省锡中师生关系问卷调查分析一、研究背景美国巴尔博士说过这么一段话：“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获；播上品德的种子，就会获得命运的收获。”教师是与学生接触仅次于父母的人，对于孩子的成长、 发展起着极其重要的作用。教师的言行举止， 都是学生所关注的， 而良好师生关系是教学活动正常开展的一个前提，是学习热情得以提高的一个条件。在 21 世纪，随着时代进步、 科技发展， 世界各个地区都极重视人才的培养，重视改变教师与学生之间的教学关系，重视教育改革。 我国所实施的素质教育改革日渐成为教育工作者进行改革的努力方向，科技发展，国家建设对人才的要求使教育面临新的抉择， 怎样促进师生关系的良好发展， 成了这一转折能否成功的关键，这也是学生和教师必须面对的教育问题。江泽民同志曾说过： “教师在实施素质教育过程中，不仅要认清学生智能特点和学生心理特征，而且要转变教育理念， 参加教育改革，为国家培养有用之材！ ”然而， 在学校教育中，还存在着师生关系不协调的地方， 如 “老师体罚学生”、“粗暴施教， 学生心灵受摧残” 、 “不重素质， 重分数，学生身心难健全” 、 “学生不尊重老师”等。由于师生关系的不协调和不和谐，在学校造成了一些悲剧，有些悲剧还触目惊心， 甚至有极个别学生一怒之下杀死老师的事件发生，真是令人万般痛心！人们不禁要问：为什么师生关系难以和谐？为什么师生不能互相体谅？怎样增进师生关系？这正是我们要研究的内容。二、 研究目的1、 深入学校具体了解师生间的在校生活，从授课方法，课外活动、老师个人魅力等方面收集信息，从而了解问题、发现问题、认识问题、解决问题。2、 对于学生通过收集学生对老师批评方法、工作态度、 教学艺术等方面的看法，使他们说出所想， 同时也思考自身的不足； 对于老师通过了解老师对学生学习方法、学习习惯、在校表现等方面的意见， 使同学了解老师的一片良苦用心，也为解决师生问题寻找方法，同时也使老师多了解学生内心的真实感受。3、 化解师生的矛盾，使老师和学生双方互相尊重，互相了解，和谐师生关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页系，使双方成为朋友，更好地活跃课堂气氛。4、 学会在大容量的信息中筛选有效信息，从而懂得在信息社会生存。三、 研究方法1、 广泛搜集资料，通过图书馆、网络等渠道进行资料的搜集和整理。2、 设计社会调查表，广泛面向教师、学生进行社会调查，通过数据分析、整理、得出初步结论，并广泛进行论证，从而形成具有普遍意义的结论，掌握第一手资料。3、 走访老师，认真听取他们的意见和希望；深入同学，挖掘每个人心中最真实的想法，体味师生间的酸甜苦辣，使自己更为客观、成熟地对待师生关系，也从中发现一些问题。四、 研究意义：1、 当今师生关系矛盾重重，彼此不了解，使教学质量和效果提不高，本课题具有调节师生关系的作用。2、 对于教师， 有利于教师了解学生内心感受及心理状态，从而改变教学态度，改良教学方法，使学生真正爱师、敬师、愿学、会学，提高学习成绩。3、 对于学生，让学生与教师进行第一次心灵的亲密接触，体谅教师，明白老师苦衷，在课内课外都能积极配合教师，使教学工作顺利开展。4、 总体上，融洽师生关系， 使师生成为真正的朋友， 互相帮助，互相促进，提高教学质量，使学生牢固掌握知识，从而为将来对社会作奉献奠定基础。五、 研究步骤第一阶段：确定选题第二阶段：资料收集去图书馆查找有关资料， 对有用的信息进行保留收集。 去网上收集有关资料。请指导老师帮助提供资料，以及谈谈对开展活动的看法建议。第三阶段：实施调查准备问答卷，问答卷分师生两种。到各年级分发问答卷，分别请老师和学生做问答卷。第四阶段：讨论分析汇总所有的问答卷，对问答卷进行资料分析，统计数据。总结所有有用的信息资料，集合所有的组员编写论文六 组成人员精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页组长：尤静亚记录员：殷嘉懿、尤静亚资料收集员：丁一倩、杨艺彬、张振裕资料整理员：钱梦君、周雨婷作品制作员：钱梦君、周雨婷、丁一倩总结编写员：杨艺彬七社会调查表八 调查问卷分析一“师生关系问卷调查”社会调查表发放和回收情况据统计，我们发出学生调查卷200 份， 收回 168 份， 其中：男生75 份 女生93份年龄 1618岁; 发出教师调查卷 40 份, 收回 35 份。A:学生卷数据分析1. 你喜欢哪能个年龄层的老师？A. 刚毕业的 (25-30 岁) 54.50% B. 30-40 岁28.43% C. 40-50 岁3.00% D. 有长期教学经验的 (50-60 岁) 13.72% 2. 你最看重老师哪方面 ? A. 教学经验26.66% B. 品质33.44% C. 外貌5.46% D. 性格A当面谈话79.33%B通过班干部传达5.00%C书面形式9.66%D眼神的交流5.00%E其他1.01%A. 当众辱骂10.98% 28.57% 50.54% 9.91% 6. 如果老师无理批评 , 你会A. 当场反驳22.10% 33.68% 6.33% 7. 你认为老师辛苦吗 ? A. 很辛苦42.55 % 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页B. 比较辛苦43.61% 2.14% 8.老师能平等对待班级里的学生吗A能20.98%B不能68.77%C有时会10.25%9. 你有问题或困难愿意和老师倾诉吗A愿意40.34%B偶尔53.61%C经常6.05% 有提出建议或期望的： “老师，我们需要更大的空间。”“老师，你应体谅学生，与学生更好地沟通。”“温柔些，少些考试。”“我愿成为你的朋友。”“放下老师的尊严， 把自己当作学生， 与学生静心交谈。 ” “不要话太多。 ” “老师，对学生仁慈一点。”“长大后我会成为你，并超越你。” 有表示感谢和理解的。许多同学写道：“老师，你辛苦了！”或“老师，谢谢你的教导。”“您的生气我能理解。”“我永远不会忘记您，恩师。”“祝老师永保青春。”以上都是让人感动的话语。然而，尽管是少数同学的指责也是不容无视的。“感谢上帝你不是我的父母。 ”“如果你的品质不好，千万别摧残我们祖国的花朵。”“当老师很痛苦，我们更痛苦。”甚至“下岗，我恨你！”以上四句都是原话，看了让我们心头一震，我想我们和老师都应该深思一下。1、您最喜欢哪一类学生？90% 以上的老师喜欢为人正直，品德好，较乖巧，守纪律的同学。2、 您对学生是否有偏爱或鄙视？、 有偏爱的占 20% ，主要偏爱品学兼优的学生。、 无偏爱或鄙视的占 80% ，主要理由：老师对所有学生应一视同仁，每个学生都有长处；学生都是可爱的。3、 您对教学工作持何态度？100% 的老师答复对教学工作持认真负责，力所能及，从不懈怠的态度。4、当学生在课堂上问到与书本无关的课外知识时耐心讲解55%草率推卸10%置之不理5%提出批评05、 您对现在的学生有何看法？、 有 35% 的老师认为现在的学生见多识广，学习刻苦。、 有 65% 的老师认为现在的学生娇、骄两气足，个别学生学习目的不明确，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页钻研精神不够，动手能力差。6、 您最想对学生说的一句话各个老师的话都不同，有代表性的：、 珍惜自己的每一天，做个愉快的、正直的、有能力的人。、 抓紧分分秒秒，世上没有懊悔药。、 把握今天，是为了解更好地把握明天。十：发现几个问题一 学生卷从调查表的数据统计中不难发现一些令人欣慰的方面，但是也能看出其中令人担忧的趋向。具体表达有以下的三个方面：、 与年长的老师有代沟在我们的校园生活中，接触最多的便是老师，对于喜欢一个老师的程度，有时往往还决定着我们对于这一科目的喜好程度。在这次问卷调查的第一题中，有 56 人次喜欢刚毕业的老师，有29 人次喜欢 30 到 40 年龄层的老师，只有3人次喜欢 4050岁的老师，另外还有 14 人次是比较喜欢有长期教学经验的老师。对于这样的结果， 我们不难看出一些问题， 学生与年长的老师之间确实存在着一定的代沟。老师与学生的关系， 自古以来便是一个敏感地带，古时候，老师对待学生的方法是打、骂、罚。老师是学生的主宰，学生对老师决不能说个不字，那个时候，老师与学生是没有什么交流的。 社会在进步，师生关系也随之焕然一新，老师与学生之间是可以成为朋友的。有56 人次选择喜欢刚毕业的老师，就是因为年轻的老师有着一颗不泯的童心，还没有完全脱离自己的学生时代，对待自己的学生首先是平易近人， 再者也常常会从学生的角度去考虑问题，对学生便多了几分宽容与谅解。学生自然喜欢。而年长的教师，有着丰富的教学经验，对待学生不自觉的就会以命令的形式要求学生应该这样做，不要那样做， 这对于生性活泼，追求自由的学生来说， 无疑便会产生反叛的情绪， 从消极的形式来表达自己的不满，而年长的老师主观的认为“我是为您好，你怎么不听呢？”也产生不良的情绪，老师与学生的关系便日益恶化，出现代沟，特别是学生，情绪冲动，又无人生经验，对老师的敌对情绪就越来越浓，哪还谈得上理解和沟通呢？、 对待老师的批评常无法忍受。学生在学校中学习， 犯错是难免的， 于是受到老师的批评几乎是每个学生的必然经历。在本次的问卷调查中，在“你的老师常用的批评方式”中，有10人次选择当众辱骂，有26 人次选择单独批评，有46 人次选择耐心教导，有9人次选择叫家长。 我们认为，有时老师不恰当的批评方式是引起学生不满的原因之一。但更重要的还是学生无法以正确的态度去面对老师的批评。在第一道选择题中“如果老师无理批评，你会. ”有 36 人次选择当场反驳，有32 人次选择找同学的诉苦，有21 人次选择忍气吞声，有6 人次选择向校长告状。由此可见，现在的学生自我意识很强， 不管老师的批评有理无理， 当场反驳始终不该精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页是一个具有良好素质的学生的选择，世上没有无缘无故的事， 只有你没有看到的事，老师批评，总是有引他发火的理由，当场反驳只会让问题一发不可收拾，老师也是人，如果他骂得在理，您便是无礼，如果他骂错了你，在他懊悔时，你一顶撞，你就给自己加一条罪名，他就更有骂你的理由，这不是自讨苦吃吗？找同学诉苦的学生， 一般对老师心存敬佩， 但同学不是你， 和忍气吞声一样都无法解决问题。由此看来， 学生受了批评， 第一反应总是怪罪老师而不是自我反醒，对待老师批评的态度上确实存在问题。、 对老师是否谅解在问题 7“你认为老师辛苦吗”一项中，有41 人次认为比较辛苦，有40人次认为很辛苦，有17 人次认为一般，只有2 人次认为不辛苦，由此看来，现在学生还是能正确看待老师付出的辛勤劳动的，而在问题 9 中“你是否体谅过老师”，有 81 人次选择有，只有 11 人次选择没有。选择有的同学要么便是真心体谅过老师，不然也是愿意体谅老师的， 选择没有的同学想必也会由此认识到自己的不足，这是一项令人振奋的结果。谅解是人与人之间交往的润滑剂，只要有它的存在， 任何不快都有解决的可能，我们相信师生关系，会向着一个更好的方向不断前进。二 老师卷首先 90% 老师喜欢正直，乖巧，品德好，学习好，守纪律的学生，不难看出，这类学生是应试教育的产物，为了应试，他们必须这样做，应试好了，老师自然会喜欢这样的人， 而忽略了动手能力， 创造能力等一系列能力的培养。这是中国教育的一大问题。其次，有 80% 的老师对学生没有偏见，我觉得这是不太可能的，正如一位老师所说： “教师也是人，而不是神，没有偏见是完全不可能的。”说明的些老师并没有说真心话， 还有所隐瞒， 而有偏见的老师都偏向于学习好的学生。这是很正常的。 学习好的学生都讨人爱。 只希望老师们能在以后不要太偏爱于优秀的学生，也要照顾其他学生，尽可能平等对待。全部老师对教学工作的态度是认真不懈、严谨的。因为他们忠心爱着这份事业与他们的学生，他们要把全身的精力投入到事业当中去。有 35% 的老师认为现在学生见识广，学习刻苦，确实，面对知识信息竞争如此激烈的社会， 一些学生认为自己的现有知识是不够的，他们会通过多种途径来获取信息。有 65% 的老师认为现在学生娇、骄两气足，没错，现在学生在家的工作只有学习，娇气是一定的，而且他们的条件好，有优势，就会显出有一定的傲气了希望老师能在课堂上多插入些课外知识，扩大学生的知识面， 并且时时提醒他们应该戒娇戒骄。十一、解决方法： 1 、 对于这个问题解决的方法一定是有的。各种年龄层次的老师都有，不精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页可能说学生和年长的老师有代沟就只能让年轻的人来当老师。最主要一点是要做到学生和老师平等相待， 互相信任， 学生应当充分信任老师， 年长的老师不一定都是死板的老先生，我们应该这样想：年纪较大的老师经验丰富，有耐心，对如何让学生更好地成长懂得更多一些，这样一来， 师生之间的代沟自然变浅了。具体的做法是多和老师进行交流和沟通， 交换自己的看法。信任是感情产生的基础，而信任又是建立在真诚的基础上的， 真诚则是要靠思想深处的道德情操和价值信念维系的，假设无视师生之间的双向交流两者间就会缺少平等相待、倾心交流的氛围。老师信任学生， 学生信任老师， 这种互动性能够有利于建立良好的师生关系，而且能够增强教育的主动性和创造性。 2 、 老师批评学生是极平常的事，对于老师的无理批评，学生的答复也是各不相同， 在现在师生关系中， 学生已不再是完全的被动者，不再心甘情愿地充当“绝对服从”的角色，他们需要老师的理解和尊重，渴望对教育过程的积极参与，在这种情况下， 专制型的领导方式会带来越来越严重的师生冲突，在我们的问卷中，选择“当场反驳”“忍气吞声”“找同学诉苦”“向校长告状”的都有不少人，其实这些做法都不能从根本上解决得了问题，不仅对双方都没有好处，而且甚至会使矛盾更加激化。 而对老师的批评， 学生应该仔细地、 深入地探讨一下，寻求一下自己究竟有没有错。 3 、 其实学生都知道，老师的工作是辛苦的，关键在于能否把对老师的体谅付诸于实际， 作为学生， 我们应当理解配合老师的工作，这样才能使老师和学生和谐，愉快的氛围中相处，从而使教育的效果更为突出。十二、附录： 师生关系案例及分析1、一个女生的表达：因为老师的冷漠而受伤以前，我写周记特别认真，会富有激情地说很多心里话和烦恼， 每次交给老师后，就一直期待着老师的反应。往往是苦等两星期后，周记才终于发下来，可上面只有两个跳跃的阿拉伯数字，有的干脆只画了个 “ 阅” 字，老师似乎是惜墨如金。我是那样地希望老师能写几句评语，哪怕是寥寥几字也足以让我心怀感激但终是没有。 如此几次之后， 我的热情消失殆尽。终于有一天，我厌倦了，在老师命我交周记时公开顶撞：交与不交都一样，反正您也不怎么看分析：作为学生，应该充分体谅老师的艰辛， 相信我们的老师对我们是认真负责的，不应该埋怨太多。但是，作为一位老师，应该做好自己分内的事情，详细严谨地批改好每一次作业，尽量做一位称职的好老师！2、一个中学男生的表达：因为老师的粗暴而消极我曾经学习成绩特别好， 可是后来因为一件事情而改变了， 那是在初中的某一天，我因故缺了一节课，老师报告了家长，父亲暴怒，把我吊起来暴打一顿。自那以后，我特别恨自己的父亲，更恨老师，并开始消极怠工。渐渐地，我成了老师眼精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页中的差生和坏学生。在我们学校，学生一旦犯错，许多老师惯用的招数就是：不去教训你，而去教训你的家长，让你的家长丢尽脸，这样，家长就会把愤怒成倍地发泄在你身上。我不喜欢这样的老师。分析：老师报告家长其实是对学生的负责，是做自己应该做的事。如果我们对老师的做法有什么不满的地方，可以向老师说明，不要无故记恨自己的家长和老师，也不要自暴自弃，拿自己的前途开玩笑，同时也要站在老师和家长的角度考虑。老师也应该好好向学生解释一下，不能让学生有错误的想法！现在的学生感情冷漠，你把心掏给他们，他们不但不感谢，反而嫌腥。在我的眼里学生就是孩子， 需要老师全方位的呵护， 但结果却让人心寒。班上有一位学生的父母感情不好，妻子没有工作，一切依赖丈夫，疑心丈夫有外遇，因为信任我就和我倾诉。为了挽救即将破裂的家庭，给孩子一个安宁的大后方，我把孩子父亲请到学校， 跟他谈了孩子的教育和成长的问题，并且让他保证不做破坏家庭的事。 当时他态度非常诚恳， 临走还感谢我对孩子的关心。可不久我在外面遇到了学生父亲和年轻女人很亲密在一起，我意识到危机随时就会出现， 就将此事告诉孩分析：作为一个老师，其实真的很辛苦，以为做了自己该做的，就会帮助学生，然而事实上却得不到学生的理解， 这时候我们只有摆正自己的思想态度，努力理解老师对我们的良苦用心，和老师多沟通交流，做到学习和生活上友好互助。结束语综上所述，师生关系在学校是一个十分敏感的问题，它的处理好坏，直接影响到教育质量的好坏， 直接影响到学校能否培养出符合社会主义的建设人才。因此，对于这个问题，无论是老师和同学都不要回避，而应该正确面对。一方面，老师要很好研究现在孩子的心理状态，了解他她们的学习压力，多用些鼓励的方法去激励他她们，同学生交朋友，学生就会尊敬老师；另一方面，学生更要理解老师教育的艰辛， 老师的所有出发点都是为了学生好，老师有时批评重了点是为了你好，因为现在的“分数教育”逼的老师也没有方法，学生一定要理解老师的苦衷。只要相互理解，彼此都能给予宽容，那么，我们充分相信，一种崭新的师生关系就会出现在美丽、温馨的校园。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页