数学学科二年级下册教学计划一、学情分析学生经过一年半的数学学习，二（7）班学生基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。同时二（7）班还有少部分学生学习习惯特不好，作业速度特别慢，学习懒散，自控能力又较低，学习依赖性也较强。二、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。（一）数与代数教学内容1. 表内除法仍分成用 26的乘法口诀求商、用 79的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。2. 万以内数的认识。仍分两段： 1000以内数的认识、 10000以内数的认识，但更强调培养数感。3. 万以内的加法和减法。（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4. 量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页5. 数学广角（排列组合、推理）继续探索稍复杂的图形和数列的排列规律如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。6. 解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。（1）单独安排一个单元。（2）结合各部分知识，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。结合计算教学内容进行。结合其他教学内容安排例题或练习。（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以 1 当 5 的条形统计图，简单的复式统计表。 ）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以 1 当 5 的条形统计图和简单的复式统计表。（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学” 。二是单独安排，大体上可以分这样几个层次：1. 在活动中巩固数学知识。用数学知识解决简单实际问题。3体会课题研究的过程。我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页知识。三、教学目标1认识计数单位“百”和“千” ，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小， 能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6认识质量单位克和千克，初步建立1 克和 1 千克质量观念，知道1 千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据， 认识条形统计图 (1 格表示 5 个单位 ) 和简单的复式统计表； 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。8会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重、难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页教学重点：万以内数的认识及加、减法笔算，表内除法以及用数学解决问题。教学难点：万以内数的认识及加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。五、教学措施1. 扎实认真的学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。2. 重视学生的个性差异， 努力改变单一的教学方式， 力求让学生收获不同的数学知识，让不同的学生得到不同发展。3. 课堂中发挥学生学习的主体性， 采取小组合作学习， 给学生提供自我展示的平台，培养学生数学方面的综合素养，为他们的后续发展打好基础。4. 用好多媒体辅助教学手段， 充分发挥多媒体的优势， 努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心的学习。提高他们学习的兴趣。5. 积极参与集体备课， 把握教学的重难点， 探讨有效的教学方法， 并能及时记录平时的教学感悟， 多反思自己的教学， 多学习名师大师的思想和方法，争取让自己的教学有特色，有提高。6. 加强学习与研究，提高自身业务素质。适应社会发展的需求，做个学校、家长、学生满意的好教师。7. 勤于和家长联系，多和家长交流孩子的学习情况， 取得家长的理解和支持，让孩子在学校和家里都得到最好的发展。8. 根据学情分析 , 我将对后 30% 学生进行上课纪律的教育、 作业速度的训练，以使他们获得更好的发展。 在今后的教学中， 我将致力于培养这些学生与其他学生合作学习的能力， 加强课堂互动， 让不同层次的学生们在具体情境、动态交流中学习数学知识，共同发展。六、教学进度单元章节课时时 间 安 排一解决问题课时2 月 18 日2 月 24日二平均分2 课时2 月 25 日3 月 2 日精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页除法3 课时用 26 的乘法口诀求商5 课时3 月 3 日3 月 9 日用 26 的乘法口诀求商3 课时3 月 10 日3 月 16日整理和复习1 课时三图形与变换1 课时图形与变换4 课时3 月 17 日3 月 23日剪一剪1 课时四用 7、8、9 的乘法口诀求商5 课时3 月 24 日3 月 30日用 7、8、9 的乘法口诀求商1 课时3 月 31 日4 月 6 日解决问题4 课时整理和复习2 课时4 月 7 日4 月 13 日五万以内数的认识3 课时万以内数的认识5 课时4 月 14 日4 月 20日万以内数的认识1 课时4 月 21 日4 月 27日六克与千克4 课时七万以内的加法与减法3 课时4 月 28 日5 月 4 日万以内的加法与减法5 课时5 月 5 日5 月 11 日万以内的加法与减法5 课时5 月 12 日5 月 18日有多重1 课时5 月 19 日5 月 25日八统计4 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页九找规律4 课时5 月 26 日6 月 1 日找规律5 课时6 月 2 日6 月 8 日十总复习4 课时6 月 9 日6 月 15 日总复习4 课时6 月 16 日6 月 22日总复习4 课时6 月 23 日6 月 29日七、学期教改研究专题本学期将结合由自己负责的市级课题小学数学生活化的实践研究 进行有关“生活化”的专题性研究：1. 充分利用生活资源来“解决问题”新教材中没有了以往教材中“应用题”的编排，在编排上“解决问题”教学与原“应用题”有着很大的不同。以前的“应用题”是独立于其他知识单独编排的，与其他知识的结合不够紧密。新教材中，“解决问题”的编排是融于其他知识中的，在学生掌握了相关的数学知识后，给学生创设现实的具体情境，让学生运用这些知识来解决一些相应的实际问题。比如第一单元和第四单元， 就是结合计算知识教学应用这些知识解决相应的实际问题；又如在空间与图形的有关单元，教学利用这些知识解决相应的实际问题等等。所以，作为教材实施者，要充分利用生活资源，教好“解决问题” 。2. 结合现实情境感受大数的意义教学中我要从以下几个方面培养学生的数感：数的现实含义； 与自己熟悉的数建立联系；建立数的表象, 培养数感。3. 通过生活实践体验“实践活动”通过两个数学实践活动“剪一剪” 、 “有多重”。在教学中我将注重通过活动，让学生巩固数学知识，体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页