草窝滩中学高效课堂建设之课堂教学能力测试活动方案为展示我校高效课堂建设以来取得的成果，规范课堂教学管理， 提高课堂教学质量，促进教师教学创新能力和教学业务水平，增强教师课堂教学能力， 特举办本次活动，具体方案如下。一、教学能力测试活动目的：1、落实教学常规，抓好备课组集体备课；2、加强教学研究，积极变革、创新教学方式；3、搭建学习、交流、竞技平台，促进教师专业成长；4、总结经验，发现问题，加强指导，整体提高。二、教学能力测试对象：全校任课教师三、教学能力测试活动要求：1、教学目标明确，能根据教学内容合理归纳、复习提高学生的应用能力。2、教学内容设计合理，有一定的开放性，难易适度，便于学生感悟和体验教学内容，激发学生的学习积极性，发挥学生的主体能动性。3、教学过程体现民主、和谐和愉快的氛围，注重学生之间的互动、互帮、互学的理念，引导学生自我评价、自我改进。4、利用现有教学资源和手段引领学生的情商与智商的进步。5、教师具有激发学生情感，培养学生能力和策略的教学能力。6、学生能积极参与学生、相互之间发现、欣赏、评价。四、教学能力测试活动考评小组：组长：高岳斌副组长：黄登河朱成伟评委：张丽香高启明吴佳孺石宝欣宋宝燕五、教学能力测试申报与实施：1、20XX 年我校教学能力测试以公开课堂教学为方式，定于本学期第15、16、17 周，过时不补。未申报人员一律按课堂教学能力不合格对待。2、申报程序为：个人申请 科组推荐 教务处审核公布。3、申报信息包括：姓名、学科、课题、授课周次、节次（当天上课具体时间由教务处排列），以电子表格形式由科组统一向教务处呈报，地点全部在四楼白板教室。4、申报信息经学校公布后不予更改，确有特殊或因学校工作需要更改的，应提前一周报请教务处批准。五、教学能力测试的考评与反馈：1、课堂教学由考评小组负责考评，当堂打分，出示结果。评分标准采用“ 草窝滩中学课堂教学评价参考标准”2、公开课既有定量评分也有定性评价：90 分以上评价为 “ 优” ，记为 A 等；80-90分以上评价为 “ 良” ，记为 B 等；60-80 分以上评价为合格，记为C 等；未达60 分的，学校认定课堂教学能力不合格，记为D 等。3、评价结果由教务处报请校长室审核签字公示。4、公开课考评结果纳入年终教师考核并由学校教务处归档。六、附件：1、草窝滩中学教学能力测试报名表2、草窝滩中学课堂教学评分表精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页草窝滩中学课堂教学能力测试报名表姓名学科单元课时课型课题上课日期备注精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页草窝滩中学课堂教学评价参考标准姓名课型授课班级学科时间节数课题项目权重评价内容分值得分目标导向10 1. 目标定位准确，叙述明确具体，便于操作、测试。3 2、因材施教，重点突出，难点化解得当3 3、重视精讲巧练、思维训练，认真落实“双基”4 学生参与35 状态好1、能有效控制优势学生的发言5 2、全体学生精神饱满，态度积极5 人数多1、合作、交流、独立展示等，使人人有发言机会6 2、全体学生投入学习， 无游离于学习之外的学生6 质量高1、不集体、集中背答案3 2、学生大胆质疑、补充，思维活跃5 3、课堂信息量适度，学生负担合理5 教师主导35 1、使用普通话，课堂语言规范简洁3 2、微笑上课，教态亲切、自然、端庄、大方3 3、能熟练使用多媒体，不滥用3 4、教法有利于学生会学、能学5 5、知识量、训练度适中、能突出重点、抓住关键7 6、教师点拨时机恰当、点拨质量高，善于化解难点9 7、板书或课件设计简明、准确、直观，重点突出、条理清楚，体现本课所学知识的内在逻辑联系5 教学结构5 1、教学过程思路清晰、结构严谨、密度合理3 2、教学环节起、承、分、合自然流畅2 课堂规则5 1、学生训练有素、自主有序2 2、教师处理偶发事件妥当，利用生成性资源巧妙、合理3 目标达成10 1、学生学习兴趣浓、热情高，课堂氛围活跃4 2、90% 以上学生掌握60% 以上内容，80% 以上学生掌握80%以上内容， 60% 以上学生掌握90% 以上内容6 评议人等 级总 分备注：累计得分90 分以上为优，80-90 分为良， 60-80 分为合格， 60 分以下为不合格精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页