授课人授课人：张传兵：张传兵 怀远县王圩中学怀远县王圩中学麻雀麻雀鸽子鸽子翠鸟翠鸟燕子燕子白白头头翁翁喜鹊喜鹊喜鹊喜鹊白白头头翁翁燕子燕子翠鸟翠鸟鸽子鸽子麻雀麻雀杜卫东 倏倏然然 霓霓虹灯虹灯 翘翘望望 驯驯美美 孵孵化化 蚂蚱蚂蚱 鳞次鳞次栉栉比比 悖悖论论 自自给给自足自足 龟龟裂裂日积月累日积月累nshqioxnfbijjnm zhazh违背，相冲突的理论。像鱼鳞、梳子齿一般密密麻麻，整整齐齐地排列着。解释下列词语不速之客：自给自足：变幻莫测：萋萋：依靠自己的生产满足自己的需要。指没有邀请而自己来的客人。变化很多，使人无法捉摸。形容草长得茂盛的样子。设问导读整体感知认真阅读课文，理清线索。为什么明天要封阳台？后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？最后决定“明天先不封阳台”，为什么？全文表达的主要意思是什么？明天要封阳台明天还封阳台吗？明天先不封阳台。 封阳台封阳台“可以阻可以阻隔住城市的喧嚣，开隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的天地辟出一块活动的天地”。v对封阳台的决定产生怀疑，对封阳台的决定产生怀疑，一是一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个使鸽子有一个“安身立命的场所安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处角度来考虑明天是应该和谐相处角度来考虑明天是否封阳台的问题否封阳台的问题。v“明天先不封阳台明天先不封阳台”，是，是“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的为了儿子能有一个新结识的朋友朋友，也为了它带给我的，也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪一片恬淡和谐的思绪”。总之，。总之，为了与自然和谐相处为了与自然和谐相处。全文表达的主要意思是：人只全文表达的主要意思是：人只能与自然和谐相处，与自然界能与自然和谐相处，与自然界共生共荣。共生共荣。设问导读设问导读问题研究问题研究本文采取夹叙夹议的方法引出主题,找出文中议论的语句,并说说议论和叙述的关系.文章在记叙甚至议论之中，兼有描写之笔，请找出并说说有何作用。作者的内心独白作者的内心独白人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了怪圈，一个悖论：一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感了一种失落感诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。？爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。灭着自己。多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，往忽略了大自然本身的叙说。其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！夹叙夹议，叙议结合：夹叙夹议，叙议结合：叙叙“我和儿子我和儿子站在阳台上，从站在阳台上，从12层的高处眺望着沐层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市浴在晚霞中的都市”，议，议“都市原来都市原来也和人一样在不断地发展也和人一样在不断地发展”;叙叙“负负伤又有了身孕伤又有了身孕”的鸽子的鸽子“蜷缩在书架蜷缩在书架底下底下”及儿子的问话，议随着物质文及儿子的问话，议随着物质文明的高度发达，人们明的高度发达，人们“日渐与自然界日渐与自然界相分离相分离”而在精神上产生的而在精神上产生的“失落感失落感”；叙儿子要帮鸽子做窝备食，议要；叙儿子要帮鸽子做窝备食，议要重视大自然本身的重视大自然本身的“叙说叙说”“呐喊呐喊”“哭诉哭诉”，并全面总结，并全面总结“不封阳台不封阳台”所寓含的重大意义。所寓含的重大意义。叙述是议论的基础叙述是议论的基础,议论是对叙议论是对叙述的深入述的深入.叙议并进揭示了叙议并进揭示了”人人应和自然和谐相处应和自然和谐相处”的主题的主题,给给人深刻的启迪和感悟人深刻的启迪和感悟.如对鸽子眼睛的描写，表现了在鸽子如对鸽子眼睛的描写，表现了在鸽子的心灵世界里原先对人的提防戒备，的心灵世界里原先对人的提防戒备，同样是人与自然关系的一种反应。又同样是人与自然关系的一种反应。又如对内蒙古草原风光的描写，抒写了如对内蒙古草原风光的描写，抒写了回归自然怀抱所唤醒的独特美好的情回归自然怀抱所唤醒的独特美好的情感体验。感体验。 惨无人道的运输即将成为人类的佳肴乱砍乱伐水土流失水源枯竭农田沙化沙尘的侵袭威胁沙尘的侵袭威胁人类生存人类生存2002年3月20日沙尘暴中的天安门广场环环境境污污染染造造成成海海洋洋大大面面积积赤赤潮潮万能的人啊，放下屠刀，留条活路吧！环环境境破破坏坏导导致致动动物物变变异异， 双双头头动动物物增增多多宇宇宙宙中中看看到到的的中中国国你知道中国在哪里吗？2005.10.01摄于盐城人民公园摄于盐城人民公园 恐鸟恐鸟18001800年以前灭绝年以前灭绝 花袋鼠花袋鼠19271927年灭绝年灭绝巴厘虎巴厘虎 19371937年灭绝年灭绝已经灭绝的动物图片：已经灭绝的动物图片：台湾梅花鹿台湾梅花鹿豚鹿豚鹿巴基斯坦沙猫巴基斯坦沙猫, ,19401940年灭绝年灭绝只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！印第安歌谣看了这么多的图片看了这么多的图片资料以及听了小小鸟的资料以及听了小小鸟的诉说后，你最想说的是诉说后，你最想说的是什么？什么？实话实说实话实说爱护这一只鸽子，可以不封爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样但是，怎样“爱护所有的自然造爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命化，爱护一切有益的生命”呢？呢？想一想，议一议：想一想，议一议： 2 2、保护野生动物，如设立保护区，禁止保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等。护养繁殖等。3 3、加强宣传教育，形成正确的环境意识，加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。地球意识。1 1、保护生态环境，如不乱砍保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农使用可能危及其他物种的农药等。药等。云南昆明喂食红嘴鸥 利用节假日走上街头，以利用节假日走上街头，以宣传小分队的形式，向路人散宣传小分队的形式，向路人散发自写自编的发自写自编的关于保护益鸟关于保护益鸟的倡议书的倡议书。语文实践活动语文实践活动我们只有一个地我们只有一个地球，不要断了子球，不要断了子孙的路孙的路!人与自然应和谐相人与自然应和谐相处，共生共荣。处，共生共荣。与野生动物的距与野生动物的距离是衡量人类文离是衡量人类文明的标尺。明的标尺。没有绿，也就没有绿，也就没有了生命。没有了生命。爱护大自然的生命，爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生也是给我们多留一份生存的空间存的空间 蓝蓝的天空，绿绿的草地，蓝蓝的天空，绿绿的草地，还有那洁白的羊群，这才还有那洁白的羊群，这才是我们人类的天堂。是我们人类的天堂。