金金 色色 花花泰泰 戈戈 尔尔（印印 度度）泰戈尔泰戈尔，印度诗人，代表诗集有，印度诗人，代表诗集有新月集新月集、飞鸟集飞鸟集；爱是他歌爱是他歌唱的永恒主题。唱的永恒主题。曾获曾获19131913年诺贝尔文年诺贝尔文学奖。学奖。 散文诗散文诗，是兼有诗歌和抒，是兼有诗歌和抒情散文特点的一种文学体裁。情散文特点的一种文学体裁。 结构上像诗，有一定的跳结构上像诗，有一定的跳跃性，有诗的意境，但又像散跃性，有诗的意境，但又像散文，有词、句、段的过渡，可文，有词、句、段的过渡，可韵，可无韵。简言之，即韵，可无韵。简言之，即“散散文其形，诗意其质文其形，诗意其质”。 蒂蒂梗梗匿笑匿笑沐沐浴浴祷告祷告姊妹姊妹亭亭亭亭徘徘 徊徊遮蔽遮蔽 心心绪流流 转荫 蔽蔽 d gng n xio m y do goz mi tng tng pi hui zh bxn x li zhun yn b生字生字1 1、熟读课文，筛选、熟读课文，筛选“我我”做的事。做的事。2 2、品读课文，把握诗歌情感。、品读课文，把握诗歌情感。 学习目标学习目标1.1.这篇文章里的金色花是自然界中这篇文章里的金色花是自然界中的花吗？的花吗？金色花金色花“我我”2.2.“我我”变成金色花后干了什么变成金色花后干了什么事？事？初读课文，感知内容初读课文，感知内容 我与妈妈一天中进行了哪三次嬉戏？我与妈妈一天中进行了哪三次嬉戏？ 妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时 读书时读书时拿灯去牛棚拿灯去牛棚-散发香气散发香气-将影子投在书页上将影子投在书页上-变回孩子，求妈妈讲故事变回孩子，求妈妈讲故事语言品析语言品析1、文中文中“笑嘻嘻笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞跳舞”表表现了孩子什么了孩子什么样的性格特的性格特点？点？“暗暗地暗暗地”“悄悄地悄悄地”表表现了孩子的什么心理？了孩子的什么心理？为什么？什么？2、反复朗反复朗读“孩子你在哪里呀？孩子你在哪里呀？”和后文和后文“你到哪里去了，你你到哪里去了，你这个坏孩子？个坏孩子？”比比较二者的二者的语气以及当中所包含的感情。气以及当中所包含的感情。性格特点性格特点：活泼、天真、快乐、可爱。活泼、天真、快乐、可爱。心理：心理：孩子不想让妈妈知道。孩子不想让妈妈知道。因为他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加因为他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以瞒着妈妈。快乐、温馨，所以瞒着妈妈。2、前一句表现妈妈不见了孩子的焦急，后前一句表现妈妈不见了孩子的焦急，后一句表现妈妈见到孩子的又惊又喜，这是一句表现妈妈见到孩子的又惊又喜，这是对孩子的嗔怪。对孩子的嗔怪。泰戈尔为何要把孩子想象成金色花？泰戈尔为何要把孩子想象成金色花？我们中国人喜欢用花朵比喻儿童，印度也是。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，从而赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。 启导精思启导精思 孩子为什么想变成一朵金色花，孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知而且一而再，再而三地不让妈妈知道？道？看孩子看孩子为妈妈做了什么，就可以理解他的心愿。做了什么，就可以理解他的心愿。孩子孩子总想想为妈妈做点事，做点事，变成一成一朵金色花，金色花，可以看可以看妈妈工工作，可以作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地到的地方方。孩子懂得，母。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，的奉献是无私的，对母母爱的回的回报也也应该是无私的，他不是无私的，他不图妈妈夸夸奖，但求，但求妈妈生活得更加温馨。生活得更加温馨。所以他只是撒所以他只是撒娇，就是，就是瞒着着妈妈。“我我”和妈妈各是什么性格？和妈妈各是什么性格？“我我”的性格是天真活的性格是天真活泼、机灵、机灵“诡谲”的，又是天生善良的；的，又是天生善良的；妈妈的性格是沉静、虔的性格是沉静、虔诚的，也是的，也是善良、慈善良、慈爱的。的。珍惜母爱，回报母爱珍惜母爱，回报母爱请以请以写一段排比句，表达你对妈妈的爱。写一段排比句，表达你对妈妈的爱。