高职院校创新型教师人才培养的政策与措施-人力资源高职院校创新型教师人才培养的政策与措施傅双榕 广州康大职业技术学院摘要：教案师资是高职院校发展的核心，在教育行业不断发展的过程中，应高度重视高职院校创新型教师的培养，这样才能实现对高职院校教案的创新，以满足学生的学习需求，提高教案效果，更有利于高职院校的长远发展。关键词 ：高职院校 创新型教师 人才培养 政策作者在对一些高职院校创新型教师人才培养的调查中发现，政治因素、管理因素以及环境因素等对高职院校创新型教师人才的培养有着直接的影响，通过对这些因素进行全面的剖析，以采取针对性的创新型教师的培养策略和措施，以促进高职院校教师的良好发展。一、高职院校创新型教师人才培养的影响因素1.政策因素。人才培养政策的科学与否直接影响到创新型教师的培养质量，现阶段在高职院校人才培养政策中，缺乏对教师潜能的激发政策、缺乏调动积极性的鼓励政策、缺乏教案创新的科研政策等，从而对高职院校创新型教师人才培养造成极大的影响。 2. 管理因素。对教师的管理是高职院校管理的重要组成部分，然而，当前一些高职院校由于管理模式不当，致使对教师的管理往往注重行政管理，而淡化了教师精神价值、潜在价值等方面的管理，从而影响到高职院校创新型教师人才的培养效率。 3. 环境因素。对创新型教师人才的培养还应注重环境因素的影响，当前有很多院校由于对宏观环境、微观环境建设缺乏重视，使得教师所处的教案环境精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页并不能达到创新型教师人才培养的需求，环境能够影响人，进而导致高职院校创新型教师的培养也受到了一定的影响。二、高职院校创新型教师培养的政策与措施 1. 完善相关政策，挖掘教师潜能。通过以上的分析了解到，当前一些院校由于政策不全面，从而对创新型教师人才的培养带来一定的影响，对此，作者建议应完善相关政策充分挖掘教师的潜能。首先，应从教师潜能激发的角度上来完善相关的政策，对人才进行合理的配置，将其长处充分的发挥出来，做到用其所长、避其所短，充分调动教师工作的积极性，激发教师潜能从而达到事半功倍的效果。其次，应完善相关的激励政策，将高职院校教师的工作情况与自身的工薪挂钩，并定期对一些表现较好的教师给予一定的奖励，从而有效的调动教师工作的积极性。再次，要完善教师科研政策，科研是创新型教师人才培养的重要手段之一，通过加强对教师科研的鼓励，并将科研成果与教师自身职位的晋升以及工薪挂钩，引导教师对科研进行创新，不仅对培养创新型教师人才有着一定的作用，更有利于高职院校的长期发展。 2. 做好对教师的管理工作。要提高高职院校创新型教师人才的培养质量，需要从管理方面入手，对管理进行创新，而首先要做的就是要满足教师的需求。心理学家马洛斯提出的需求层次理论中，提到教师的需求主要是自我实现的需要以及尊重的需要。其次，进行政策的投入，结合高职院校的发展特点，制定一套切实可行有效的用人、选人、育人、留人的政策，不断的吸纳教师精英，并对一些不适合教案的人员对其岗位进行重新定位。再次，应加强资金设备的投入，从某个角度来讲，创新型人才的培养，需要建立在充足的资金以及设备支持的基础上。因此，在管理中不仅仅要重视对教师创新能力的培养，更精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页要注重教师创新能力培养过程中的资金设备投入，结合高职院校的实际发展适当的增加科研经费、教师队伍发展基金、教师培训经费等。 3. 对环境发展进行定位，为培养创新型教师人才打下坚实的环境基础。环境对人的影响极大，长期处在良好环境下会给人的身心健康发展带来积极的影响，相反则会给人带来消极的影响，对高职院校创新型教师人才的培养，需要对环境发展进行定位，这样才能为人才的培养打下夯实的环境基础。对创新型教师人才培养的影响因素主要分为宏观环境因素以及微观环境因素，其中宏观环境主要是以国家出台的一些政策、投资、管理模式等为主，如面向21 世纪教育振兴行动计划；微观因素主要指的是高职院校自身对教师人才的开发，如，学术上的研究环境、教育生活上的关心照顾、校园的治理、资金设备的投入等。高职院校应根据自身的发展情况，对环境发展进行准确的定位，这样才能切实有效的为创新型教师人才的培养打下夯实的环境基础。通过本文对高职院校创新型教师人才培养的政策与措施分析，在教案改革快速的过程中，对创新型教师人才的培养也越来越重视，高职院校都应结合自身的发展需求，对创新型教师人才的培养进行准确的定位，有效的控制对创新型教师人才培养的相关影响因素，通过提升高职院校教师的整体素质，以促进高职院校快速发展。参考文献 1 田建安 .新型人才培养模式与高职高专教育改革J.山西青年管理干部学院学报 ,2013,14(3):143-144 2 徐献红 .谈高职院校创新型人才培养J .濮阳职业技术学院学报,2014,15(4):320-321 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页 3 陈婧.创新专业教研室组织机制以提升高职院校人才培养质量J.教育与职业,2012,14(9):148-149 版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理。版权为潘宏亮个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is Pan Hongliangs personal ownership. 用户可将本文的内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本网站及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人的书面许可，并支付报酬。Users may use the contents or services of this article for personal study, research or appreciation, and other non-commercial or non-profit purposes, but at the same time, they shall abide by the provisions of copyright law and other relevant laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its relevant obligees. In addition, when any content or service of this 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页article is used for other purposes, written permission and remuneration shall be obtained from the person concerned and the relevant obligee. 转载或引用本文内容必须是以新闻性或资料性公共免费信息为使用目的的合理、善意引用，不得对本文内容原意进行曲解、修改，并自负版权等法律责任。Reproduction or quotation of the content of this article must be reasonable and good-faith citation for the use of news or informative public free information. It shall not misinterpret or modify the original intention of the content of this article, and shall bear legal liability such as copyright.精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页