校本课程计划与教案（一）手工手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。地方课程的开设，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期美术小组的活动安排制定如下：一、活动目的本学期开设的手工地方课程活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。 进一步了解美术的基本知识， 提高学生的欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。二、活动要求1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。2、每周五下午第二节课开始活动，小组成员必须准时到达美术室。3、美术小组成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护美术教室内的设施和用品。三、活动内容1、以小组合作的形式进行平面剪贴和立体手工制作2、卡纸和生活中的废旧物品均可作为创作材料3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人）四、定期举办美术比赛举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导， 严格把关。 学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。五、备注附：教学进程和教案新林小学地方课程备课（填年度学期）四年级执教者：陈五星一、教学进程序号教学内容课题课时周次精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 26 页1 有趣 的吊 饰1 2 2 马蹄 莲1 4 3 团包 手工1 6 4 千变 万化 的帽 子2 8 5 撕花1 10 6 糖纸 剪贴 画1 12 7 妈妈 的项 链1 14 8 有趣 的造 型1 16 9 小船 扬帆1 18 10 棉絮 花1 20 有趣的吊饰教学目标：1、知识与技能：能表现物象的形态特征；运用剪、对折、粘贴制作吊饰；有目的的排列。2、过程与方法：（1）在比较中，感受民间饰物造型、色彩、花纹特点；（2）在探索中学习吊饰的设计方法；（3）在“尝试运用”中掌握制作方法。3、情感、态度、价值观：（1）乐意与同学合作完成；（2）对吊饰的串联与装饰发生兴趣。教学重点：能运用纸材和点、线、色表现物象；运用“剪、对折、粘贴”的制作方法。教学难点：有目的的排列。教学时数： 1 课时教学方法：情境教学法、启发谈话法教学准备：课件、有关图片、学生作品精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 26 页教学过程：一、观察与比较1、民间饰物与学生作业中的吊饰有什么相同与不同地方？相同：（1） 、简练的外形；（2） 、色彩对比鲜艳；（3）运用点、线、色装饰。不同：（1） 、材料不同；（2） 、悬挂的地方不同；（3） 、装饰图案有寓意。二、探讨与尝试1、尝试找找身边的媒材进行吊饰设计，鼓励发现问题；2、学生互相研究解决问题；3、同一主题的物象形态选择；4、尝试运用几何形进行有节奏的排列，感受节奏美。三、创作与评价1、小组合作创作2、自评与他评。马蹄莲一、教学目标、了解和认识比较常用的鲜花。、学会用绉纸制作马蹄莲和郁金香。、回顾已学过的绉纸花康乃馨。、通过合作学习的形式完成一件插花艺术作品。二、教学重难点重点：学会用绉纸这一材制制作出各种花的形象，充分培养学生的动手能力和造型能力。难点：以小组的形式完成一件比较有创意的插花作品。三、课前准备各色的绉纸、剪刀、胶水、铁丝、花瓶、包装纸等。四、教学过程、导入：今天这节课，我首先要考考大家对鲜花的认识，请大家看大屏幕，（出示幻灯片），谁认识这朵花？（逐个出示幻灯片，让学生说鲜花的名称）。看了这么多的花，不知道大家有没有发现这些花的一个共同点，（这些花在花店里比较的常见），那么这些鲜花与我们的生活又有着怎样的联系呢？(家居装饰、开业、送礼、探病) 小结：看来，鲜花与我们的日常生活的联系还真的挺密切的。、引题：那么今天我就和大家一起用绉纸来做一做花，我们首先要来学做的是马蹄莲（出示幻灯片）请大家看大屏幕，谁能来说说马蹄莲的特点？学生回答完后出示马蹄莲的简介，我们在制作马蹄莲时，就要抓住马蹄莲的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 26 页、制作：请大家仔细观察课本第3 课，各组讨论一下， 要完成一朵马蹄莲要准备几样材料，具体步骤是什么？根据学生说的步骤，教师示范做一朵马蹄莲（同时对学生的回答进行补充说明）。、学生练习、制作：请大家再来看大屏幕（出示郁金香），这朵是什么花？它有什么特点（出示郁金香的简介），我根据郁金香的特点，也用绉纸制作了一朵郁金香，大家一起来看一下，谁愿意说说它的制作方法吗？教师演示并介绍制作方法（与马蹄莲的方法基本相同）。、学生练习、回顾旧知：学做了马蹄莲和郁金香之后，我们再一起来回忆一下以前学过的康乃馨的制作方法（出示完成的康乃馨）。、学生练习教师巡视指导、插花教学：经过大家的努力，我们学会了3种花的制作方法，可是把这些花随意的插再花瓶里，你们认为这样好看吗？那么这样呢？（出示范作，插花作品）。引出插花艺术。看来经过修饰后的瓶花更为漂亮，那么该如何把花插成一件艺术品呢？让我们带着这个问题一起来看大屏幕。请大家再欣赏这些插花作品时，能总结一下插花的特点，（根据学生所讲，总结出方法并出示幻灯片）、学生制作了解了方法之后，请各小组以合作的方式完成一件插花作品，大家可以模仿屏幕上的插花作品，用自己会做的花代替上面的花，好了，开始吧！、优秀作品展示展示作品，并请学生说一说设计意图。、延伸教学今天，我发现大家制作的绉纸花都非常漂亮，那么我再来考考大家是不是只有绉纸才能制作出鲜花的样子呢？还有什么材料也能制作呢？（毛线、纸、水晶、丝网、布）我希望有机会的话，大家能尝试一下用其它的材料制作各种各样的花，同时也希望在即将到来的母亲节上，能把自己亲手做的花献给母亲。团包手工教学目标1通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了 解。2学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 26 页教学评价建议1. 是否发解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。2. 能否熟练的运用“ 团”“包” 的方法，制作一件立体的纸作品。3. 整个教学是否有利于培养学生对立体造型艺术的闪趣。4. 在美术教学中。如何利用不同的教学内容，激发学生的环保意识。5. 各种材料在组合使用效果的分析。6. 如何运用各种材料，工具，进行美术课的教学内容的拓展。教学实施建议一、课前准备1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸， 彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。2. 课前老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。3. 教师和学生在课收集艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，便于在课堂上交流，讨论。二、课堂教学1. 引导阶段通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。2. 发展阶段学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“ 团” ， “ 包” ，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。1 组织小组讨论，尝试，将皱纸揉，团，包丰各种造型的方法。游戏：比一比，赛一赛，哪组团包的造型最多。2 利用皱纸团包各种造型时，引导深长注重抓住各种物体的外形特征，要求学生所选择的造型的外形应以简洁，形象为主。3 利用制作好的各种皱纸团造型组合立体造型时，着重讲解粘贴：各个皱纸团包造型间的大小变化。粘贴接触面的大小，整个立体造型的重心位置以及细部的刻画。三、教学拓展1. 集 体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。千变万化的帽子教学目标：鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。引导学生利用各种不同的装饰材料装饰帽子。体验制作作品过程中的乐趣。教学重点：设计制作各种各样造型的立体帽子。教学难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 26 页制作出有创意的立体帽子。教学具准备：师：课件、若干个帽子。生：彩色卡纸、剪刀、透明胶、手工纸等若干装饰材料。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、学生戴上自己心爱的帽子。2、师生交流帽子的作用。3、揭示课题：千变万化的帽子。二、学习新知。1、欣赏帽子的图片。要求学生认真观察帽子的基本型和它们的装饰美在哪里。2、学生归纳出帽子的基本型和装饰美。3、请学生上台展示帽子基本型的作法，并启发学生想出其他造型的作法。4、教师示范一至两种，在基本型上进行增加或删减形成新帽形的作法。5、小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。6、请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。7、作业要求：四人小组合作制作一顶有特色有创意的帽子。比一比，哪个小组做得又快又好。三、生开始设计制作，师巡回指导。四、帽子展示会。1、小组自述帽子的造型特点和装饰特点。2、你喜欢哪组的作品，为什么？3、随着音乐展示帽子。五、课堂小结、课后延伸。这节课我们学会了用增加和删剪的方式来设计帽子，同学们的表现能力、 创新能力很强，设计出了许多千变万化的帽子。其实， 关于帽子还有许多的知识，古今中外的帽子文化更是值得探究。 感兴趣的同学课后可以去查一查这方面的资料。还可以用一些旧报纸或彩色纸折出你喜欢的帽子。撕花教学目标： 通过欣赏名画家笔下的儿童画，了解作品的表现，技法，对绘画的多种形式加以理解，在此基础上学生展示会丰富的想象，并有多种形式表现自己想象中的作品。教学难点： 启迪学生思维，用不同的手法表现出自己所想创作的作品。教学重点： 要求学生自己动手，动脑，对艺术的创作有基本的理解。准备工作： 彩色低，剪刀，胶水等，剪刀教学进行：活动一：欣赏一思考（1）欣赏毕加索的保术与木马胡安的伙伴请学生思考 下每一幅图案所表现的是什么意思。（2）教师给予评价与肯定活动二：指导学生进行手工制作。（1）可以教学生运用手中的纸撕成不同形态的花（教师演示）（2）用彩色笔画上枝叶。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 26 页（3）用卡张制作花瓶。（4）由学生自己制作。 （学生作业）课后小记：本课抓住学生对撕纸的趣味性，收到极好的效果，通过孩子们团结协作，设计出许多丰富多彩的图案。糖纸粘贴画教学目标：1、 激发学生做手工兴趣，培养动手能力；2、 学会用糖纸经过加工、组合、拼摆、粘贴成有趣的图形，并掌握技法。教学重点：用糖纸加工成物象，掌握技法、技巧。教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。教具准备：剪刀、胶水、各色糖纸等。教学过程：一、 组织教学检查学生学品、用具的准备情况，并稳定学生情绪。二、 导入新课1、 出示范品，引情激趣师出示范品数幅， 问：同学们请看这些图形是用什么材料制作而成？感觉它们很美吗？如果我们也动手做一做，来装饰我们的小房间，你感觉如何？想动手做一做吗？2、 揭题，板书：糖纸粘贴画三、讲授新课1、 多媒体出示并放大一范图，引导学生讨论并交流装饰画的特点。（鼓励学生大胆发表自己的观点和见解，师并结合学生所答结果归纳其特点：色彩鲜艳 装饰性强需经过构思、设计、剪刻、拼摆、粘贴等步骤去完成。2、 师以制作小猫为例作糖纸装饰：A、 取一糖纸 B、 设计一小猫形状（力求可爱） C、 剪刻（师示范并介绍剪刻的技法要领）（说明：我们在设计图形时可整体也可用局部组合的方法表现物象）3、 引入做一幅完整的装饰画。引入： 我们刚才学做了一只可爱的小猫，你喜欢吗？如果我们在猫的周围再配上小鱼、小草等让小猫悠然自得的在钓鱼，那么画面是不是就会更生动、形象。（媒体屏幕展示画面，我们能动手做出一些很美的画面吗？）4、 回顾做法与步骤：A、 整体设计构思，画面内容安排什么？B、 局部绘制、剪刻；C、 拼摆、组合； D、 粘贴（讲明粘贴的技法、技巧： 用手指轻按物象局部，掀起一端， 涂胶水， 压平，再掀起另一端，涂胶水压平。 ）四、学生制作，师讲明要求：用糖纸制作物象，力求整体效果的完美、完整。五、老师行间巡视、辅导，及时评价，择优展示：1、 学生互相评述，交流，互找优缺点；2、 老师评价精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 26 页六、课堂效果总体评价、总结。妈妈的项链指导要点：1、活动重点是幼儿学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。教师在示范后幼儿不难掌握，但浆糊的正确使用对于小班幼儿来讲有一定的困难，需要老师在活动中强调并在幼儿操作时进行指导。2、可以在活动后期开展“ 我爱妈妈 ” 的活动，小朋友除了做项链送给妈妈，还可以做一些力所能及的事感谢妈妈，如给妈妈拿拖鞋、帮妈妈捶捶背、给妈妈表演节目等。活动目标：1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。活动准备： 各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布活动过程：一、谈话引入今天是 3 月 8 日，你们知道是谁的节日吗？妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢？二、出示范样，引导幼儿观察这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么？你们知道它是怎么做的吗？三、教师示范制作方法：先拿一张彩条， 抹上浆糊， 将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。四、提出制作要求：轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。五、幼儿操作，教师指导。五、相互欣赏自己制作好的项链。有趣的造型教学目标：1感受乒乓球、蛋壳及各种圆形或椭圆形的蔬菜水果的特征，并学习利用一些辅助材料如彩色卡纸进行小摆设、小玩具的制作。2培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计，制作活动的兴趣。教学重点：以乒乓球、蛋壳、圆形蔬菜水果为主要材料，进行人物，动物和静物的造型设计制作。教学难点： 以乒乓球等材料进行造型的美感和创新。教学准备：乒乓球、 （鸡，鸭）蛋壳、各种圆形蔬菜水果、白瓜子、黑豆、红豆、黑围棋子、彩色卡纸、牙签、剪刀、双面胶等。教室布置： 共分四个小组：乒乓球小组、鸡蛋壳小组、鸭蛋壳小组、蔬菜水果小组。教学过程：一游戏导入：1师：老师为你们带来了许多小朋友，你们想知道它们都是谁吗？我们先做一个猜迷游戏，猜对了，老师就告诉你们，好吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 26 页2 （活跃教学气氛，激起学生好奇心）出示游戏规则：请一名同学到前面来，看小动物的特征，然后做出动作，请同学来猜，谁猜对了，你们两个就是好朋友，老师就把这个动物朋友赠给你们了，听明白了吗？师分别找两名同学表演白兔和小猪的形象特征，分别请同学猜。二教学新课： （一）展示教师带来的各种实物造型，把它们分发到四个小组。要求：亲自用手摸一摸，仔细看一看，然后回答问题。问题： 1、每件物体造型是用什么材料制作的？2、他们都是什么形状的？学生甲：有竹条编成的圆形的大苹果，里面能装一些小东西，我喜欢，是妈妈买来的！学生乙：还有塑料制成的椭圆形的不倒翁，你们喜欢妈？学生丙： 也有陶瓷制成的椭圆形的金猪储钱罐，我都在里面存好多钱了，不信你们就看一看吧！示意了一下。学生丁：还有铁皮制成的圆形的南瓜储钱罐，可漂亮了！学生毋：也有玻璃制品的椭圆形的小熊香水瓶，特别可爱！学生戌：更有石膏制成的椭圆形的玩具小丑，底座上要是有水的话，上面还能发芽呢！可有趣儿啦！教师给予肯定和补充。（二）联系生活实际，让学生回忆生活中有哪些物体的造型是圆形或椭圆形的？有的说：我家有奶奶用缝纫机缝制的布老虎枕，虎的头就是圆的！还有的说：妈妈的背包是椭圆形的，款式可新潮啦！有的说：我家有椭圆形的小猫闹表，一到早上就叫我起床！还有的说：洗脸用的香皂是椭圆的，香香的！师给予肯定：你们说的都不错，你们真是善于观察生活的好学生啊，老师也同样喜欢你们！三、深入新课：（一）出示教师准备的一组用乒乓球等材料制作的有趣的造型。出示课件，引出课题： 有趣的造型（二）交代：今天我们就利用一些生活中常见的圆形材料制作有趣的造型，好吗？（三）欣赏课件：用蛋壳制作的几组造型，然后回答问题。出示第一组：神话人物。提出问题： 1、用什么材料制作成的什么人物？2、脸部形象是用什么方法做成的？3、头饰和身体用了什么方法？出示二组：水果动物。提出问题： 1、用什么材料制作的水果形象？2、在圆形蔬菜水果上怎样做也能变成人物或动物形象呢？出示三组：各种鱼类和各种动物。提出问题：用什么材料、什么方法制作的？（四）观察教师制作的可爱的有趣的造型，让学生说出每个造型的材料分别是什么？学生 A：用乒乓球制作的小骑士，特别威猛！学生 B：用蛋壳做的小熊，两个耳朵是用果冻盒做的，好可爱呀！学生 C：用紫色圆葱做的小刺猬，还真挺象小刺猬的呢！学生D：有黄色条纹的小倭（wo）瓜和牛心小柿子制作的小雪人，真鲜艳啊，我们看着就想吃！学生 E：用椭圆形马铃薯和紫色圆葱做的不倒翁，这样材料的作品好新鲜哎！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 26 页（五）出示马铃薯不倒翁：师讲出巧妙的设计思路，为学生带来创作灵感！师交代：同学们，你们知道这个有趣的造型是怎么产生的吗？我把这些材料都拿来，反复的摆， 当我把马铃薯和圆葱摆在一起的时候，感觉很象一个不倒翁，于是我就用白瓜子做眼睛，在中间画上了黑眼仁，用橡皮泥捏了它的嘴和帽子，再用牙签把两部分插接起来，作品就完成了！你们喜欢吗？师：你们也想亲手做一件有趣的造型吗？生情绪高昂的说：想！（六） 师生共同制作一件蛋壳娃娃，共同掌握制作步骤：渗透的是教师利用废旧材料饮料瓶来制作的底座，即方便又美观，还有就是用黑豆粒做眼睛，用红豆做嘴，也是老师的创想。引导学生选用丰富的材料，做出新颖的作品。！步骤 1：取一个鸡蛋壳做头，用黑豆做眼睛，红豆做嘴。用黑色橡皮泥捏出头发形状，粘贴在额头上， 用绿色粘贴纸剪成椭圆形粘贴在头部做头饰，这时，蛋壳娃娃的头很立体很漂亮！步骤 2：取一个绿色饮料瓶,把接近于瓶嘴的部分剪下来做身体支架,象小女孩儿漂亮的裙子一样！步骤 3：用双面胶把头和身体部分粘接在一起,这样一个蛋壳娃娃就做成了。这个小蛋壳娃娃非常用功 ,在草地上练习跳舞呢! 师：下面同学们就要开始制作啦！在制作时有一些什么要求和奖励呢？四、出示制作要求和奖励办法：1、可以每人制作一件,或俩个伙伴,几个伙伴一起合作,看谁能做出有个人特色的有趣的造型？2、每个小组的作品都放在同一个展台上,教师出示四个有花草树木,五颜六色的展板。3、给每一件作品起个好听的名字吧！然后小组的几名同学合作编成一个有趣的小故事,讲给大家听，好吗？4、开展比赛的形式,看哪个小组的造型作品新奇美观,讲的故事生动有意义,这样就获得一等奖,发给一枚 奖杯 ,依次评出二等奖,三等奖 ,优秀奖 ,分别发给一尊宝鼎 。快来动手做一做吧！五：学生制作、教师辅导,同时播放乐曲： 月光下的凤尾竹六：学生以小组为单位,展示作品、介绍作品的名称、然后讲故事。A：鸡蛋壳小组的作品分别是：1.漂亮的长发妞妞. 2.美丽的花岗姐姐. 3.可爱的花岗妹妹. 4.人偶不倒翁 . 5.蛋壳飞人小船扬帆教学目标：1、了解船的历史和种类。2、使学生动手能力和观察能力、空间思维想象能力得到一定的提高。3、能够独立制作出一艘帆船。教材分析：折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活泼可爱。实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，并且充满想像力和创造力。一张小小的纸片，可以变化出千百种不同的形状，这就是折纸的乐趣。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 26 页教学准备：长方形彩色纸、各种折纸小船教学过程：一、船的知识船是水路主要运输工具。我们知道的都有哪些船呢？（军舰、散货船、油轮、矿砂船、渔船、帆船一般我们接触最多的就是货船和客船！）早在公元前6000 年，人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，经过商代、汉代、唐代、宋代，到了15 世纪，中国的帆船已成为世界上最大、最牢固、适航性最优越的船舶。18 世纪，欧洲出现了蒸汽船。19 世纪初，欧洲又出现了铁船。19 世纪中叶，船开始向大型化、现代化发展。二、揭示课题 折纸帆船老师这里也有一些船，他们是用什么做的呢？你们都认识吗？（纸做的；渔船、双体船、小船）今天老师要教大家折另外一种船帆船（出示示范作品）人类发明帆船的历史最少也有5000 年了，最早的帆船图案出现在公元前3000 年左右古埃及的陶罐上。其实，从公元前6 世纪起，中国帆船就诞生了，并且中国帆船的制造技术一直领先世界，直到近代才逐渐落后。随着大航海时代的到来，船开始向大型化发展，以便运载更多的货物。为了改善船的操纵性，人们增加了帆的面积，还增加了桅杆的数目和主桅的高度。再大的帆船提供的动力都不及蒸汽机动力来得大，随着蒸汽机时代的到来，帆船的历史使命终于在19 世纪的最后几年结束了。帆船主要有两种船体：单体和多体。一般而言，多体船的速度要比单体船快。船体的前部称作船首，船首一般较尖。船体的后部称作船尾，船尾一般较宽。在帆船船体之上的器材主要包括帆、桅杆和索具。桅杆起到支持船帆的作用。（教师一边讲解一边指出帆船各部分的位置）你们想拥有这样一艘帆船吗？一起跟老师学做吧！三、示范制作步骤（对比双体船与大帆船。）我们的这艘大帆船跟双体船长的一点也不一样，但你们知道吗,大帆船是在双体船的基础上变化发展而来的。A、你会折双体船吗？首先把你们长方形的纸裁成正方形，裁剩下的长方形纸不要扔掉，我们把它利用起来做成船帆。B、你能把双体船折成有舵的船吗？C、整理D、做帆教师边讲解示范边巡视指导。四、学生作品展示教师选出部分折的较好的作品进行展示，指名12 名学生对折帆船步骤进行简单的归纳、总结。五、思考与实践（教师把浸了油的小船放入水中）怎样才能使纸做的小船放在水里不沉呢？（学生课后实践）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 26 页棉絮花教学目的：1、通过看、摸、感受棉花的材质，进行联想。2、对小动物的形体特征进行分析，教给学生观察的方法。3、学习用棉花制作毛茸茸的小动物。教学重点： 小动物形体的分析和概括，特征的把握。教学难点： 小动物五官的粘贴及背景的装饰。教具： 多媒体课件、投影仪、棉花、彩纸、剪刀、胶水、课本。教学过程一、组织教学二、导入：今天，老师给大家带来一件礼物，是什么礼物呢？这个礼物需要大家遵守纪律、认真听讲，才能顺利的得到。老师还带来一些作品，让大家来欣赏，请看大屏幕：（出示多媒体课件：各种手工图片）看完课件教师进行提问：1、图片中的作品都有一个共同的特点，它们属于美术中的哪一种类？2、是用什么材料制作的？3、制作过程中利用了材料的什么特点？今天我们上的也是手工课，而且老师也带来了一种材料，请看（教师出示棉花）这一节课我们就用棉花做棉絮画板书：棉絮画三、新授1、教师带领学生充分运用各种感官的感受棉花的质感，并进行联想。（1）看：观察棉花的颜色和自然形态；（2）用手模，用脸贴，感受一下棉花；（3）通过自己的感受引导学生进行联想：我们用棉花还可以做哪些手工作品？（联想的越多越好，并给予学生充分的鼓励）2、提出问题：我们怎样用棉花做出棉絮画呢？3、教师边讲解，边示范：（1）要想做出棉絮画，我们首先要观察物体的大的基本形组合。（出示多媒体课件，引导学生学会观察）（2）教师用投影仪展示台用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上胶水，粘于深色衬纸上。（3）引导学生回忆小白兔的特点：长耳朵、短尾巴、红眼睛。教师根据学生所提供的内容，把小白兔的特点添上。（4）教师师范装饰背景：用彩纸剪出一只萝卜帖在小白兔旁边。（5）教师展示作品，并提问刚才的制作步骤，并板书：观察形体抓住特点装饰背景四、学生制作，教师巡回辅导。五、展评学生优秀作品。六、进行小结，并展示礼物。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 26 页刚才我们用棉花制作了各种各样的棉絮画，同学们制作的积极性非常高，而且也很认真。 你们知道么？在同学们制作的过程中，老师已经把礼物送给了你们。是什么礼物呢？请看大屏幕（出示多媒体课件） ：这个礼物就是：巧巧手，多动手；大眼睛，细心观察；聪明屋，多动脑。希望同学们在今后的生活中用这个礼物制作出更多更好的作品，美花我们的生活。校本课程教案（二）写字内容第 1 课培养良好的学习习惯教 学目 标1.知道学生认真观察课文插图或教学挂图，使学生了解专心蜻蜓、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。2.指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教学 重难点养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教学 准备挂图投影课时 安排三课时。备课备注教学设计一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言。1.观察第 1页的 3 幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？第 1 幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。2.这时我们小朋友应该怎样？学生回答后，教师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。（板书：专心倾听，勇于发言）告诉学生：竖着排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。二、指导看图，知道上课时如何专心倾听、勇于发言1.看第 2、3 幅图。问：上课时， 我们怎样专心倾听、勇于发言呢？（ 1）观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。（ 2）听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。（ 3）注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 26 页2.播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象，让学生评说他们哪些地方做的好。3.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3 幅图，说说我们该怎样发言。2.在讨论中，老师相机点拨：（ 1）发言要先举手，让学生象图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。（ 2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎么样？学生回答后，老师小结：四、总结本节课的学习情况五、播放一段故事录象，教师引导学生专心倾听、勇于发言. 第 2 课认真写铅笔字一、看图，导入新课1.出示第 2、3 页的通版图。让学生说说第3 页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。2.讨论交流，弄清图意。3.老师可告诉学生：我们在学校已经生活了学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道没怎样坐， 怎样捧书， 怎样握笔。但还不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好书，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写铅笔字）二、训练正确的写字姿势1.上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。小朋友们还记得吗？投影显示：写字姿势歌2.看图，联系写字姿势歌，训练写字姿势。（ 1）投影第3 页上面六角形框内的一幅图，请小朋友看图，谁来说说，这幅图主要告诉我们什么？（怎样握笔）看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？我们握笔还要做到什么？请小朋友仔细观察图（ 2）投影显示第2 页左下的一幅图过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们？请小朋友看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺讨论：为什么要一尺远？（预防近视）胸离桌子要一拳头正腰直腿放好。讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 26 页（ 3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？请小朋友读儿歌小朋友拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠正错误姿势。3.平息错误写字姿势。老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。三、训练读书姿势1 投影小朋友读书的正侧面图，请小朋友想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2.指名说。3.小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸离桌子要一拳眼离书本要一尺课本和练习本放在正前方。4.复习写字姿势歌 ，投影显示，齐读.。5.请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。四、举行读写意识，再次训练读写姿势1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。起立齐读读书、写字姿势歌。2.教师请小朋友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做的好。教师巡视，表扬做得好的学生。五、总结1.总结本课学习情况。2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。一、导入新课上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。二、看第2 页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。2.老师黑板上的字写得怎么样？指名回答。小结：老师写的字是很工整的，小朋友们也要这样写字。三、指导学生写好字1.过度：老师的字很漂亮，让人看了很舒服。小朋友想不想写一手好字？2.看第3 页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎样坐的，怎样握笔的。指名说。小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小培养良好的书写习惯。3.小朋友，我们一起来看第2 页下面的图。说说图上小朋友写的字怎么样。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 26 页（ 1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到“ 正确、工整、美观 ” 。4.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求吗？请你说说自己写的字怎么样。（ 1）指名说。（ 2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。四、总结，练写铅笔字1.总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要在习字册上认真写。注意保持本面整洁。2.课堂作业，让学生描红、临写。3.教师巡查，指导。4.展示优秀作业。问题或反思第 3 课汉字的演变过程备注教学设计一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）出现 “ 船” 的实物图，这是什么？（2）出现 “ 竹” 的实物图，这是什么？（3）出现 “ 石头 ” 的实物图，这又是什么？（4）依次出现 “ 泉水、河川、燕子” 的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是 “ 竹“ ，读一读，注意 “ 子” 在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“ 头” 是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“ 川” ，读一读。“ 川指的是河流，河流也叫“ 河川 ” 。读一读。我国四川省的“ 川” 就是这个 “ 川 ” ，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 26 页二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？（1）学生互相讨论，交流。（2）指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到 “ 石头、竹子、燕子” 词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟竹石川燕（1）读准字的字音，前4 个生字都是翘舌音。 （2）带拼音认读，去掉拼音认读。2、“ 燕” 中有个新偏旁是“ 四点底 ” ，跟老师读一读。这“ 四点底 ”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。问题或反思第 4 课认识偏旁内容 认识偏旁教 学目 标1、 认识 5 个偏旁。2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教 学重 难点1、学会能正确、美观地书写生字。2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教 学准 备转盘、多媒体课件、录音机课 时两课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 26 页安 排备课备注教学设计一、导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，出示（字盘）。二、看图：1、图上有什么？这叫“ 字盘 ” 。2、我们可以给“ 也” 加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部分，是什么？4、要想做好游戏， 我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：1、复习已学过的偏旁。（1）在这 4 个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“ 单人旁 ” 和“ 三点水” 分别代表什么呢？（5）老师小结。2、认读新偏旁“ 马”“土 ” 。（1）这两个新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3）怎么记住这两个新偏旁？（4）学生认读两个新偏旁。四、学习同组字1、“ 也” 与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、检查字音：（1）出示生字词（ 2）这些生字在读音上要注意什么？（ 3）指名读词，齐读。5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？小结： 这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。6、做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“ 也” 转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。五、指导学字1、学习 “ 奔” 的偏旁。2、看看练习1 中生字笔顺表，自学生字笔顺。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 26 页3、反馈检查。 （驰、奔、池、塘）该怎么写？4、找朋友，你能给哪个字找朋友？六、指导写字1、怎样才能把这四个字写美观呢？2、学生说，老师做适当点拨。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。问题或反思第 5 课练习笔画备注教学设计第一课时第一题：（第一小题）1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。要求：读准字音，读通句子。2、老师指导朗读，然后指名读。3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？（第二小题： ）1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么？2、学生交流、讨论、 。3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。4、“ 艹 ” 表示什么？ “ 虫 ” 呢？5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。（第三小题： ）1、你能说说你对文中出现的动物园有什么了解？2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。3、 （出示）蜜蜂在燕子在布谷鸟在你会补充完整吗？口头填空。4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？第二题：1、审题后进行指导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 26 页（1） （出示投影）学生认读，让学生观察一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺时要注意什么？(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。(3)指导学生书写，然后学生练习。问题或反思第 6 课先左后右的笔顺规则内容 认识先左后右的笔顺规则教学目标1、积累成语。2、能背诵三字经中的几句。3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则教学重难点认识先左后右的笔顺规则备注教学设计一、1、审题。 2、认读三个生字。3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）5、怎样把字写美观呢？（1）生相互讨论交流，师巡视指导。（2）伯、听、池：左窄右宽。（3）师示范写 “ 伯” ，生描红、仿写。（4）生描红色，仿写其他的两字，师巡视指导。展示：一部分写得好的学生的字，评议。再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 26 页第 7 课左右结构的字及独体字（一）内容 左右结构的字及独体字教学目标1仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2学会本课左右结构的字及独体字。教学重难点仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语-复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。二、学写生字1、出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。认识新部首 “ 户字头 ” 。2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、 交流讨论结果。注意 “ 奶” 的 “ 女字旁 ” 的第三笔是 “ 提” 。（1） 生字书空。（2） 数笔画。4、游戏扩词 生字开花。5、指导写字第 8 课左右结构的字及独体字（二）内容 左右结构的字及独体字教学目标1仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2学会左右结构的字及独体字。教学重难点认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。教学准备教学挂图、词卡课时安排两课时备课备注教学-复习导入1、小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 26 页设计二、学写生字1、出示生字：星爷奶扇织女斗认读生字。认识新部首 “ 户字头 ” 。2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、 交流讨论结果。注意 “ 奶” 的 “ 女字旁 ” 的第三笔是 “ 提” 。（1） 生字书空。（2） 数笔画。4、游戏扩词 生字开花。5、指导写字问题或反思第 9 课形声字的字词训练内容 练习 5 教学目标1、能按笔顺书写本单元所学汉字。2、进行有关形声字的字词训练。教学重难点按笔顺书写所学汉字。教学准备教学挂图课时安排三课时。备课备注教学设计一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。（认清笔顺，按笔顺写字）二、指导1、出示所有生字。指名认读，注意学生读音是否正确。2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗？请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 26 页5、师小结。三、巩固练习1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：数笔画填空。瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第：四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小游戏：对口令。游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？生乙：斗这样写：点，点，横，竖。（ 2）由学生任意抽字。问题或反思第 10 课书写三框儿且框口朝下的字内容 练习 6 教学目标1、熟记成语与儿歌。2、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。教学重难点按从外到内的顺序，练习书写课时安排备课备注一、审题1、指名借助拼音读题目。2、让学生说说题目有什么要求。3、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 26 页教学设计的题目读一读。4、 师： 读了小题目以后， 我们知道每部分学习都是围绕“ 丁 “ 的他的伙伴们展开的。二、指导1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读 “ 灯、盯、钉 “ 。4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词语。5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。学生自由读儿歌。检查学生朗读情况，要求读正确。6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么意思，这些词语的意思又是什么。指名回答。7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。讨论： “ 电灯 “ 的” 灯“ 为什么用火字旁？“ 盯着 ” 的“ 盯” 为什么用目字旁？“ 钉子 ” 的“ 盯” 为什么用金字旁？指名学生回答。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风疲劳山坡破坏少年沙子吵闹炒菜抄写小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？2、提问：你能找到以“ 青“ 作基础字的形声字吗？问题或反思第 11 课看文字画了解象形字的特点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页，共 26 页内容 练习七教学目标1、学写铅笔字认识先里头后封口的笔顺规则2、学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成同、连词成句的训练。教学重难点识字、写字、画画、说话的训练认识先里头后封口的笔顺规则教学准备教学挂图、成语卡片、水彩笔课时安排两课时备课备注教学设计一、教学第一题1、出示文字画。问：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美， 说得最好。四人相互商量7、评选最佳图画同时将学生的画贴在黑板上。8、指名上来说，评选最佳解说员二、教学第二题1、出示挂图：你从图上看到了什么？（ 1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（ 2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（ 3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。3、自读成语，读准字音。4、说说你对这些成语的意思的理解5、齐读成语。6、出示图：图上画了什么？渔夫是多么辛苦呀？7、读诗，看看图，想想诗句的意思，还有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指导有感情朗读，读出捕鱼的危险和对渔夫的同情。问题或反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页，共 26 页第 12 课先里头后封口的笔顺规则内 容练习七教学目标能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则教 学 准备教学挂图、课 时 安排两课时备课备注教学设计一、教学第三题 1、审题2、指导。（ 1）复习，出示；同、向、扁说说这 3 个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。（ 2）出示：日问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（ 3）师范写 “ 月” 。3、练习。（ 1）生练习书写 “ 日 ” ，体会所写的笔顺规则。（ 2）以此规则类推到“ 四、田 ” 上，请学生板书这两个字的笔顺。（ 3）其他学生仿照练习。（ 4）师巡视指导。4、反馈。（ 1）展示写得好的学生作业，提出表扬。（ 2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练习。二、教学第四题1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？4、你能连起来说说吗？自由说、同座位互说、指名说。5、自由组合来表演“ 做客 ” 。6、评选取最好的组合。问题或反思教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。精选学习资料 - 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