1 / 7 被除数的中间、末尾有0 的除法教案内容： 青岛版小学数学三年级下册第一单元信息窗2 第 6-9 页第二个红点和第三个绿点。教案目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握三位数除以一位数被除数的中间、末尾有 0 的笔算方法。2、经历探索三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用被除数的中间、末尾有0的除法，养成估算习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。教案重点： 学习并掌握三位数除以一位数被除数中间、末尾有零的除法的计算方法，并能正确地进行笔算。教案难点： 探究三位数除以一位数被除数中间、末尾有零的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。教具准备： 多媒体课件。教案过程：一、拟定导学提纲，自主预习1. 创情板题（1）复习导入：你能说出两、三位数除以一位数的计算计算方法吗？（组内交流，推荐代表发言）从被除数的高位（百位或十位）除起，除到哪一位就把商写在哪一位的上面，每次除下来的余数都要比除数小。（2）创设情境，激发兴趣。谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 / 7 ( 用多媒体播放 ) 设计意图 由采访果品加工厂的情境引入本课，调动学生学习兴趣，激发探究欲望。2. 出示学习目标（1）让学生掌握三位数除以一位数被除数的中间、末尾有0 的笔算方法。（2）探究三位数除以一位数被除数中间、末尾有零的计算方法的过程，3出示自学指导师：要达到本节课的学习目标，还需要同学们的共同努力，你们有信心吗？下面请看自学指导。（出示自学指导）1、自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上0 除以一个数应在十位商 0 的算理，掌握计算方法。（1）独立思考，探索新知。谈话：这个问题怎样解决？学生说出算式后，师板书：2042谈话：2042怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？ 2 、解决问题，探究新知。尝试解决“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒”问题。（1）学生独立列式，师板书：4203=（2）引导学生先估算商的大致范围。（3）学生独立尝试笔算。（4）班内交流，理清算理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 / 7 设计意图 让学生用已获得的知识和经验，解决富有挑战性的问题，利于激发学生的求知欲望，获得积极的情感体验，增强应用意识。给学生自我反思的机会，让学生自主建构知识，尊重学生的主体地位。过度：这节课学习的除法和先前的略有不同，请看这节课的学习目标。4. 学生自学请同学们根据“自学指导”开始自学，比一比谁看书最认真，谁自学效果最好。（教师巡视，了解学情）二、汇报交流，评价质疑2042怎样算呢？重点让学生说一说十位上0 除以 2 时该商几？商在什么位上？ 2204（2）全班交流，深化算法。谈话：谁愿意说说你的算法？大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说一说十位上 0 除以 2 时该商几？商在什么位上？（3）反思总结，揭示课题。谈话：观察一下，今天学到的知识有什么特点？谈话：对，今天我们学的就是商中间有0 的除法4203=怎样算呢？重点让学生说一说百位上0 除以 3 时该商几？商在什么位上？4203学生展示：谈话：商的末尾为什么要添上0？学生交流后，师小结：因为个位上的0 除以 3 得 0，所以在个位商0。（5）比较竖式的两种书写形式。谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）哪种书写形式简便呢？你喜欢哪一种？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 / 7 谈话：谁来展示一下你的计算过程？ 设计意图 学生已经有了计算商中间有0 的除法的经验，可以通过知识迁移来学习新知，因此，为学生创设较大的思维空间，鼓励学生独立思考，自主探索被除数末尾有0 的除法的计算方法，培养学生创新精神和探索精神。3、根据信息，提出问题。谈话：根据我们发现的信息，你能提出什么问题？学生交流，教师板书。 设计意图 （引导学生看着条件提问题，培养学生问题意识，有助于学生逻辑思维的发展。 ）让学生试着完成竖式（两人在黑板上做，其余的做在本子上）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 / 7 对于以上回答应教师应给予充分表扬。学生说不到位，其他学生进行补充。【设计意图： 在学生进行计算的基础上，放手让学生独立探索笔算的计算方法，通过充分的讨论让学生理解算理，学会算法，培养学生解决问题的能力，从而突破了本节课重点、难点问题。三、抽象概括，总结提升1. 被除数中间有0, 商的中间也有0 的除法的笔算方法 : 笔算三位数除以一位数, 如果百位上的数正好整除 , 且十位上的数是0 时, 要在十位上商0 占位, 用被除数个位上的数继续除. 2. 被除数末尾有0, 商的末尾也有0 的除法的笔算方法 : 笔算三位数除以一位数, 如果除到十位上的数正好整除, 被除数末尾有0 时 , 直接在个位商0 占位。四、巩固应用，拓展提高（一）考一考师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家你们有没有信心接受老师的挑衅？出示题目1计算56048103408460932辨对错，并改正。【找八名“学困生”上台板演，其余同学做在练习本上。教师台下巡视，收集典型错误和解决问题的方法。】（二）议一议1、更正 （1） 观察。做完的同学认真看黑板上同学做的和你是否一样。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 / 7 （2）纠错。和黑板上的板演不一样的同学请举手！（点名让同学上台用不同颜色和粉笔在原题旁边更正，不要擦去原来的）下面的同学如果发现自己错了，在下边要及时更正过来。 2 、议一议。师：到底谁对谁错呢？下面咱们来评价一下。师：对的打错的打让生说说错的原因。同桌互改。师统计做题情况，对的请举手生举手，师统计正确率小结：通过本节课的学习，你有什么收获？生各抒个见。（三）当堂检测1. 计算： 2402 5055 64042. 一本书有 840 页，借阅时间是一周，平均每天至少看多少页才能按期归还？使用说明：1. 教案反思：回顾整个教案过程，我感觉本节课有以下亮点： (1) 注重新旧知识的联系 , 学习新知之前，先让学生笔算2042 、4203用原来学过的方法在黑板上并板演，被除数的中间、末尾有0 的除法，做到这一步时，等讲新知识时，进行对比。当完成新课的板书后，让学生比较黑板上的两个算式，加强新旧知识的对比。自主探究，得出结论。(2) 注重结合教材创设的情景，让学生从情境中发现有价值的数学信息，提出并解决有关的数学问题，从而加强学生收集和处理信息的能力，通过交流激发学生的求知欲望和学习兴趣。(3) 引导学生有序地观察画面，搜集信息，为学生提出问题、解决问题创造条件。2. 使用建议 : 本节课我打破了直接导入新课的模式，先让学生复习上册学过的除法知识，然后结合本节课知识让学生形成完整的知识体系，新旧知识结合，使学生在轻松愉快的学习氛围中完成学习任务。3. 需要破解的问题 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 / 7 在学习时，虽然被除数中间、末尾的0，可以跃过去，可切记商的位置不能空，运用 0 占位法， 0 在这时起到关键的作用。（台儿庄区涧头集镇木庄小学王继山）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页