认识到自身与教师专业化的距离，新时代我们应该跟上时代的步伐，把信息技术应用于课堂。是研修让我们知道应该更加努力，步伐，把信息技术应用于课堂。是研修让我们知道应该更加努力，更是研修让我们获益匪浅。更是研修让我们获益匪浅。 本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了专家及一线教师的本次研修借助网络，通过在线研讨，聆听了专家及一线教师的专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教专业讲解，专家们用他们渊博的学识，深厚的素养以及他们对教育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执育教学的精辟见解，更加激起我去知识的渴求和对教育事业的执著追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更著追求。通过专题讨论，我对诸多问题的认识比以前更深刻，更全面。特别是信息技术及微视频，微课程在课堂教学中的应用，全面。特别是信息技术及微视频，微课程在课堂教学中的应用，大大提高了课堂效率，激发了学生的学习热情。这次集中远程研大大提高了课堂效率，激发了学生的学习热情。这次集中远程研修学习了五个课程专题，理念篇、热点篇、方法篇、技术篇。研修学习了五个课程专题，理念篇、热点篇、方法篇、技术篇。研修中观看了著名同行教师及专家的专题讲解，使我对课堂改革有修中观看了著名同行教师及专家的专题讲解，使我对课堂改革有更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程获得新感悟。我认更深刻的理解与认识，对新形式下实行的课程获得新感悟。我认识到新课程，应该把信息技术与课堂教学相结合，创造和谐的教识到新课程，应该把信息技术与课堂教学相结合，创造和谐的教学氛围。，教师能运用多媒体信息技术设计教学过程，引起学生学氛围。，教师能运用多媒体信息技术设计教学过程，引起学生兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成兴趣的问题，来活跃课堂气氛，同时还要注重学生回答问题的成就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴就感，及时给与鼓励或表扬，这样就能激发学生的学习热情和兴趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。趣，从而激活学生的思维，达到最佳的教学效果。16 研修过程中，观看视频，阅读简报，借助网研修过程中，观看视频，阅读简报，借助网络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。络发表评论，和同行交流看法，畅所欲言。通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对通过这个平台，在一次次专题的探讨下，对诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导诸多问题的认识比以前更深刻和全面。引导学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以学员进入情景，各抒己见，互动交流，并以作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文作业或讨论等形式，发表看法，阅读相关文章、评论和课程简报，学员互动交流，教师章、评论和课程简报，学员互动交流，教师获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业获得相关知识和课堂教学操作模式，提高业务素质。务素质。 这次集中研修已接近尾声，但在研修中这次集中研修已接近尾声，但在研修中给我的思考却还没有结束，在接下来的分散给我的思考却还没有结束，在接下来的分散研修中，我们也将努力把自己的领悟融合到研修中，我们也将努力把自己的领悟融合到自己的学习工作中去，认真观课评课，提高自己的学习工作中去，认真观课评课，提高自己的理论水平与教学艺术。远程研修给我自己的理论水平与教学艺术。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机，使我们在专的教育教学生活带来勃勃生机，使我们在专业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更业化的成长道路上拥有更多的自信！拥有更多的收获！多的收获！ 17Thank you18