优质资料欢迎下载中国山水画与西方风景画说课稿青岛五十八中蔺学杰各位老师：我要说的课程是鲁美版美术鉴赏第四课，中国山水画与西方风景画。我从教材分析、学情分析，教学方法，教学过程等七个方面进行说课。一、教材分析：本课通过比较，让学生感受中国山水画与西方风景画不同的审美追求，了解中西不同的观察方法。在教材的使用上，我大胆进行了增删，增加了中国山水画意境的表达。删减了三远法的内容。根据教参编者的话， “中西横向比较，是为了更好的凸显中国美术的审美品格、特点、成就等。 ”因此我在课堂中更多的侧重了中国山水画的内容。二、教学目标：认知目标：了解中西绘画不同的观察方法，感受中西不同的审美追求。能力目标：学生能试着深入欣赏作品，并说出的感受。情感目标：通过了解中西美术作品，提高美术素养，增强对传统文化的热爱，尊重世界多元文化。三、教学重点：中西不同的审美追求。教学难点：中国山水画意境的表达。【设计思路】：我认为，中西不同的观察方法和审美追求，是导致差别的根本原因。所以，把感受审美追求作为本节课的重点，把探究意境的表达作为难点。四、学情分析：在学生中较多的存在这样的错误认识：认为西方风景画比中国的山水画更好，更先进。这将是这节课要解决的问题之一。我认为，想让学生愿意上美术课、喜欢上美术课，首先要把课上的生动有趣，环节设计的紧凑合理，课堂气氛动静多样，学生能参与其中。另外，一定要充分展现美术自身的魅力，让学生真正感受到美术这个艺术殿堂的美丽，而不是让学生觉得美术课只是一个放松，娱乐的课程。因此就要求课堂有足够的知识容量和深度，不能怕学生听不懂就浅化，怕学生接受不了就简化，要相信学生的接受能力。五、教学方法：课堂上我会通过让学生讨论、实践探究、 以及教师讲授的方法，来引导学生欣赏、体会、 感受、理解中西绘画作品。【设计思路】 ：让学生更多的参与到课堂中，发挥学生的主体作用。以学为主体、教为主导。六、教学过程：1、导入新课：用一段中央电视台的新闻报道，山水合璧 黄公望富春山居图，来引入课题。 视频约 3 分钟，播完视频板书课题。【设计思路】 ：新闻把古代的山水画与当今时代联系起来，容易引起学生兴趣。除了有引入课题的作用外，还能传达希望祖国统一的美好愿望。2、中西观察方法展示富春山居图 、 乡间村道 。请同学们看并讨论，说一说取景方式有什么不同？教师总结，课件出示：1、游走式取景。2、定点式取景。动画演示游走式取景。【焦点透视】用实践探究法寻找西方风景画中的焦点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页优质资料欢迎下载提前发给学生复印的风景资料，请同学在资料上试着画出焦点。定点式取景的西方风景画，画面展现方式符合焦点透视的规律，画面真实。透视是什么？老师简单讲解焦点透视的发现，利用动画演示。【设计思路】 ：对焦点透视只作简单介绍，让学生知道透视是符合成像原理的一种重要的绘画技巧就可以。【中国山水画的散点透视】我们中国的山水画画家，游走式的观察。画面像是有无数个焦点透视的画面组合起来的，我们称之为散点透视。更利于表现丰富的山水景物。【设计思路】 ：利用动的画面给学生以直观的感受。能更好的体会和理解这一知识点。【小结】中西的观察方法不同中国 - 游走式观察散点透视内容丰富西方 - 定点取景焦点透视真实准确3、中国山水画的意境课件展示渔庄秋霁图和干草车，让学生欣赏、讨论。请学生用一句话说出对这两幅画的不同感受。老师总结，课件展示：中国画重意境美，西方画重真实美。中国山水画描绘的是心理情感的真实。西方风景画描绘的是视觉的真实。【设计思路】 ：对比呈现，学生能较容易的感受到不同，讨论可以让大家容易拿出更正确的结论。课堂上让学生讨论，是一个很重要的过程，可以让所有的学生都参与到课程中来。我让学生的讨论时间一般在30 秒-1 分钟。根据经验，有要求的，有提问的讨论会很好的调动学生的课件展示渔庄秋霁图，学生讨论、欣赏，请学生谈对这幅画意境的理解和感受。学生答完后，老师总结，带领大家一起欣赏。倪瓒的渔庄秋霁图，画面给人悲凉之感。画前那五棵立足于贫瘠土坡、不太繁茂的树，相互簇拥的，带着一份孤傲。那一汪深水隔开了远处的世界，也隔开了人间繁华的诱惑。再次点题：中国山水画追求画面意境的表现。是借景抒情、以画言志，中国山水画是画心之所感西方风景画的审美追求是：再现视觉美。是画眼之所见。【设计思路】：多提问，让学生多参与。提问时，注重鼓励学生敢于表达个人感受，提示艺术欣赏没有对错之分。经过对这幅画的欣赏，教师再次点题：中国山水画是画心之所感，是借景抒情。其审美追求是：意境美。再欣赏西方风景画，总结：西方风景画的审美追求是：视觉美。是画眼之所见。【设计思路】 ：多数老师，总结出中国山水画重意境美，西方风景画重真实美，这一部分就结束了。我觉得，还没有说清楚，学生还是没有很透彻的理解意境美。为了深入理解本节课的重点-审美追求，我增加了意境的表达这一内容。4、探究中国山水画的意境是怎么表达的？课件展示寒江独钓图提出问题：看这幅画你想到了什么？学生想到了柳宗元江雪“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”引出“意境就是画中有诗，是韵味无穷的诗意空间”。中国山水画是诗意的表现，而不是直白的照搬自然。课件展示：苏轼评价王维的作品好说：“诗中有画，画中有诗”。诗与画是想通的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页优质资料欢迎下载请学生来背几句古诗。课件展示李白的诗“客从长安来，还归长安去。狂风吹我心，西挂咸阳树。- 金乡送韦八之西京”“客从长安来，还归长安去”，是朴素的描写，是实写（板书）。 “狂风吹我心，西挂咸阳树”，是虚写（板书），诗中通过描写了风吹、树的景物，来传达离别的不舍和挂念。这种虚实相伴的描写传达了情景交融的意境。【设计思路】 ：学生对诗词比较熟悉，通过对诗词意境的探究，学生更容易理解山水画意境的表达。回过头来再让学生欣赏寒江独钓图，大家都明白了： 寒江独钓图的意境，是通过虚实相伴的描绘，有无相生的手法，含蓄的表现，达到了情景交融的目的。巩固练习：陆续展示倪瓒的六君子图、石涛的飞瀑奇峰图、董其昌的山水扇面请学生思考、回答三个问题（1） 、这幅画为什么称为六君子图？（2） 、 飞瀑奇峰图为什么没有画瀑布？（3） 、扇面中的空白处画东西了吗？总结学生的回答课件展示：意境的表现方式：虚实相伴，含蓄表现，有无相生，情景交融。【设计思路】 ：到这里本节课的难点“ 山水画意境的表达” ，相信多数学生都已基本理解。5、作画方式。对景写生是西方风景画作画的方式。真实的再现，丰富的色彩，都离不开认真和反复的观察。中国山水画的作画方式是：外师造化，中得心源。- 唐代画家张躁中国山水画是画眼之所见、心之所感。不拘泥客观的形似，又不脱离现实，是描绘理想化的山水。【设计思路】 ：这一部分很容易理解，只做简要介绍。6、最后总结：7、课后练习：展示中西各一幅画，提问：可不可以简单的说某一幅画更好？设计思路：这个练习是为了解决，学情分析中提到的“ 学生中较多存在的错误认识” 。最后用电影霍元甲中的一段对白结束：“我以为世上的武术确实没有高低之分，只有习武的人才有强弱之别。 。 。 。 。 ”结束这节课。2013-12-06 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页优质资料欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页