江雪江雪是唐代散文家柳宗元是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。崇高人格。作者简介作者简介柳柳宗宗元元唐唐代代文文学学家家，唐唐宋宋八八大大家家之之一一。字字子子厚厚，祖祖籍籍河河东东（今今山山西西永永济济），世世称称柳柳河河东东。因因官官终终柳柳州州刺刺史史，又又称称柳柳柳柳州州。与与韩韩愈愈共共同同倡倡导导唐唐代代古古文文运运动动，并并称称“韩韩柳柳”。他他参参加加过过永永贞贞革革新新，失失败败后后被被贬贬为为永永州州司司马马，从从此此柳柳宗宗元元在在荒荒远远偏偏僻僻的的永永州州苦苦呆呆了了整整整整十十年年，后后又又被被改改贬贬到到更更为为荒荒凉凉的的柳柳州州，四四年年后后，病病魔魔无无情情地地夺夺去去了了他他年年仅仅四四十十七七岁岁的的生生命命。文文稿稿由由刘禹锡编为刘禹锡编为柳河东集柳河东集。“记记”：是是古古代代的的一一种种文文体体。主主要要是是记记载载事事物物，并并通通过过记记事事、记记物物、写写景景、记记人人来来抒抒发发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。柳柳宗宗元元的的山山水水游游记记在在中中国国文文学学史史上上具具有有独独特特的的地地位位。为为人人称称道道的的永永州州八八记记是是他他被被贬贬谪谪到到永永州州以以后后写写的的：始始得得西西山山宴宴游游记记钴钴姆姆潭潭记记钴钴姆姆潭潭西西小小丘丘记记小小石石潭潭记记袁袁家家渴记渴记石渠记石渠记石涧记石涧记小石城山记小石城山记小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记中的第四篇。作中的第四篇。作者寓情于景，抒发贬居生活的清寂苦闷、抑郁者寓情于景，抒发贬居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤以寄托自己政治上不得志的悲愤。小石潭记柳宗元柳宗元 目标与要求目标与要求1 1、了解文章大意并背诵全文。了解文章大意并背诵全文。2 2、学习对景物入微地观察并抓住、学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。特点写景，借景抒情的写法。3 3、理解作者在贬居生活中孤独悲、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。凉的心境。整体感读整体感读1、听课文录音，注意字音字形，初步感、听课文录音，注意字音字形，初步感知课文。知课文。2、自读课文，读准字音。、自读课文，读准字音。注意下列注意下列加划线加划线字的读音和字形。字的读音和字形。篁篁（）竹）竹清清冽冽（）li为屿为屿()为为坻坻()为为嵁嵁()青青树树翠翠蔓蔓()蒙蒙络络摇摇缀缀() 参差参差披拂披拂()yxch m nk nzhuc ncch 往来往来翕翕忽忽()俶俶尔远逝尔远逝()佁佁然不动然不动()下下澈澈（）chyhung寂寂寥寥()无人无人凄凄()神寒骨神寒骨q悄悄()怆怆()幽幽邃邃()suchung龚龚古古()qi ogng犬牙犬牙差差互互()clio怡怡殆殆佁佁胎胎怡然自得怡然自得百战不殆百战不殆佁然不动佁然不动胎死腹中胎死腹中y d iy t iqi ngchungqi ngqi ng呼天抢地呼天抢地抢抢呛了一口水呛了一口水呛呛踉踉跄跄踉踉跄跄跄跄怆然涕下怆然涕下怆怆大声朗读课文大声朗读课文,注意语调的把握。注意语调的把握。提示提示: :1.1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭小石潭, ,有全石带来的好奇有全石带来的好奇, ,有清澈的有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐, ,应读得应读得欢快欢快些些. .2.2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围的氛围, ,应该读得应该读得伤感伤感些些, ,低沉些。低沉些。探究：探究：通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎通过试读，你感悟到字里行间融入了作者怎样的思想感情？样的思想感情？他是想寄情山水，优美的景色，他是想寄情山水，优美的景色，清脆的声音，自在的鱼儿，的确清脆的声音，自在的鱼儿，的确让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂让他忘记了忧愁，但毕竟是短暂的，空寂的环境、冰凉的石头，的，空寂的环境、冰凉的石头，让他再一次涌起了失意之感。让他再一次涌起了失意之感。 结合注解结合注解, ,落实重点字词落实重点字词, ,翻译课文。翻译课文。互帮：互帮：从小丘西行百二十步，隔从小丘西行百二十步，隔，水声，如水声，如佩环，心佩环，心。竹竹道，道，见小潭，水见小潭，水。篁竹篁竹竹林竹林闻闻听到听到从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林，听从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，到了水声，好像人身上带的玉佩、玉环相碰发出的声音，好像人身上带的玉佩、玉环相碰发出的声音，（我）心里很喜欢它。（我）心里很喜欢它。鸣鸣乐之乐之代词代词,指水声指水声喜欢喜欢伐伐砍伐砍伐取取开辟开辟尤尤特别特别,格外格外清洌清洌清凉清凉下下名词作状名词作状语语,在下面在下面砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。潭水特别清澈透明。，为岩。青树翠蔓，为岩。青树翠蔓，摇摇，。石石底，底，岸，岸，石底石底，为，为，为，为，全全为为近近卷卷以以出出坻坻屿屿为为嵁嵁（潭）由整块的石头作为潭（潭）由整块的石头作为潭底，靠近岸的地方，石底有底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，些部分翻卷过来露出水面，成为小石礁、小岛屿、小成为小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各种不同石垒、小石岩等各种不同的形状。的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着，缠绕着，摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘动。摇动着，连缀着，参差不齐，随风飘动。蒙蒙络络缀缀参差参差 披拂披拂完整的完整的作为作为以以介词介词,用用靠近靠近动词动词,翻翻卷卷连词连词, ,相当于相当于 “ “而而”露出露出水中高地水中高地小岛小岛成为成为不平的岩石不平的岩石覆盖覆盖连结连结缠绕缠绕长短长短高低高低不齐不齐随风飘荡随风飘荡的样子的样子潭中鱼潭中鱼百百头，皆头，皆游无所游无所。日光。日光，影影石上，石上，不动；不动；远逝，往来远逝，往来。与游者相与游者相。石潭里的鱼大约有一百来条，都好像石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下一直阳光向下一直照到水底，照到水底，鱼的影子映在石头上，鱼的影子映在石头上，呆呆地一动不动；呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，忽然间向远处游去了，来来往，轻快敏捷。来来往，轻快敏捷。好像跟游览的人逗乐。好像跟游览的人逗乐。可可许许若空若空依依下澈下澈副词副词, ,大约大约左右左右,光景光景像像名词作状语名词作状语, ,在空中在空中依靠依靠, ,凭借凭借名词作状名词作状语语, ,向下向下布布散布散布佁然佁然愣住的样子愣住的样子俶尔俶尔忽然忽然翕忽翕忽轻快敏捷的样子轻快敏捷的样子似似好像好像乐乐动词动词, ,逗乐逗乐, ,娱乐娱乐潭西南潭西南望望，明灭可见。，明灭可见。岸势岸势互，不可知互，不可知。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。不能知道溪水的源头。向石潭的西南方向望过去，（溪身）象北斗星那样曲向石潭的西南方向望过去，（溪身）象北斗星那样曲折，（水流）又象长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，折，（水流）又象长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。而而斗斗蛇蛇连词连词, ,表修饰表修饰名词作状语名词作状语, ,像北斗星一样像北斗星一样名词作状语名词作状语, ,像蛇爬行那样像蛇爬行那样折折行行曲折曲折其其代词代词, ,那那犬牙犬牙名词作状语名词作状语, ,像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样差差动词动词,交错交错其源其源它的源头它的源头其其犬牙犬牙潭西南潭西南望望，明灭可见。，明灭可见。岸势岸势互，不可知互，不可知。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。不能知道溪水的源头。向石潭的西南方向望过去，（溪身）象北斗星那样曲向石潭的西南方向望过去，（溪身）象北斗星那样曲折，（水流）又象长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，折，（水流）又象长蛇爬行那样弯曲，有的地方露出来，有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。有的地方被掩没了，隐隐约约可以看得出。而而斗斗蛇蛇连词连词, ,表修饰表修饰名词作状语名词作状语, ,像北斗星一样像北斗星一样名词作状语名词作状语, ,像蛇爬行那样像蛇爬行那样折折行行曲折曲折其其代词代词, ,那那犬牙犬牙名词作状语名词作状语, ,像狗的牙齿那样像狗的牙齿那样差差动词动词,交错交错其源其源它的源头它的源头其其犬牙犬牙坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树，无人，无人，骨，骨，。境境清，不清，不久久，记记。环合环合环绕包围环绕包围寂寥寂寥寂静空旷寂静空旷凄神寒凄神寒使使凄凉凄凉心神心神使使寒冷寒冷悄怆幽邃悄怆幽邃忧伤的样子忧伤的样子幽静深远幽静深远以以其其过过居居可可能够能够停留停留乃乃 于是于是, ,就就之而去之而去代词代词, ,指小石潭的情景指小石潭的情景离开离开真是太寂静幽深了。因为那种环境太凄清了，真是太寂静幽深了。因为那种环境太凄清了，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。不能呆得太久，就记下这番景致离开了。 我坐在石潭上，四周有竹子和树木围绕着，静悄悄我坐在石潭上，四周有竹子和树木围绕着，静悄悄的没有其他人，使人心神凄凉，寒透骨节的没有其他人，使人心神凄凉，寒透骨节，那那里里因因为为者：吴武陵，龚古，者：吴武陵，龚古，弟宗玄。弟宗玄。从者，崔氏二从者，崔氏二：恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。一同去游览的人有吴武陵、龚古、一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我的弟弟宗玄。跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个跟着来的有姓崔的两个年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。名叫恕己，一个名叫奉壹。曰曰叫叫隶隶跟随跟随余余我我小生小生年轻人年轻人同同一起一起游游游玩游玩而而连词，表并列连词，表并列（1 1） 古今异义。古今异义。（古）离开（古）离开（今）前往，到某处（今）前往，到某处（古）年轻人（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色小生小生去去（2 2） 一词多义一词多义 全石以为底（介词，用）全石以为底（介词，用）卷石底以出（承接，卷石底以出（承接，“而而”不译）不译）以其境过清（介词，因为）以其境过清（介词，因为）以以全石以为底全石以为底（动词，当（动词，当“作为作为”讲）讲）为坻，为屿。（动词，为坻，为屿。（动词，“成为成为”）为为清清差差下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）以其境过清（形容词，冷清）以其境过清（形容词，冷清）参差披拂（形容词，长短不一）参差披拂（形容词，长短不一）其岸势犬牙差互（动词，交错）其岸势犬牙差互（动词，交错）可可潭中鱼可百许头（大约）潭中鱼可百许头（大约）不可知其源（不可知其源（可以，可以，能够）能够）乐乐心乐之心乐之似与游乐者相乐似与游乐者相乐（逗乐，嬉戏）（逗乐，嬉戏）（以（以为乐）为乐）整体感知：整体感知：1、把握课文大意、把握课文大意第一段：写发现小石潭的经过，描绘潭的第一段：写发现小石潭的经过，描绘潭的概貌概貌。第二段：写潭水、游鱼。第二段：写潭水、游鱼。第三段：写潭水的来源第三段：写潭水的来源。第四段：写潭上四周景色给人的感觉。第四段：写潭上四周景色给人的感觉。第五段：记下与作者同游小石潭的人第五段：记下与作者同游小石潭的人。2、课文是按游览的顺序来写，条理十、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，清说说本文写作思路。分清楚，清说说本文写作思路。发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛交代同游者交代同游者（1）作者是怎样发现小石潭的？作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答请用译文回答。（2）小石潭的全貌是怎样的？小石潭的全貌是怎样的？一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。（3）游鱼和潭水有什么特点？游鱼和潭水有什么特点？隔着茂密的竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩、隔着茂密的竹林，听到了水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。探究：探究：石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有似的。阳光向下一直照到水底，鱼的影子映依靠都没有似的。阳光向下一直照到水底，鱼的影子映在石头上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来在石头上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往，轻快敏捷。来往，轻快敏捷。（4）作者是怎样描写潭上景物的作者是怎样描写潭上景物的?（5）跟作者同游的好几个人，为什么篇末跟作者同游的好几个人，为什么篇末才将他们的姓名一一列出？才将他们的姓名一一列出？潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。悲哀深沉。最后补叙同游者，作为游记的结束是代最后补叙同游者，作为游记的结束是代山水游记的一种格式，也可以看作游记山水游记的一种格式，也可以看作游记的附文。的附文。讨论讨论1、第一自然段描写了哪些景物、第一自然段描写了哪些景物?作者写发作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、翠蔓。用写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、翠蔓。用“隔隔”“闻闻”“伐伐”“取取”“见见”等动词，写出了发等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人寂寥无人”“其境过清其境过清”埋下伏笔。埋下伏笔。2、本段写景用了什么写法、本段写景用了什么写法?用的是先闻其声，后见其形，用的是先闻其声，后见其形，“移步换景移步换景”的写法。的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。3、第二自然段写了哪些景物，、第二自然段写了哪些景物，这些景物有这些景物有什么特点？写景用了什么写法？什么特点？写景用了什么写法？描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水的特点是清澈见描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。潭水的特点是清澈见底，。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无底，。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。整段话无一处写水，又无处不在写水：你看鱼儿在水里游，就像在空一处写水，又无处不在写水：你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游，写出了水的清；阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石中浮游，写出了水的清；阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出了水的清。这里虽然没有正面写水，可是通过头上，更显出了水的清。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。这种方法叫清。这种方法叫侧面描写侧面描写。游鱼的特点是生动活泼。作者采用游鱼的特点是生动活泼。作者采用动、静相结合动、静相结合的方法，先的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。作者先写鱼儿一动描出生动的画面，再加上拟人化的手法。作者先写鱼儿一动不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写；忽然，不动，潭底石头上印着清晰的鱼影，这是静态描写；忽然，鱼飞快地窜往远处，非常活跃，好像跟游人逗乐，这是动态鱼飞快地窜往远处，非常活跃，好像跟游人逗乐，这是动态描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，好像鱼儿也描写。作者把自己快乐的心情渗透到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样感到快乐。像人那样感到快乐。讨论讨论4、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法?抓住岸身的抓住岸身的曲折蜿蜒曲折蜿蜒，岸势的，岸势的参差不齐参差不齐来写来写的，运用的，运用比喻比喻的修辞手法。写小溪，溪身像的修辞手法。写小溪，溪身像北斗七星那样曲折，这是静态；溪水像蛇行北斗七星那样曲折，这是静态；溪水像蛇行那样曲折，这是动态。这里用了两个比喻，那样曲折，这是动态。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。特征。探究探究1 1、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？样的心情？描写了小石潭幽深冷寂的气氛。描写了小石潭幽深冷寂的气氛。作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结作者极力描写小石潭的幽静，把景物跟心情结合起来，透露出合起来，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。封建社会中不得志文人的痛苦心情。2文章前面写文章前面写“心乐之心乐之”，后面又写，后面又写“悄悄怆幽怆幽邃邃”，一乐一忧似难相容，该如何理一乐一忧似难相容，该如何理解？解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元政治改革失败乐是忧的另一种表现形式。柳宗元政治改革失败后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种后被贬，心中愤懑，寄情山水只是为了摆脱这种凄苦抑郁凄苦抑郁的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作的心情。小石潭景美却人迹罕至，与作者对政治改革满腔热情却遭贬很相似；但这种欢者对政治改革满腔热情却遭贬很相似；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲忧伤悲凉凉的心情又会流露出来。的心情又会流露出来。潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）寓情于景。寓情于景。小结文章主题：小结文章主题：本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人的气氛，树木，着意渲染了寂寥无人的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的感抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的感情。情。探究本文的写作特点：探究本文的写作特点：A、抓住特点描写景物。、抓住特点描写景物。B、采用、采用“移步换景移步换景”的写法。的写法。C、借景抒情的写法。、借景抒情的写法。发现小潭：发现小潭：闻闻隔隔伐伐取取 见见(动词准确动词准确)移步换景移步换景潭中潭中景物：景物：潭水：潭水：清澄清澄 侧面描写侧面描写游游鱼：鱼：动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流：小潭源流：溪溪身：身： 曲折蜿蜒曲折蜿蜒岸岸势：势：参差不齐参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：幽深冷寂幽深冷寂寓情于景寓情于景记录同游者记录同游者抒抒发发在在寂寂寞寞处处境境中中的的悲悲凉凉凄凄苦苦的的情情感感活泼活泼作业：1、背诵并翻译全文；、背诵并翻译全文；2、复习生词；、复习生词；3、完成第、完成第16课课学习指导学习指导。赏读课文赏读课文1、文中哪些句子写了、文中哪些句子写了“石石”？请说明理由。？请说明理由。“全石以为底全石以为底”、“卷石底以出卷石底以出”、“影布石上影布石上”这些句子写了这些句子写了“石石”。（明写）。（明写）“闻水声，如鸣佩闻水声，如鸣佩环环”“其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互”（暗写）文中描绘的景物（暗写）文中描绘的景物无不浸透着无不浸透着“石石”的气息。的气息。“全石以底全石以底”、“卷石卷石底以出底以出”说明这个说明这个“潭潭”的确是个的确是个“石潭石潭”。“如如鸣佩环鸣佩环”形容声音嘹亮，说明形容声音嘹亮，说明“石潭石潭”的不一般。的不一般。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附写出了翠蔓附石而形成的优美形态。石而形成的优美形态。“影布石上影布石上”借印在石上的借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。鱼影表现水的清澈透明。“犬牙差互犬牙差互”不仅摹出了不仅摹出了两岸的形，而且描绘出了两岸的神。两岸的形，而且描绘出了两岸的神。“凄神寒骨凄神寒骨”不尽是石的冰凉，也含蓄地表达了作者优伤、悲凉不尽是石的冰凉，也含蓄地表达了作者优伤、悲凉的心境。的心境。2、文中哪些句子写了文中哪些句子写了“水水”？请说明理由。？请说明理由。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶而日光下澈，影布石上，佁然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐远逝，往来翕忽，似与游者相乐“这句这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，用形象的比喻，写出了小溪的形状。写出了小溪的形状。二、探究美点：朗读课文，体会文中写景的二、探究美点：朗读课文，体会文中写景的优美文字，找出你最欣赏的句子，讲明为优美文字，找出你最欣赏的句子，讲明为什么？什么？（1）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。）近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。用比喻用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。也写出了潭的奇特可爱。突出。也写出了潭的奇特可爱。这三句正面描写潭边景物。这三句正面描写潭边景物。“青青”、“翠翠”写颜色，写颜色，“蒙络摇缀蒙络摇缀”写形貌，写形貌，“参差披拂参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。写动态，寥寥数语，写得宛如图画。（3）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。”特写游鱼，特写游鱼，“皆若空游无所依皆若空游无所依”一句，一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。表现了潭水的清澈透明。（4）“日光下彻，影布石上，佁然不动；日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”作者巧妙地把作者巧妙地把“佁然不动佁然不动”和和“俶尔远逝，俶尔远逝，往来翕忽往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，两种情态加以对比，静动相对，更能显出鱼的活泼。更能显出鱼的活泼。“似与游人相乐似与游人相乐”，采用了拟人的修辞笔法，采用了拟人的修辞笔法，更把游鱼的神情写活了。更把游鱼的神情写活了。（6）“其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。”运用比喻的修辞手法形象地写出岸势的运用比喻的修辞手法形象地写出岸势的参差不齐。笔意飘渺，引人遐想。参差不齐。笔意飘渺，引人遐想。“其其岸岸”“其源其源”补述出补述出“望望”的对象。的对象。（5）“潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南面望，斗折蛇行，明灭可见。”明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐明、灭，描写溪水因岸势曲折而时隐时现的状态，写得真切、形象。时现的状态，写得真切、形象。(3)文中描写游鱼动态的句子是：文中描写游鱼动态的句子是：_，_。课堂检测课堂检测按原文填空。按原文填空。文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：遭贬后忧伤心情的句子是：_，_，_。文中描写游鱼静态的句子是：文中描写游鱼静态的句子是：_，_，_。 小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记中的中的一篇。一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，语言简练、生动，景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情景物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。因画意，表现了作者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文名篇。之，成为被历代所传诵的散文名篇。