名师精编优秀教案题目板报设计授课教师授课年级七年级教学目标1.学习字体变化及版面设计。2.提高学生处理信息资源、 独立思考、抓住关键、 创造性表达的能力，学以致用。3.培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。教学重点：学习版报设计方法， 能根据主题内容设计出图文并茂、布局协调、相得盖彰的版面。教学难点：设计出来的板报有创意、有美感。课前准备学生准备：直尺铅笔白纸彩笔教师准备：课件资料课时安排二课时各课时分配美术字报头版面编排第一课时教学设计教学流程教师活动学生活动设计意图先学检 查 自 学效果1、 教师用多媒体展示本课的教学目标以及教学安排报纸2、 多媒体出示自学指导题，引导学生自学3、 教师依照自学提纲检查学生的自学效果，并随机用多媒体展示4、 课件展示图例，让学生认识刊头与标题在板报设计中起画龙点睛的作用。标题的只、字体的大小、形状、方向的处理，直接关系到整个版面的视觉效果。5、 比较刊头、标题字体与 正 文 的 字 体 的 区别，了解美术字。6、 点明本节课要学习美术字和刊头、标题的设计。学生自学初 步 了 解 板 报 的组成。通过欣赏，认识刊头 与 标 题 在 板 报设 计 中 所 起 的 作用。初 步 认 识 美 术 字与 一 般 字 体 的 区别。明确学习任务。让 学 生 了 解 教 学目标，有目标的去学习联系实际，让学生初 步 认 识 板 报 与报 纸 在 设 计 上 的相似之处。并通过欣赏大量的图片，更 直 观 地 认 识 美术 字 在 设 计 中 的重要作用。激发学生的学习兴趣。让 学 生 有 目 的 地完 成 本 节 课 的 学习任务。传授新知激发创意1、利用课件引导学生欣赏、认识不同的美术字。激发学生的创造性思维。2、利用课件传授美术字的书写方法和步骤。（必要的时候教师要示范）欣 赏 教 师 提 供 的图片，感受不同美术 字 的 特 点 和 魅力。学 习 美 术 字 的 书写 方 法 与 步 骤 及要领。引 起 学 生 的 直 观感受，激发学生的创造性思维。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编优秀教案课堂实践尝试设计1、提出作业要求：以 “ 我最喜爱的卡通形象 ” 为主题内容，设计一个板报刊头。要求：有个性、活泼、色彩明快、简洁2、教师巡回辅导学生， 并对学生的创意及时做出评价。大 胆 自 由 地 完 成作业。充 分 发 挥 学 生 的想象力和创造力，能学以致用，培养学生的自信心。集体评价深入体会1、提议让每个小组的同学 先 评 出 最 好 的 作品，然后代表小组与其它小组进行评价交流。2、教师对学生的评价做出适当地补充。要用激励性地言语肯定学生的成绩。3、 每个小组先评出 最 好 的 作品。4、 小组之间进行评价交流。提 高 学 生 的 交 流与评价能力。提供主题课后拓展课后收集有关卡通各个方面的资料，储备信息。为 下 一 期 板 报 设计储备好信息。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编优秀教案第二课时：版面编排回顾旧知刊头设计与标题编排1. 刊头设计的形式（1）文字（2）文字与图案相结合.2、标题编排形式学 生 通 过 多 媒 体引 导 回 顾 上 节 课的知识，为 本 节 课 任 务的完成奠定基础评 一 评 说一说1 多媒体出示作品，提出问题：欣赏作品并说出你的感受学生欣赏并交流通过欣赏交流，加深 学 生 对 板 报编排的审美导入新知1、提出思考问题：借鉴优秀板报设计的经验：怎样进行板报设计，使你的作品有与众不同的创意？作品 的编 排怎 样 设计才能，受到大家的喜爱？教师在学生交流的基础上及时补充必要内容。学生谈认识通 过 交 流 获 得新知2、多媒体出示图片3、得出结论 : 版面醒目，远看成块，近观成行，图文并茂，色彩明朗。5、讨论：根据平时的经验，板报设计的过程该怎样呢？6、教师总结，多媒体展示：板报设计的一般过程1）根据主题，收集有关文字，图片。2）根据内容，设计一种版面样式。3）选择字体，字号等进行整体编排。欣赏图片学生讨论加 深 对 新 知 的理解在 讨 论 中 获 得新知概括总结，印象加深课堂实践以 “ 我最爱的卡通形象”为板报内容，进行版面的编排设计。注意：结合板报设计的知学生设计学以致用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编优秀教案识，独立思考，通过剪贴、绘画的形式大胆、自由地完成作品的编排，尽量做到与众不同。交流评价教师评价学生互评课后拓展可找一些图片资料，欣赏一些作品，开拓自己的视野，思考自己的版面设计有何不足之处，有待下一次可以有所改进。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页