你和小时候的你比你和小时候的你比有什么变化？有什么变化？1、自由读课文，画出生字词，、自由读课文，画出生字词，先自学。先自学。2、想一想，课文讲了一件什、想一想，课文讲了一件什么事？么事？3、尝试帮助老师完成板书：、尝试帮助老师完成板书：（ ）木匣）木匣（ ）木匣）木匣受到（受到（ ）我会认： 匣匣 锯锯 阶阶 xi j ji我会读会写：我会读会写： 挖挖 鞋鞋 斧斧 锯锯 免免 屋屋 抢抢 难难 初初 管管 敌敌 阶阶 懂懂读一读读一读冰鞋冰鞋 斧头斧头 手锯手锯 玩意玩意 免得免得 抢走抢走 难过难过 算术算术 当初当初 随便随便 仍然仍然 敌人敌人 台阶台阶 所以所以 懂得懂得 请请按按“埋木匣、挖木匣、受到启示埋木匣、挖木匣、受到启示”三项内容把课文分成三个部分。三项内容把课文分成三个部分。 一（一（13）：埋木匣）：埋木匣 二（二（412）：挖木匣）：挖木匣 三（三（13）：受到启示）：受到启示科利亚和妈妈分别是怎么埋木匣的？科利亚:他从家门口向前走，数了十步，就用铲子挖起来。坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。妈妈：把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十步，把箱子埋在地下。埋木匣埋木匣 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面 撒了一层细沙，免得被人发现。圈一圈这句话中描写圈一圈这句话中描写动动作作的词的词科利亚为什么要这样做？科利亚为什么要这样做？ 从这些动作的词，你觉得科利亚是个怎样的人？挖木匣时，妈妈和科利亚又是分别怎样做的？妈妈：从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。科利亚：也拿来铲子，从家门口向前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。读读：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。仔细找找看，这里用得最仔细找找看，这里用得最多的是哪个字？从这两句多的是哪个字？从这两句话你又读懂了什么？话你又读懂了什么？第一次第一次: :12345678910挖木匣挖木匣 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门儿想 。讨论：科 利亚当时在想什么？科利亚找不到木匣的可能性有4种:A、木匣可能被法西斯挖走。B、算术可能不管用。C、挖的方法可能不对。D、自己的步子可能有问题。读读：读读： 小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：“你的算术不管事啦你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的也许，法西斯把你的宝贝挖走了。宝贝挖走了。” 注意语气注意语气 科利亚说：科利亚说：“不会的，敌人连不会的，敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能我们家的大箱子都没挖走，还能 找到我的小木匣吗找到我的小木匣吗？这里面一定这里面一定有原因。有原因。” 科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。突然他笑起来，对小伙伴们说：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那时候我还小，步子也小。我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量ling的不是十步，而是五步。你们看，我马上会找到我的木匣子。”从这段话可从这段话可以看出科利以看出科利亚怎么样？亚怎么样？怎么理解？怎么理解？ 后来，科利亚又是怎后来，科利亚又是怎样挖到木匣的呢？样挖到木匣的呢？ 科利亚量了科利亚量了五步五步，又动手挖起来，又动手挖起来，不多一不多一会儿会儿，他，他果然果然找到了木找到了木匣子。匣子。联系上文，我明白了联系上文，我明白了“果然果然”的意思。的意思。第二次第二次: :12345为什么第为什么第二次能挖二次能挖到木匣子到木匣子？挖木匣挖木匣1083450123456789101023457629 10埋木匣埋木匣 只有只有5岁岁 步子小步子小 挖木匣挖木匣 4年以后年以后 步子大步子大 第一次第二次 科利亚高兴地说：科利亚高兴地说：“伙伴伙伴们，今天我不光找到了匣子，们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，我还懂得了时间一天天过去，我们一天天长大，步子也在渐渐们一天天长大，步子也在渐渐变大。变大。周围的一切，不是都在周围的一切，不是都在起变化么？起变化么？” 这件事情让科利亚得到了怎样的启示?这是个什么句？改为陈述句这是个什么句？改为陈述句这件事情，又让你想这件事情，又让你想到了些什么呢？能举到了些什么呢？能举个例子说一说吗？个例子说一说吗？我们不能用不变的眼我们不能用不变的眼光看变化的事物。光看变化的事物。v说一说：说一说： 联联系系自自己己生生活活上上的的事事、社社会会上上的的事事，也也可可以以联联系系学学过过的的课课文文或或课课外外读读到到的的文文章章来来说说说说“我们周围有什么在起变化我们周围有什么在起变化”。 制作人：何新红制作人：何新红