名师精编优秀教案课 题第五章第三节生态系统的物质循环总课时数1 课 型新授备课人年级 / 班级25、30、35、 44、45 执教时间6、4 学习目标知识目标以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。说明能量流动和物质循环的关系。能力目标尝试探究土壤微生物的分解作用。情感目标关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。重 点分析生态系统中的物质循环难 点说明能量流动和物质循环的关系。学情分析学生对于这节课的学习，重难点是在碳循环的过程以及能量流动与物质循环的关系，学生对这块内容可能会较难掌握，根据这一情况， 对于这部分内容，可以多通过练习看学生的掌握情况。对于探究性实验的设计是学生的一个弱点，也是学生难掌握的地方，通过案例分析加以指导，建立良好的评价机制，总结出实验设计的一般方法。教学方法实验探究、自学阅读、讨论分析、讲练结合教学手段多媒体课件教学过程引入以“问题探讨”引入，学生思考回答师提示。提示循环利用。问题以“本节聚焦”再次引起学生的思考。板书 一、碳循环1概念：指组成生物体的C、H、O 、N等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间形成的反复运动。（1）循环形式： CO2 （2）循环途径：（3）温室效应学生活动阅读P100第二段到 P101完思考与讨论学生阅读思考回答师提示。提示数字引入，调动学生已有的知识和经验，激发学生的求知欲充分利用教材中的图解，提高学生的读图能力引导学生通过观察、讨论、归纳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案1. 单质与化合物；有机物与无机物。2. 略。板书 生态系统的物质循环：组成生物体的 C、H、O、N 、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程， 这就是生态系统的物质循环。（生物地球化学循环）旁栏思考题 学生阅读思考回答师提示。提示大力植树造林后，这些植物能大量吸收已有的二氧化碳，因而能起一定的缓解作用。但更应该控制源头温室气体的排放。探究有条件学生回家探究。二、能量流动和物质循环的关系区别能量流动物质循环形式含碳有机物CO2范围生物群落的各营养级之间生物群落与无机环境之间特点单向流动、逐级递减全球性、循环流动联系物质是能量流动的载体，能量是物质循环的动力。能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者同时进行，相互依存，不可分割，在生物群落中都是以食物链为流动渠道。小结略。典型例题例 1 我国北方处于稳定状态的某森林生态系统，其碳循环如右图，箭头和字母分别表示碳元素的传递方向和转移量。下列选项正确的是A.夏季,a bce B. 秋季,e f g C. 春季,g bef D. 冬季,d cf 解析：我国北方的夏季昼长夜短，气温较高，生产者同化作用占优势，生长较快，因此abce ；在秋季，植物的遗体、残枝、败叶相对增多，动物粪便增多，而土壤中的微生物数量相对稳定，由于气温变低，土壤中的微生物代谢变缓、繁殖变慢，因而 ef g ；在冬季，动物呼吸作用加强以维持体温，即d 值增大，而动物可摄入的有机物相对减少，即c 值减少，可能的关系是dfc。答案： A 例 2 右图示生态系统碳循环示意图，图中 D为大气，请据图回答问题获得知识。培养学生分析、归纳的能力，提高学生的读图能力培养学生对知识的自主整理能力。师生共同总结，进一步掌握知识要点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案（1）此生态系统的能量流动是从 固定太阳能开始的。（2）碳元素在大气中与A、B、C、之间的流动是以形式进行的，在生态系统的各成分中， A为 ，B为 。 （3）图中 D C过程是通过作用实现的， C D过程是通过作用实现的， BD过程是通过作用实现的。（4）生物群落中的一部分碳返回大气中，而另一部分则以形式储存在地层中，碳在生物群落与无机环境之间主要以的形式循环。（5）碳循环的同时一定伴随着。解析：在生态系统中，碳元素主要以二氧化碳的形式在生物群落与无机环境之间循环，始终伴随着能量流动，而生态系统的能量流动是从绿色植物的光合作用开始的，并进入生物群落随食物链而流动。生物群落中的碳是以二氧化碳的形式返回到大气中，但其中一部分碳则以化石燃料的形式储存于地层中。答案：（ 1）C 生产者 （2）二氧化碳消费者 分解者 （3）光合 呼吸 分解（4）化石燃料二氧化碳（5）能量流动目标检测1 生态系统的物质循环，其物质是指. （）A.细胞中的蛋白质和核酸 B. 组成生物体的 C、H、O 、N、P、S等基本元素C.组成生物体的各种元素 D. 组成细胞的各种化合物2. 与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是（）A.内质网和高尔基体 B. 叶绿体和线粒体 C. 核糖体和叶绿体 D . 核糖体和高尔基体3. 在自然界的物质循环中，对物质转化必不可少的生物因素是（）A.绿色植物和动物 B. 绿色植物和微生物C.动物和微生物 D. 绿色植物或微生物4. 生态系统的物质循环发生在（）A.生物群落中 B. 生产者和消费者之间巩固练习，评价反馈了解学习情况，及时调整教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案C.生产者和分解者之间 D. 生物群落与无机环境之间5. 对于一个处于相对稳定状态的生态系统，下列叙述不正确的是（）A.物质不断循环 B. 组成成分相对稳定C.能量不断流动 D. 生物个体数量不变6 目前地球大气的二氧化碳浓度增高，导致温室效应，主要原因是（）A. 人口剧增，呼出的二氧化碳增多 B. 化石燃料的燃烧和自然资源的不合理利用C. 大量生物遭灭绝 D. 自然因素破坏了生态稳定7. 细菌、真菌对每个生物群落来说都是非常重要的，这是因为它们（）A.可以固定大气中的二氧化碳 B. 是消费者的食物来源C.促进水分和无机盐的循环 D. 能将动、植物的残骸分解为无机物8 生态系统的碳循环与生物群落的哪些活动有关（）. 光合作用 呼吸作用蒸腾作用微生物的分解作用A. B. C. D. 9. 下图是生态系统中碳循环图解，图中甲、乙、丙各是（）A. 甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者B.乙是生产者，甲是消费者，丙是分解者B.丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者D.甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者10. 在水藻小鱼大鱼组成的食物链中，小鱼不会吃大鱼，但大鱼可以吃小鱼，该食物链不可逆性，说明在一个生态系统中（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案A.物质循环是单向的 B. 能量流动是单向的 C. 碳循环是单向的 D. 水循环是单向的11据图判断，下列叙述不符合生态学原理的是A.物质经过多级利用，实现了良性循环B.每一级生产环节都获得产品，提高了经济效益C.由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用率降低D.由于各级产物都可以利用，减少了废物和污染答案： B B B D D B D B B B C 12下图是生态系统种碳元素循环模式图。图中的箭头表示这种元素的循环利用，但图中缺少了一个重要生理过程，据图回答下列问题：（1）A、B、C、D各是什么生物？A B C D （2）写出所示过程的名称 （3）图中缺少的生理过程是。用箭头在图上表示。（4）参与过程的生物种类有。这些生物的新陈代谢类型：同化作用方式属于，异化作用方式属于。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案（5）由此可见，生态系统物质循环具有以下特点: 。 。答案：（ 1）绿色植物植食性动物肉食性动物腐生细菌、真菌等（2） 光合作用呼吸作用呼吸作用分解者的呼吸作用燃烧（3）绿色植物的呼吸作用（从A指向 CO2的箭头）（4）腐生细菌、真菌等异养型 需养性、厌氧性、兼性厌氧型（6）带有全球性组成生物体的一些基本化学元素在生物群落和无机环境之间反复循环运动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页