课题：在梦的远方在梦的远方本课第*课时累计*课时本课课型05教学目标及重难点教学目标及重难点教教 学学 环环 节节板板 书书 设设 计计教教 学学 资资 源源相关模块反反 思思 后后 记记知识与技能整体感知课文，理解文章的主旨。 过程与方法学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容。 情感态度与 价值观学会理解和关爱他人，感悟母爱，赞美母爱，从而打开自己真实的情感世界。 教学重点本文故事情节简单，语言清丽，理解母亲的感情是教学的重点，毕竟母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，对于这一点，可作为教学重点来讲解 教学难点初一学生对生活、对事物的认知往往停留在表面，缺乏深入的思考，因而在本文教学中，阅读不会有大的语言障碍，但要注意培养学生正确认识生活的态度，教给学生认识生活的方法，引导学生透过现象认识事物本质，从而正确理解本文中的“梦”到底是什么。教学目标及重难点复习导入复习导入新知教学新知教学巩固拓展巩固拓展小结升华小结升华布置作业布置作业课外拓展课外拓展教学教学环节环节计划用时*分钟二次修改教 师 活 动学生活动1.母爱话题导入：当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别而他们的终点则是衰老暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊。”母爱是一生相伴的盈盈笑语，母爱是漂泊天涯的缕缕思念，母爱是儿女病榻前的关切焦灼，母爱是儿女成长的殷殷期盼。想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。2.作者简介欣赏作者林清玄的肖像图片，一方面引出温文尔雅的林清玄自信坚强的一面及其强烈的个性、远大的人生目标，另一方面引出其创作风格，以此为本文教学作铺垫。林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。17岁开始发表作品，最有成就的是散文创作（1973年开始）。作品有散文集莲花开落冷月钟笛温一壶月光下的酒鸳鸯香炉金色印象白雪少年等。他的散文集一年中重印超过20次。导入导入计划用时*分钟新知教学新知教学二次修改教 师 活 动学生活动整体感知“读”1.教师提示：采用自由读、抽查读、推荐读等形式，走进作品中，使学生通过各种形式的读与作者产生共鸣，自己受到感动。2.学生进行交流，口述故事情节，以锻炼学生“说”的能力。教师给予肯定鼓励，达成共识。3.读完后请思考以下几个问题。（1）文中写了哪些“我”与母亲的事情？请用语言概括出来。（2）你认为文中所写的是一个什么样的母亲？怎样理解“这一世我觉得没有白来，因为会见了母亲”这句话？（这一环节，教师要给学生足够的读书时间，让学生充分感知课文，为确定自己的学习目标奠定基础。）计划用时*分钟巩固扩展巩固扩展二次修改教 师 活 动学生活动自主感悟“悟”1.四人一组合作研讨，教师巡回指导，并要求学生写下讨论笔记。2.把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出，全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。问题大致是：1.不同的人，人生的态度也不同。阿土和阿呆的故事给了你什么启发？提示：此题目的在于引导学生体悟母亲讲的故事。“有很多梦是遥不可及的，但只要坚持，就可能实现”正是这一故事所蕴含的哲理。实际生活中，有许多像“阿土”和“阿呆”这样的人物，让学生联系实际讨论，正是引导学生要有“梦”，更要坚持。2.课文标题为“在梦的远方”，那“在梦的远方”到底指什么？计划用时*分钟小结升华小结升华二次修改教 师 活 动学生活动 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流，时时刻刻地滋润着我们，请珍惜爱这份情感，树立远大的人生目标，满怀信心地去描绘人生绚丽的图画。 计划用时*分钟布置作业布置作业二次修改教 师 活 动学生活动（1）梦的远方习作（2）欣赏歌曲母亲（阎维文演唱）计划用时*分钟二次修改教 师 活 动学生活动赏析比较“赏”1.你的“梦的远方”是什么？2.观察写作：让学生观察（回味）母亲为自己正在做的或者是做过的事情，揣摩母亲的心理，写出母亲的言行、神态、心理活动等，打开自己真实的情感世界。3.母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美好的。请同学们设想自己向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。课外拓展课外拓展板书设计板书设计教学反思后记升华后思后记后思后记