名师精编优秀教案解决问题说课稿实验小学王华一 、说教材1.说课内容：义务教育课程标准实验教科书二年级下册第23页的主题图及 P4页的例 1. 2.教材分析：在解决问题单元，结合生活的具体情境，使学生初步理解数学问题基本含义。 让学生应用已有的知识经验， 把所学的数学知识应用到实际生活中去， 解决身边的数学问题是培养学生初步的应用意识的一个重要途径。 因此本单元设计了以学生熟悉的 “游乐园”为背景的主题图，含盖了这个单元的所学的内容。教学时，应着力培养学生多角度地观察问题， 自主地获取理解数学信息， 寻求解决问题的策略，培养学生的思维能力。3、学情分析：学生对于解决生活中的一些问题已有了一定的知识经验，因此可以帮助学生把所学的知识应用到实际生活中，解决身边的数学问题。让学生学会从数学的角度去观察、分析、解决实际问题，获得成功的学习体验。4.教学目标：基于以上对教材的分析和理解，我确定了如下教学目标。（1）学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。（2）培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案（3）通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。5、教学重点、难点重点： 学生掌握解决问题的步骤和方法， 培养良好的学习习惯。难点：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。6、教学准备：多媒体课件二、说教法、学法为了在小学数学课堂教学中实施素质教育，体现以“教师为主导学生为主体”的教学思想， 充分调动学生的积极主动性，圆满地完成教学任务，我准备采用“自主探究式”的教学方法，辅助观察、讨论等方法，这些方法在下面的教学程序中有具体表现，提高学生学习数学的兴趣，体现知识的层次与深度，有力的突出重点，突破难点。并通过这些方法，引导学生在多想、多说、多练中获取新知。三、说教学程序接下来我来说说本节课的教学程序，本节课主要由以下几个环节来完成。一、1、教材第 2-3 页安排了一幅游乐园的主题图。图中主要提供了四个情境，看木偶戏、跷跷板乐园、玩沙包、买面包。这些活动既相互独立又有一定的联系， 为后面进一步的学习创设敢一个比较完整的情境。我是这样进行的 .(小朋友们，你们去过游乐园吗？你最喜欢玩精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案什么？今天老师也要带你们去游乐园玩？你们想不想去啊？) 2、让学生观察主题图。3、指名说说，看后你想说什么？开始时学生可能说得比较概括，为了更好的说明图意， 我会引寻学生把人物进行量化，从而有意识的培养学生从数学的观察问题的意识。4、师谈话板书课题。这样安排导入有利于激发学生的学习兴趣。让学生在现实情景中二、这一环节是课堂教学中的中心环节，为了突出重点、突破难点，激起学生的学习兴趣， 发挥学生的主体作用。 这个环节我是这样进行的。1、出示例 1 的情境图。让学生认真观察并提出数学问题，学生可能会提出如下问题。（1） 、 原来有 22 人在看戏，又来了 13 人。 一共有多少人在看戏？（2） 、原来有 22 人在看戏，走了6 人。还剩多少人？对于这两个问题？让学生提出后很快就解答。（3） 、原来有 22 人在看戏，走了 6 人，又来了 13 人。现在看戏的有多少人？（4） 、原来有 22 人在看戏，又来了 13 人，又走了 6 人。现在看戏的有多少人？对说出（3） 、 （4）两题的学生给予表扬。2、解决问题。提问：你们会解决“现在看戏的有多少人？这个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案问题吗？（1） 、独立思考（2） 、让学生在四人小组中充分地交流，说自己的想法，老师参与学生的讨论之中了解情况。（3） 、汇报并说想法3、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1） 、22+13=35（人）（2） 、22-6=16（人）35-6=29（人）16+13=29（人）（3） 、22+13- 6=29（人）（4） 、22-6+13=29（人）让学生明确（ 1） 、 （3）的解题思路是一样的，是同一种方法。（2） 、 （4）的解题思路是一样的，是同一种方法。4、比较（ 1） 、 （3）和（ 2） 、 （4）两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人？在解决问题的思路上略有不同。三、“听过了会忘记，看过了能记住，做过了就理解”。为了使学生能巩固所学的知识，便于掌握，1、练习一的第 1 题我是这样进行的。谈话：小朋友们看木偶戏看得多高兴呀！你们看这边发生了什么事情，出示练习一的第1 题，提问：从这幅图上你看懂了什么？你能把图意说完整吗？让学生说明图意，明确计算的问题后， 独立列式解答，再让几名学生说解问题的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案2. 出示练习一的第2 题。谈话：游园活动快要结束了，你们看小朋友在干什么？出示练习一的第2 题他们在收集拉罐筒。 他们真是环保小卫士。 提问：你会把这幅图的图意说完整吗？让学生自己解答，再说想法。四、全课总结：这一环节我用以下两个问题进行教学。1、今天这节课我们学习了什么？2、你会了什么？通过以上问题， 让学生回顾这节课所学的内容，加深了学生的记忆，体现了课堂教学的整体性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页