为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书崛 起 帝 国 模 范 巡 警吵 嚷 惩 处 铿 锵 有 力读一读jujuf fn nx xn nd dr rngngchchngngk kng qing qingng中华：指中国。中华：指中国。崛起：指兴起。崛起：指兴起。为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书为了中国的振兴而读书。为了中国的振兴而读书。 同桌互读：同桌分自然段轮流读课同桌互读：同桌分自然段轮流读课文，互相当小老师，认真听对方读课文，文，互相当小老师，认真听对方读课文，如果对方读得又对又通顺，就给他画小如果对方读得又对又通顺，就给他画小红旗。红旗。 找一找：课文写了哪几件事？找一找：课文写了哪几件事？（可同桌互相讨论）（可同桌互相讨论） 1.12岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他疑惑不解。到租界去玩，这让他疑惑不解。2.周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲周恩来在租界亲眼目睹一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。人被洋人汽车轧死，却无处说理。3.在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：在修身课上，周恩来在全班同学面前立志：要为中华之崛起而读书。要为中华之崛起而读书。 用自己喜欢的方式读课文用自己喜欢的方式读课文要求：要求： 1.想一想使周恩来立下想一想使周恩来立下“为中华之为中华之崛起而读书崛起而读书”这个志向的原因是这个志向的原因是什么？（小组交流）什么？（小组交流） 2.画出你感受深刻的句子。画出你感受深刻的句子。3.揣摩人物感情，有感情地朗读课揣摩人物感情，有感情地朗读课文。文。 你能不能用一个简短的词语你能不能用一个简短的词语或句子说出周恩来立志的原因？或句子说出周恩来立志的原因？中华不振中华不振 “中华不振中华不振”，周恩来亲眼见到，周恩来亲眼见到中国人在租界受到了不公正的待遇中国人在租界受到了不公正的待遇 。什么叫什么叫“租界地租界地”？ 帝国主义国家在半殖民地国家的通商都市以“租借”的名义划出的由他们管辖的地区。周恩来： 伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！没事可不要到那个地方去玩啊！” “为什么？为什么？”周恩来周恩来不解不解地问。地问。 “那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！处说理去！” “那又是为什么呢？那又是为什么呢？”周恩来周恩来打破沙锅问到底打破沙锅问到底。 “为什么？中华不振啊！为什么？中华不振啊！”伯父伯父叹了口气叹了口气，没，没有再说什么。有再说什么。分角色“中华不振中华不振”的含义：的含义： 当时的政府腐败无能，当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。民饱受帝国主义的欺凌。二十世纪初的中国社会二十世纪初的中国社会 当时处在清朝末年，清政府腐败无当时处在清朝末年，清政府腐败无能，许多帝国主义国家都欺负我们。他能，许多帝国主义国家都欺负我们。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国们不但侵略我们的国家，霸占我们的国士，还让我们赔款，国内局势也非常混士，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。乱，人民生活非常困苦。拓展延伸 1917年，周恩来中学毕业，在同学和师友年，周恩来中学毕业，在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本的帮助下，筹到一笔赴日本 留学的经费。出国留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾愿相会于中华腾飞世界时飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：“大江大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁 十年图十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。破壁，难酬蹈海亦英雄。”结结 束束