1 冀教版小学三年级下册品德与社会教案2、学画平面图 教学设计思路本课内容是本单元教学重点所在. 本教学设计充分考虑了小学生的接受程度, 打破了书本的教学顺序, 注意逐步引导 , 于讨论和做游戏中, 将知识传授给学生. 首先从日常生活中常见的动物园平面图入手, 引出如何看平面图这一问题 , 进而导入本课重点学会辨方向, 再通过做游戏和回答书本问题将知识巩固和运用, 并通过留作业的方式 , 将两堂课中的空白填补, 以利于思维的延续性, 最后, 由学生自己画的平面图引导学生要爱护自己的学校, 并通过设计文明标志牌这一行动, 增强了学生校园主人翁的意识, 很好的达到了课标的要求, 并为接下来的授课打下了良好的基础. 教学目标( 一) 知识目标1. 认识几个方向 (东, 南, 西, 北, 东北, 西北, 东南, 西南), 初步掌握辨别方向的方法. 2. 会看平面图 , 自己能设计简单的图例, 能画简单的平面图. ( 二) 能力目标1. 培养学生在日常生活中清楚准确地辨别方向的能力. 2. 培养良好的读图 , 用图的方法和习惯, 训练学生动手操作与绘画的能力, 培养与人合作的意识. ( 三) 情感态度与价值观1. 让学生知道自己是学校的主人翁, 有责任爱护学校的设备, 维护学校良好的学习环境. 2. 知道辨别方向的重要, 并亲身感受日常生活中离不开辨别方向的知识. 3. 培养学生大胆实践, 认真做事的精神 , 积极参与到合作学习, 相互交流的活动中来. 教学重难点( 一) 教学重点1. 设计图例并画平面图. 2. 懂得爱护校园环境. ( 二) 教学难点1. 认清方向 . 2. 学会辨方向的方法. 教学方法探究式学习方法 , 做游戏法 , 活动法等等 . 教学媒体尺子 , 手表 , 指南针 , 画图所用工具 , 粘贴所用工具等等. 课时安排3 课时 . 教学结构与过程【第一课时】( 课堂导入 ) 检查作业导入法 . 师: 上节课给同学们留的什么作业啊生: 搜集平面图 . 师: 很好 , 同学们把各自找的平面图都拿出来吧! 首先同桌互换 , 看看谁全找对了 . 生:( 互换并检查 ) 师: 我们请几位同学上来给大家展示并讲解. 生:( 展示并讲解 ) 师:( 借用一位同学的平面图) 大家说一说 , 应该怎样看平面图呢比如这张动物园的平面图, 如果想去大象馆应该怎么走呢生:( 各自发表意见 ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页2 师: 对了 , 我们应该首先辨别出方向来, 然后再根据方向找到自己要去的地方.( 教师要在学生的讨论中及时将学生的思维引导到辨别方向上来) ( 讲授新课 ) 师: 那什么是方向呢我们一般都用什么词表示方向呢生:( 学生对方向的认识一般比较容易, 大部分都能说出东, 南, 西, 北.) 师: 同学们说的很好. 现在 , 拿出你的尺子 , 在本子上画一个十字交叉的图形, 想一想 , 应该把东 , 南, 西, 北填到哪个位置上 .( 教师拿尺子在黑板上演示画图, 但不要急于告诉学生答案, 让学生先自己思考, 增加自我体验感 ) 生:( 讨论) 师:( 总结, 把方向填在黑板上) 师: 我们可以把这幅图总结为: 上( ) 下( ) 左( ) 右( ).(引导学生自己总结) 生: 上北下南 , 左西右东 . 师: 这句话很重要 , 在我们根据平面图找位置时很有用, 同学们一定要记牢.( 教师可带领全班同学大声朗读, 帮助学生加深记忆 ) 生:( 朗读并记忆 ) 师: 除了东 , 南, 西, 北外, 还有西北 , 西南 , 东北 , 东南 . 同学们在刚才的图上再划两条线, 想一想 , 这四个方向应该填到什么地方 . 生:( 讨论) 师:( 总结, 把方向填在黑板上) 现在我们了解了方向, 想一想 , 你在生活中都遇到过哪些与方向有关的事呢 ( 教师要根据学生的讲述适时点拨,让学生了解辨别方向在不同领域的重要性) 生:( 讲述故事 ) 师: 通过同学们刚才讲述的发生在自己身边的故事, 我们知道了辨别方向的重要性. 那么, 同学们都知道怎样辨别方向吗生:( 讨论) 师:( 总结几种常用的方法, 如利用太阳 , 北斗七星的位置, 山坡上植物的方向, 手表的指针等 , 不必介绍太多 , 注意和周边生活相联系, 如城市与农村的教师要介绍不同的方法. 为增强爱国主义情感, 教师还应着重介绍古代司南的相关知识 . 最后 , 教师应介绍下节课的内容做辨方向的游戏, 以帮助同学们做好各种准备.) 【第二课时】( 课堂导入 ) 师: 上节课 , 我们学习了如何辨方向, 今天这堂课我们就来做个辨方向的游戏, 看看大家是不是都学会了. ( 讲授新课 ) ( 将学生分组 , 注意每组学生应有层次, 学习好的 , 差的, 讲纪律的 , 淘气的应分在一起, 这样有利于活动的进行.每组同学负责辨别一种方向, 教师可将能够辨别方向的用具, 如指南针等放在讲台前, 由同学们来挑选 , 以提高自主性 . 活动中 , 教师应注意积极引导, 不要过多干涉 .) 生:( 做游戏 ) 师: 刚才同学们已经在我们的校园里做了辨方向的游戏, 下面就请同学们来说一说你是怎样找到你要找的方向的.( 依次由小组代表讲解, 其他组员负责补充, 其他组的同学作为评判, 看使用的方法是否正确. 教师可按照学生的接受程度多介绍几种, 具体方法可参见教材教法) 生:( 讲解并学习 ) 师: 同学们说的都很好, 可见同学们都已经掌握了辨方向的方法. 那现在我们就来运用辨方向的知识做一下课本第 7 页的问题 .( 注意教会学生答题的方法, 首先 , 找准方向 , 认清东南西北 . 其次, 将图例对号入座 , 找到问题中提到建筑物的位置.) 生:( 看图分析并作答 ) 师: 看来同学们都能够很熟练的辨别方向了, 现在就请同学们根据学习过的知识, 给我们的教室画张平面图吧!想一想 , 在动手画之前 , 应该做哪些准备工作呢生: 确定绘画步骤 . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页3 3、我们学习的场所教学目的： 1、能画简单的路线图和平面图，认识常见的平面图和路线图，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。 2、以路线图为工具更多的了解周围发生的变化，认识更多的人和事。教学重难点：能画简单的路线图。教学课时： 2 课时。教学过程：1校园“探秘”（1） “将学生分成若干个小组（45 人一组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“埋宝”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。“活动前，教师要提醒学生注意安全。整个活动结束后，建议学生写出活动趣闻或活动体会。埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。（2）引导学生复习学过的辨别方向、画平面图、画路线图的知识，力求让每个小组制作的平面图和路线图都比较准确、规范，使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。（3）为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。（4）活动之后，要引导学生交流自己的体会，感受地图在生活中的重要作用。（5）本课题内容学习后，引导学生多看一些有关地图方面的资料，增加认识，为以后的深入学习做准备。在学校中画路线图画出距离校门最远的那间教室的路线图。学生以小组为单位， 在校园中考察， 在确定哪间教室距离校门最远后，同学们回到教室， 把路线图画下来， 方向、图例都由小组的同学研究决定。通过这一活动， 训练学生辨别方向、画路线图的能力。画画上学的路线图我们学了有关平面图的知识，试着画一画从家到学校的路线图吧。同学们商量一下画路线图要注意什么？学生讨论，汇报结果。观察书上的上学路线图和图例，想想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例确定方向。学生画图，教师巡视辅导。交流作品、互相点评。4观察上学路上的变化随着改革开放的不断深入，不论是城市还是农村的变化都日新月异，所以要让学生感受到国家的变化，家乡的变化，要让他们学会观察。教师可以通过先让学生讨论来达到相互启发的目的，然后再让学生去观察，这样他们观察就会细致，会激发他们的思考和联想。在上学的路上可能会遇到各种各样的事情，要有帮助别人和请求别人帮助的意识，教材只提供了一个范例：大同学在雨天帮助小同学的故事。而在生活中他们遇到的事情，可能是好事，也可能是坏事。应该怎么办，大家讨论解决的办法。提倡教师启发学生结合他们的生活体验来学习和提高认识。4、我为校园添绿色教学目的： 1、通过学生调查了解学校的历史和发展，培养他们的尊师爱校的情感。2、巩固所学的辨别方向和画平面图、路线图的知识。教学重难点：巩固所学平面图、路线图的知识。教学过程：一引入： 谈话：上节课老师让同学们向家长和老师了解学校的历史，谁完成了这个任务向大家汇报一下你的调查结果。学生汇报调查结果二 新课：指名学生读课文让学生了解学校的几棵老树的历史，谈谈花草树木对学校环境的影响。认养树木活动：学生分成六个小组每个小组认养几棵树木，给它们浇水施肥、剪枝除草。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页4 问你对美化校园绿化校园有什么建议，那些地方还需要设计一些新的绿地和设施，用平面图的形式画下来，学生绘制平面图教师巡视辅导选出优秀作品，向校长提建议。全课小结。第二单元温馨的社区生活1、幸福生活的地方教学目的：通过学生了解周围环境与人类甚或的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己的生活环境。教学重难点：使学生了解周围环境与人们生活的关系。教学课时：课时教学过程：一引入讲：无论是城市还是乡村，在一定地域生活的人们彼此联系，息息相关。今天我们就来了解一下我们幸福生活的地方。二新课：讲：我们这里是城市让我们来了解一下我们周围的环境吧！学生汇报对周围环境的调查情况说说我们周围都有哪些服务场所？他们都有哪些作用？学生汇报，教师小结。读书中短文社区的医生像妈妈和诚实的孩子感受社区的美好生活问：想想我们的社区里有哪些公共设施，它们有哪些作用？学生讨论，汇报结果。教师小结：这些设施是为了我们服务的，所以我们要爱护他们，不能破坏他们。向家长了解小区过去的样子新旧对比了解小区的的变化情况。为了人们健康快乐的生活小区还应该增加哪些设施？学生讨论，填书。教师总结全课。第二课时农村的变化大问；谁的家乡在农村？你们知打过去农村的生活是什么样的吗？学生回答，教师补充。说说现在的农村变成了什么样？学生回答，教师补充。读课文家乡的交通变化大体会新农村的巨大变化看图了解农村的服务设施，体会农民伯伯的幸福生活。读诗文悯农体会农民伯伯的辛苦，粮食的来之不易，知道应该爱惜粮食的道理教师全课总结。2、多彩的社区活动教学目标：1、了解社区中正在开展的各项活动。2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。教学重难点：1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。教学准备：1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。国外志愿者服务介绍。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页5 2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。收集一些关于志愿者的活动及相关资料。教学时间： 2 课时第一课时课时目标：1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。教学过程：一、导入1、举例说说身边的社区活动。“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。）2、看看书中第35 到 36 页中的图画。“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）3、结合实际情况讨论“同学们很聪明， 也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。”（同桌互相讨论）4、反馈“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”（有条件的可以展示一些相关的图片。）5、谈体会“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”（可与 4 中的问题穿插问）“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”二、展示社区的暑假活动计划1、出示活动计划“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”2、分组讨论，提交方案“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者， 你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4 人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。”3、展示各个小组的设计方案“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”三、初步了解志愿者的相关情况1、简要介绍什么是志愿者。2、介绍一些国外志愿者的相关情况。（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。详见教师参考用书第10 页。 ）3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。”四、布置课后作业1、收集一些志愿者的相关情况。2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。第二课时课时目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页6 1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。教学过程：一、引入1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看 服务菜单进社区 志愿者服务队的情况。 ”（书中第 18 页）3、 “你愿意参加这样的活动吗？”二、知心姐姐的话“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。我们一起帮他想想办法。”1、提出问题“书上是 3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。”（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）2、分 4 人小组讨论“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么困难吗？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”3、讨论后集体交流4、填写书中第19 页中“知心姐姐的话” 。三、人人为我，我为人人“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。请同学们填一填， 写一写。 ”1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。四、总结1、 “今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”2、说说你今后打算。3、文明的社区生活教学目的：知道自觉遵守公共秩序，遵守文明公约，维护社会环境，做个文明有教养的人。对不良行为能做出自己的正确评价，做自己力所能及的事。教学重难点：教学课时： 2 课时教学过程：一引入教师讲：我们的社区环境这样的优美，秩序这样的的井然我们应该怎么做呢？二新课：辨析活动（一）：他们做的好不好，为什么？学生看图，说图意，评价图上的的行为是对还是错？教师小结： 学校有学校的的规则。社区有社区的公共秩序。我们应该自觉的遵守社会公德。养成文明健康的生活习惯。辨析活动（二）：良好的公共秩序靠大家共同维护，建设文明的社区是每个人应尽的责任和义务。如果发生以精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页7 下情况应该怎么办？学生看图说图意，评价对错。教师补充编个小剧本进行角色扮演，如何做个文明小公民。读书中的短文，谈谈你的感想。教师总结第二课时让我们制定文明公约辨析活动（三）我们的社区如果是这样对我们的生活有什么影响？学生看图，说图意，辨析对错。教师小结讲：为了良好的社区环境，社区制定了文明公约，让我们来共同遵守吧！学生读文明公约，说说制定文明公约的必要性及其作用。了解一下最近社区有那些新闻，向同学们汇报。想想你为社区做过哪些事情，写下来和同学们交流。你还应该为社区做哪些事情，也写下来让大家今后监督你去完成。4、感谢社区服务者教学目标：情感态度价值观； 通过更深对社区服务者工作的了解使学生能更深的了解他们为社区所做出的贡献，培养学生尊重他人的工作， 能用自己的方式表达对他们的感谢之情。并懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果, 能够通过自己的具体行动表达自己对他们的尊重理解与关爱能力目标： 通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务，培养学生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力认知目标：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己的应该做才是尊重他们了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务教学重点难点： 知道不同的社区工作者与人们生活的关系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情教学过程：活动一 : 假如没有他们谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查访问，感受到社区劳动者给我们的生活带来的方便，我们的生活离不开身边的这些服务者们。（出示课件：堆满垃圾的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有了清洁工的劳动者，我们的生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一下，假如他们的劳动我们的生活将会怎样呢？（出示课件，可把填空换成教材85 夜的三幅图）假如没有小区保安劳动，。假如没有理发师傅，。假如没有了农村科技人员，。（学生小组讨论，然后全班交流）谈话：通过刚才的想象，现在你想说些什么？（学生自由发言，估计：我们离不开这些服务者。他们太辛苦了，我要对他们说声谢谢。我们要尊重他们的劳动对策：出示小区满是垃圾等图片，并说明没有他们我们的生活将会是怎样的）过渡：如果没有他们，我们的生活无法想象；如果没有他们，我们对未来如何畅想？是他们用自己的微薄之力，使社会洒满阳光！活动二：情景表演学会谢谢1、谈话：在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，以前也许我们并没有意识到这些劳动者的存在精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页8 对我们有多重要。通过今天的学习以后你该怎样做呢？2、学生自由发言3、师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。4、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（出示学生生活场景）师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法， 如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？（学生表演）5、 师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？6 学生小组讨论：以自己的方式向为我们服务的劳动者表达自己的感激之情（画画，表演等形式）7、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！8、课后延伸：用自己喜欢的方式对为你提供服务的社区服务者表示感谢。5、愿我们的社区更美好教学目的： 通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。教学课时：课时教学过程：一导入谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。二新课：活动（）：为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言，再把好的建议写下来活动（）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。活动（）：为社区设计美好蓝图。发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。学生设计蓝图，教师巡视表扬优秀作品教师总结全课。第三单元热爱自然珍爱生命1、认识自然教学目的： 体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。教学重难点：保护环境、人人有责。教学课时：三课时教学过程：一导入：出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课一大自然养育了人类出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。讲： 大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页9 学生讨论，汇报结果教师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？学生回答：还属于动物和植物。教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。第二课时自然灾害将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。比如976 年的唐山大地震，1998 年的特大洪水。谈谈你对这两次自然灾害的了解生回答，教师补充。说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？学生回答教师小结。第三课时保护生存环境读课文钓鱼说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。人类的那些行为对自然环境有影响呢？生答师小结指导填书我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。读书上短文了解保护环境的重要性。说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。教师总结。课后反思： 通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私， 他给了我们许多的东西让我们生存。我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。教学目的：态度：体验灾害中人与人互相救助的可贵精神，提高灾害来临时的保护意识；能力：学会灾害发生时的逃生办法，懂得自救和互救。知识：了解地震，洪水等重大自然灾害的破坏性，知道面对自然灾害的逃生办法。教学重点：学会自然灾害来临时，特别是地震的一些逃避办法，懂得如何自救和互救。教学难点：学会自然灾害来临时的逃生办法。使学生懂得当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！二、教学准备：学生：记者行动 1、查阅、了解我们常见的自然灾害有哪些？ 2、针对不同的灾害来临时，查阅（或走访家长、邻居等）怎样逃生？ 3、走访自己的家长，邻居或亲朋，有关1976 年唐山地震的故事，了解地震知识，逃生知识等有关资料。教师： 1、结合抗震30 周年，查找地震资料。 2、结合林西2.14 特大火灾查找有关火灾资料。 3、查阅其他灾害资料。 4、多媒体课件。三、教学过程 1、导入本课：教师：灾害看似和我们很遥远，实际呢？ 2、播放课件中flash动画。 3、看完动画后教师提问： “你最想说的一句话？” 4、学生回答。 5、当学生回答出灾难可能随时发生时，教师提问：“我们常见的自然灾害有哪些？”教师请小记者回答。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页10 教师给学生鼓励、表扬，肯定他们的积极发言。 6、学生以自己的方式回答（可以画画，可以摘抄，可以网络下载，还可以口头回答等。） 7、教师课件给出板书： “2、当灾害来临时” 8、课件给出水灾图，提问： “这是什么灾害” 9、学生回答。 10、教师课件给出板书：( 一) 水灾（1） 、小记者们介绍水灾的状况和原因。（2） 、根据学生的发言叫学生评论后，教师点评。（3） 、教师不失时机给积极当“小记者”的同学以表扬。鼓励他们的踊跃发言。（4） 、教师问：“那我们怎样自救互救？”（5） 、教师课件给出板书“我们怎样自救互救？”（6） 、学生小组讨论。（7） 、根据自己的资料和讨论情况班内发言。（8） 、教师找学生评论后，根据情况点评。（9） 、学生自由读课本73 页中的故事，教师找学生朗读。（10） 、教师问：“听了刚才的故事，你想说什么？”（11） 、学生回答，教师根据学生回答情况，引导说出“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！” 11、课件给出地震图，问： “这是什么情况？” 12、学生回答后，教师板书“ （二）地震”（1） 、课件给出：今年是唐山大地震30 周年，你们的长辈经历了这场震惊人寰的灾难，小记者们，把你采访的故事告诉大家好不好？（2） 、学生讲出自己采访地震中的故事资料。（3） 、教师课件给出板书： “地震中怎样逃生？” A、课件出示书中74 页的四幅图，叫学生讨论对错 B、学生回答出对错，教师发问：“你能说说为什么吗？”引导学生充分认识已有资料的逃生办法。注意：课本给出的藏在桌子底下的方案不是很好因为桌子中间承受力比桌子两边承受力小。 C、教师：你还有哪些逃生办法？ D、学生讨论。 E、班内发言。 F、根据学生的发言，教师叫学生点评。 G、小组讨论表演 H、学生评价刚才的表演。 I、教师点评。 J、师生共读75 页“创造生命的奇迹”故事。 K、找学生阅读，读后班内评议“为什么会有创造生命的奇迹的故事” L、引导学生学会“当我们遇到危险时，一定要镇定，要坚持到底，不要轻易放弃！”（4）教师提问：“地震有没有前兆呢？”（5） 、学生根据自己的资料发言。（6） 、教师根据时间出示一些歌谣。（7） 、课件给出地震知识的FLASH 。四、作业设计： 1、 分类整理水灾、地震知识资料，写出自己想说的话 2、分类整理其他灾害资料，你有什么办法预测，制止这些自然灾害吗？写出来。3、 防止火灾精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页11 教学目标：态度：认识火灾的危害， 能够意识到预防火灾的责任。体验消防队员的辛苦以及其他人在火灾发生时的协同互助精神。能力：在日常生活中要具有防火意识，能够消除火灾隐患。知道怎样报火警。知识：杜绝引起火灾的行为，知道报火警的方法。思想教育要点：教学重点：认识火灾的危害，在日常生活中具有防火意识。教学难点：了解报火警的注意事项。教法选择：调查法表演法讨论法教学具准备：录象资料相关新闻报道图片教学过程：一、导入课题火对于我们并不陌生，谁能告诉老师你所知道的火有那些用途？请同学自由发言（做饭，取暖，照明等）看来火对于我们的确很重要，但是有时火却给我们带来另一幅画面。二、图文交流、感知体验 1、 播放相关录像资料，提出问题：你看到了什么，想到了什么？让学生充分的说。 2 、出示相关火灾的文字报道，并读给学生听。 3 、分小组讨论交流，分析发生火灾的原因，感受火灾带给人类的危害。 4 、师生交流，分析火灾发生的原因。三、案例分析、深入感悟 1、火灾不仅毁坏物质财产，造成社会秩序的混乱，还直接或间接危害生命，给人们的心灵造成极大的危害。 每年都有许多儿童被火灾夺去生命。同时因儿童用火不慎引起的火灾也不在少数。下面就请大家和老师一起看下面两个事例： 2、实物投影出示教科书中两个案例，并读给学生听。 1)让学生试着想下去，接下来会发生 2)造成火灾的原因是什么？四、了解火警、拓展延伸 1、设想：如果这件事发生在你的身边，你会怎样做？让学生试着说一说。 2、通过学生发言引出火警电话“119” 。创设情景让一位学生试着表演拨打“119”的情景。 3、从上一位同学的表演来找出不足之处。让学生自由发言，给他们设想的空间。 4、师生共同总结拨打“119”的方法和注意事项。 5、再让同学试着表演此情节。五、首尾呼应、警钟长鸣 1、出示相关图片，让学生再次感悟火灾的危害。 2、谈收获感悟。 3、教师小结，提醒大家一定要注意安全防火！4、模拟游戏争取生存时间教学目的：，通过模拟水灾中的逃生和地震中的避难的活动，来巩固水灾中的逃生和地震中的避难的方法，加强学生的自我保护意识。教学重难点：巩固水灾中的逃生和地震中的避难地方法。教学课时：课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页12 教学过程：一导入：同学们我们今天来做两个模拟游戏争取生存空间，看谁在灾难来临时逃生的方法最正确。二新课：、教师出示水灾中的逃生的课件，演示水灾发时的情景，让学生选择逃生的方法和工具，应该先做什么后做什么？学生回答评选出最佳答案填写在书上。2、在教室中进行地震中的避难的模拟游戏教师：同学们假设现在发生地震了我们应该怎么办？学生纷纷选择躲避地方法游戏结束师生共同评价刚才谁做得对谁做得不对，选出正确的做法加以表扬指导学生把自己在游戏活动中的感想写在书上。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页