桃花源记陶渊明陶渊明郧阳区谭家湾镇初级中学 刘永 预习检查查字典，读准下列加点字的音。豁然（）俨然（）阡陌（）诣（）hu ynqinmy世世外外桃桃源源作者简介陶渊明生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥饿、劳累、羸疾一起折磨着他，六十三岁去世。后人称他为靖节先生。阅读课文，整体把握朗读课文。（听课文录音后齐读）请同学们试译课文掌握课文词语为业:缘：穷：夹岸：杂：鲜美：异：靠靠谋谋生生夹夹着溪流的着溪流的两两岸岸鲜艳鲜艳美美丽丽沿沿别别的的诧诧异异穷穷尽尽舍：豁然：开朗：平旷：属：悉：怡然自得：舍弃、放弃舍弃、放弃开开通、敞亮的通、敞亮的样样子子开开阔阔明亮明亮平坦平坦开开阔阔类类全全喜喜悦悦，心，心满满意足意足所从来：咸：问讯：先世：妻子：邑人：不复出焉：间隔：皆：叹惋：延：语云：不足：从哪儿来从哪儿来都都打听消息打听消息祖先祖先妻子妻子儿儿女女同同乡乡人人不再不再从从这这里出去。焉：于此，里出去。焉：于此，从从这这里里断断绝绝了往了往来来都都感感叹叹，惋惜，惋惜请请告告诉诉（他）（他）说说不不值值得得既：志：诣：如此：遣：欣然：事事过过之后之后做做记记号号到，特指到尊到，特指到尊长长那里去那里去像像这样这样派派高高兴兴地地课堂小结古今异义一词多义判断句鲜美古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：鲜艳美丽鲜艳美丽（味道）新鲜（味道）新鲜交通交错相通交错相通交通运输交通运输妻子妻子儿女妻子儿女指男方的配偶，老婆指男方的配偶，老婆绝境与世隔绝的地方与世隔绝的地方没有出路的地方没有出路的地方无论不要说，更不必说不要说，更不必说不管（连词）不管（连词）如此像这样像这样这样这样缘沿沿缘故，缘分缘故，缘分延请请延长，延伸延长，延伸津渡口，这里问津指探访渡口，这里问津指探访口液口液古今异义古今异义舍 寻 志 向舍弃（便舍船）舍弃（便舍船）房子（屋舍俨然）房子（屋舍俨然）寻找（寻向所志）寻找（寻向所志）不久（寻病终）不久（寻病终）做标记（处处志之）做标记（处处志之）标记（寻向所志）标记（寻向所志）以前（寻向所志）以前（寻向所志）对着（眈眈相向）对着（眈眈相向）一词多义一词多义判断句判断句南南阳刘阳刘子子骥骥，高，高尚尚士也。士也。译译文：南文：南阳阳的的刘刘子子骥骥是一是一个个品德高品德高尚尚的人。的人。布置作业布置作业完成课后练习课时作业第一课时作业第一课时作业一、根据解释写出相应的词语。1、从树上落下的花瓣繁多鲜艳。（ ）2、闲适愉快，自得乐趣。（ ）3、比喻无人再来尝试或过问。（ ）二、“然”常常作为构词的辅助成分，意思相当于现代汉语的“地”、“样子”等，有时也可不译。分别解释下列词语的含义。1、豁然 2、俨然 3、怡然 4、欣然品读课文品读课文品读课文找出反映渔人发现桃花源经过的词语。缘溪行逢桃林穷其林得一山从口入夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。作者是如何描写桃花林中的自然景色的？渔人入山后，看到桃花源怎样的生活环境？TEXTTEXT土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子黄发垂髫，并怡然自乐。桃花源中的人是怎样热情好客的？TEXTTEXT便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。桃花源人为什么来到这个地方?自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？TEXTTEXT为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。为什么此中人语云：“不足为外人道也” 因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们和平安宁的生活，也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的境界，同时增加文章的神秘色彩。渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么?段落层次一（1段）武陵渔人偶然发现桃林。二（2、3段）渔人进入桃源，在桃源人家里做客及辞去的经过。三（4、5段）渔人离开桃源后，太守等人先后探访桃花源未果的情形。(再寻桃源）主 题本文借武陵渔人偶然发现桃花源的故事，表现作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、黑暗生活的不满。 关键词：向往、不满。