学而不思则惘，思而不学则殆第二节通过激素的调节考点解读知识一、 激素调节的发现、作用特点一、促胰液素的发现1. 法国学者沃泰默的实验（1）沃泰默的实验假设胃酸刺激小肠的神经, 神经将兴奋传给胰腺, 使胰腺分泌胰液。（2）实验过程注入稀盐酸上段小肠肠腔胰液分泌注入稀盐酸血液胰液不分泌稀盐酸注入小肠肠腔（去除神经）胰液分泌（3）实验结论将盐酸注入小肠肠腔引起胰液分泌是一个十分顽固的神经反射。（4）实验讨论实验过程中利用稀盐酸的目的是为了模拟人体胃酸流入小肠，对小肠上皮细胞形成刺激。沃泰默的实验中设置了两个对照：a. 直接将稀盐酸注入狗血液中不会引起胰液的分泌，目的是排除胰液的分泌是由于小肠上皮细胞吸收了胃酸进入血液，再通过血液运输到胰腺，直接刺激胰腺而引起的这种可能性；b. 去除通向该段小肠的神经，只留下血管， 再向小肠内注入稀盐酸， 仍能促进胰液分泌。设置的目的是想证明胰液分泌的原因是由于胰腺接受了由神经传来的由小肠受胃酸刺激而产生的兴奋的作用。但是该对照实验没有出现沃泰默所设想的结果。由于他缺乏质疑，没有进一步大胆假设，失去了成功的机会。2. 英国科学家斯他林和贝利斯的实验（1）实验假设胰液的分泌不是神经调节，而是化学调节在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了化学物质，进入血液，随血流到达胰腺，引起胰液分泌。（2）实验过程剪下狗的一段小肠将小肠黏膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制提取液将提取液注射到同一条狗的静脉中观察：胰腺分泌胰液（3）实验结论在稀盐酸作用下，小肠黏膜产生了促胰液素，引起胰液的分泌。（4）实验讨论该实验的对照是沃泰默所做的直接将稀盐酸注入狗血液中，不会引起胰液的分泌。促胰液素发现的意义：导致激素调节的发现。二、激素调节：由内分泌器官和细胞分泌的化学物质进行的调节。三、作用特点：(1) 微量和高效：激素在血液中含量很低，却能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。(2) 通过体液运输：内分泌腺没有导管，激素弥散到体液中，由血液来运输。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆(3) 作用于靶器官、 靶细胞： 激素的作用具有特异性，它能选择性地作用于靶器官或靶细胞。(4) 激素在体内不断地发生代谢失活，激素一经发挥作用后就被灭活，从而保证机体调节适应多变的环境。知识二、人体的主要激素及生理作用内分泌腺（或细胞）激素名称化学性质作用部位生理作用下丘脑抗利尿激素多肽肾小管、集合管促进肾小管、集合管对水分的重吸收促甲状腺激素释放激素垂体促进垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成和分泌促性腺激素垂体生长激素蛋白质全身促进生长、主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胸腺胸腺激素多肽免疫调节 T细胞发育、 分化和成熟， 同时还进入血液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能肾 上腺髓质肾上腺素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢，促进肝糖原分解，升高血糖浓度皮质皮质激素固醇肝脏、肾脏等器官调节水盐平衡胰岛A 细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓度B 细胞胰岛素蛋白质全身促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，降低血糖浓度，是唯一降血糖的激素性腺睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期孕激素卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件特别提示：激素之间的协同作用和拮抗作用：协同作用： 是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：肾上腺素和胰高血糖素都有升高血糖的作用；生长激素和甲状腺激素对生长发育的作用。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆拮抗作用： 是指不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如肾上腺素和胰高血糖素与胰岛素之间对血糖浓度的调节作用则表现出拮抗作用。知识三、激素调节的实例一、血糖的平衡与调节1、血糖的含义：血浆中的葡萄糖（ 正 常 人 空 腹 时 的 血 糖 浓 度 是0.81.2g/L）2、血糖的来源和去向分析血糖的来源有a、 b、c 三条途径，其中主要来源是a，即消化、吸收食物中的糖类；去路有 d、e、f 三条途径，其中主要去路为d，即机体细胞氧化分解葡萄糖，为机体的生命活动提供能量，体现了糖类是生物体的主要能源物质。d 过程进行的场所：细胞质基质和线粒体。由糖类转化的某些氨基酸只能是非必需氨基酸，是通过转氨基作用形成的。若 A 为血糖、 B 为糖原，则AB 中 B 既可为肝糖原也可为肌糖原，而BA 或AB 中 B 只能代表肝糖原。3、血糖调节过程图解：解读：调节血糖浓度的主要激素：胰岛素和胰高血糖素，其中胰岛素是唯一的降糖激素，它可通过增加血糖去路及减少血糖来路降低血糖浓度。升高血糖的激素有胰高血糖素、肾上腺素等。 胰岛素的分泌量增加会抑制胰高血糖素的分泌，而胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌。 血糖的调节机制是神经 - 体液，调节调节方式是负反馈调节。4、糖尿病的病因、防治(1)糖尿病病因及病症精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆病症：“三多一少”，即多饮、多食、多尿，身体消瘦、体重减轻。(2)糖尿病防治较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进行治疗，对于较重患者， 可静脉注射胰岛素进行治疗。二、甲状腺激素的分级调节1、甲状腺激素：甲状腺分泌的甲状腺激素在生命活动中起着重要作用。甲状腺激素随血液运到全身，几乎作用于体内所有的细胞，提高细胞代谢的速率，使机体产生更多的热量。2、甲状腺激素的分泌：甲状腺分泌甲状腺激素的多少，又受到垂体和下丘脑的调节。如：当身体的温度感受器受到寒冷等刺激时，相应的神经冲动传到下丘脑。下丘脑就会分泌促甲状腺激素释放激素，运输到垂体， 促使垂体分泌促甲状腺激素，随血液运输到甲状腺， 促使其增加甲状腺激素的合成和分泌。当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，使含量就不至于过高。可见甲状腺激素的分级调节，也存在着反馈调节机制。3、甲状腺激素的调节过程图解：三、体温调节1、人的体温调节有产热和散热双重调节机制。人体通过调节产热和散热来维持机体体温的恒定。机体产热和散热保持动态平衡的机制如下：外界温度低时，机体产热多，散热少；外界温度高时机体产热少，散热增多。 产热途径：细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。散热途径：主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管的舒张，其次还有排气、排尿和排便等。2、体温的调节过程图解：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆解读：人体通过皮肤的温度感受器感受刺激，温度感受器分温觉感受器和冷觉感受器，只能感受温度的刺激，不能形成感觉， 温觉和冷觉是大脑皮层形成的。体温的调节中枢是下丘脑， 因为通过下丘脑向各个效应器传递信号。体温调节既有神经调节也有激素调节，当外界环境温度低时，由神经和体液双重调节来完成。当外界环境温度接近或高于体温是，仅由神经调节来完成。其调节机制是神经体液调节，调节方式是负反馈调节。四、水平衡调节（细胞外液渗透压的调节）1、人体的水分的动态平衡是靠水分的摄入和排出的动态平衡实现的。人体内的水主要来源是饮水，另外一部分来自代谢产生的水。水的排出主要通过泌尿系统，其次依靠皮肤、肺和大肠也能排出部分水。2、渗透压调节的过程图解解读：渗透压感受器在下丘脑，调节中枢是下丘脑，因为通过下丘脑产生抗利尿激素和向大脑皮层传递信号。其调节机制是神经体液调节，调节方式是负反馈。补充：无机盐调节调节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆1、钠盐的排出特点：多吃多排、少吃少排、不吃不排；（正常人容易流失）钾盐的排出特点：多吃多排、少吃少排、不吃也排；（不进食人容易流失）以上均指通过肾脏这条途径的排出特点人体 a+的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸收，主要排出途径是肾脏排水与排盐相伴相随（除通过口腔排出水蒸汽不排盐）2、醛固酮激素：保 a+ 泌 k+ 3、机制：在神经系统和激素的共同作用下，由肾小管和集合管调节实现过程：血Na、血 K含量的变化作用于肾上腺，改变醛固酮的分泌量，使肾小管和集合管对Na重吸收和K的分泌量发生变化知识四、激素调节的方式( 模型 ) 解读1神经调节下丘脑 有关神经胰岛 胰岛素和胰高血糖素肾上腺 肾上腺素解读： 在此种调节方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。胰岛素和胰高血糖素的分泌除直接感知血糖变化的刺激外，也可直接接受有关神经的调控。2分级调节基本模型解读： 分级调节：下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体，这种分层控制的方式称为分级调节。提醒甲状腺激素的分泌受垂体直接调节，垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量，实现对甲状腺的间接调节。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH) 的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。甲状腺激素浓度高时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少，垂体释放促甲状腺激素(TSH)少；反之，则多。甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节( 性激素的分泌及调节也是这样，自己试着分析 ) 。3反馈调节模型及信息解读(+) () 血 Na+降低血 K+升高血 Na+升高血 K+降低肾小管、集合管吸 Na+排 K+醛固酮() (+) 肾上腺精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆甲：乙：甲状腺激素的反馈调节性激素的反馈调节体温调节血糖调节都有反馈机制丙：解读： 反馈调节：当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，而当血液中该激素的含量过高时又反过来抑制或促进这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈( 举例如上面甲图) ， 若这种反馈作用是抑制原来激素的分泌称负反馈( 举例如上面乙图) ，其中以负反馈较为常见。知识五、神经调节和体液调节的关系1、神经调节和体液调节的比较比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长2、神经调节和体液调节的协调（1）神经调节和体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面。1）不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节。2） 内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏（如缺碘） ，就会影响脑的发育；成年时，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。（2）动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节。正是由于这两种调节方式的协调，各器官、系统的活动才能协调一致，内环境的稳态才得以维持，细胞的各项生命活动才能正常进行，机体才能适应环境的不断变化。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆知识四、与腺体和激素有关的实验设计1甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验组别实验动物实验处理观察指标实验组幼小动物切除甲状腺幼小动物生长发育情况切除甲状腺注射甲状腺激素对照组幼小动物不做任何处理幼小动物生长发育情况只切开皮肤不切除甲状腺注意：实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。2生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛( 胰腺 ) 常用实验方法是：切除法、注射法。如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响组别实验动物实验处理观察指标实验组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素小鼠生活状况对照组饥饿处理的小鼠连续注射一定量胰岛素出现低血糖症状补充糖类小鼠生活状况不注射胰岛素，定期补充糖类3. 其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、 饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽( 蛋白质 )类激素，如：各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。精选学习资料 - 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