学习必备欢迎下载交往互动式教学设计课题 9、母亲的恩情教时第一课时日期4 月日教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用 “ 忙着 ” 造句。3、初步体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。重点与难点1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字理解由生字组成的词语。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式生活动方式交流方式2 常规积累背诵古诗齐背古诗5 核心过程一、谈话导入1、你们会唱世上只有妈妈好吗？2、说说你的妈妈是怎样关心你的？课件：今天老师也带来了一首唐诗， （出示游子吟 ） ，你们还记的这首诗吗？你知 道 这 么 好 的 诗 是 谁 写的？（出示孟郊）课件：是什么使他诗兴大发，心潮澎湃，写下了这首著名的小诗？你想知道更多的吗？让我们一起走进 母亲的恩情板书课题：3、学习生字“ 恩 ” ，读好课题。 “ 恩” ：前鼻音。会唱的一起来唱。（生交流）请齐读古诗齐读课题交流： ：恩“是生字“ 恩” ：前鼻音。 上下结构，部首 “心”恩情深厚的情谊， 恩惠，恩人对自己有恩的人过渡：小朋友们，妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱，她无处不在，我们现在经常用世上只有妈妈好这首歌来表达我们对妈妈的敬爱，而古代却与我们不一样，他们喜欢用诗来表达自己的感情，所以也就给我们留 下 了 许 多 感 人 至 深 的好诗。写下了那么多的诗，影响了一代又一代人。特别是唐诗，最厉害了！追问： 母亲的恩情看见题目，你发现什么？追问：恩情是什么意思？“ 恩 ” 还能组成哪些词？，让我们深情地读一读课题。10 二、初读课文1、现在请听老师读一读这个动人的故事。 看谁听得最认真。过渡：从小朋友们那专注的表情中就知道你们都被感动了 ,那就赶快自己去读读课文吧 ,注意读准字音,读通句子。2、读书要求：标自然段序号。读大声、流利地朗读，读准字音，读通句听老师读唐代孟郊学生按要求读课文追问：课文中写的是谁的母亲？预设： 1、针脚：前后两针之间的距离，看实物老师来做个动作大家猜猜是哪个词语？2、你被谁抚摸过？妈妈亲切抚摸着你的背，是不是特别幸福和温暖？妈妈的爱就像春天里温暖的阳光，小朋友们就像那娇嫩的小草，在阳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载子。划划出不理解的词和句子。 想每小节的意思。4、检查：出示词语缝补针脚铭记湿润抚摸沐浴一根一针针一线线指读第一组， 你觉得哪个字音要特别注意？指读第二组， 谁能发现这排词语的小秘密？指读第三组： 你们发现？小老师领读。齐读（相同偏旁的字组成词或两个字的意思相近）齐读一根（针、面条、线、 粉丝、火腿肠）光的照射下倍感幸福，这种美好的感觉，咱们可以用哪个词来形容？3、让我们用柔柔的声音一起读一读， 一根表示只有一个，那么 “ 一针针一线线” 是不是也表示一个呢？一针又一针一线又一线，很多很多。4、 你们真棒！ 注意了字的音、形，理解了字词的意思。这么多的生字词能很快读吗？10 三、朗读课文1、请你再默读课文，找到与三幅插图相对应的自然段，好吗？2、 （出示第一幅图。 ）请读第一自然段， 划出直接写图上的句子。3、 （出示第二幅画）第二天清早，母亲把孟郊送到村外，谁谁读一读这分别的时刻？4、带着母亲的叮嘱孟郊上路了 ,一路上 ,孟郊感溉万千,看看第54 页的图，谁来读读第三自然段。1 找到图对文。2 句子：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。3 郊儿， 你可要早点回来呀！4、文包诗用 “” 划 出 孟郊看到的,用 “”划出想到的。预设： 古代,有一种民间风俗,家里有人出远门,母亲为出门人做衣服 ,母亲把针脚缝得细密 ,就是希望让儿子早日归来。预设： 指图 :小草长得很茂盛,这就是 “ 生机勃勃 ” 。追问：孟郊看到此情此景,孟郊想到了什么?谁能用书上的话？追问：你在读书的过程中有没有发现课文有什么独特之处？3 四、诵读古诗1、出示诗歌：“ 游子 ” 可不是游玩的人， 而是离家在外或久居外乡的人，这里指的就是谁呢？“ 吟” ：又是什么意思？2、老师范读， 。指名读孟郊、吟诵听老师朗读生自由读， 指名读预设：孟郊想起母亲对自己的慈爱和关心，50 岁的诗人禁不住新潮澎湃，激动地吟出游子吟 ，这首诗千百年来一直被人们所吟诵。10 五、指导写字1、出示生字卡，读读，找找字形的特点2、书写描红、练写报：左窄右宽，注意右半边的笔顺恩：上下结构。“ 因” 小而窄，下面的 “ 心” 宽而扁。2 拓展延伸、总结提升出示填空： 游子吟的作者叫（） ，是（）朝的一位诗人。这首诗是他在（）岁那年写成的，表现了诗人永远铭记着（）板书设计母亲的恩情游子吟孟郊缝补衣服、母子告别想到恩情写下小诗精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载交往互动式教学设计课题9、母亲的恩情教时第二课时日期4 月日教学目标 :1积累语言并能有感情地朗读课文，背诵游子吟。2理解游子吟的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。重点与难点1、积累语言并能有感情地朗读课文，背诵游子吟。2、联系生活，谈谈母亲对自己的关爱， 激发学生对母亲的感激之情。教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3 常规积累古诗积累学生背诵古诗5核心过程复 习导入1、 这节课， 我们继续学习课文母亲的恩情2、 出示词语， 看看谁和它们已经成了好朋友。3、过渡：好，就让我们来轻轻地读一读。出示古诗游子吟 。齐读课题指名分块读词语齐读古诗预设：诗人孟郊永远不忘母亲的恩情写成了 一 首 著 名 的 小 诗游子吟。20活动一品读课文，感受恩。（一）深夜缝衣图1、默读课文第一自然段，画下让你最感动的句子，再好好读一读。2、相机出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。3、借助插图进入情境。什么时候？这么晚了，母亲在做什么？请小朋友们读读“一针针，一线线。”从这里你知道了什么？过渡：母亲是在电灯下给儿子缝补衣裳的吗？是啊，小小的火苗，不够照亮屋子，母亲就在这昏暗的烛光下，缝补衣裳。看她的眼睛师：这是一位怎样的母亲？4、指导朗读。多么动人的场景啊，谁再来读读这句话为了儿子第二天能穿上自己缝补的衣服，为了儿子能早点回来，腰酸了，背疼了，母亲还不肯休息，手指扎出了鲜血，母亲顾不上疼痛，母亲把对儿子的关心与不舍全缝在了这一针针一线线里，这就母亲的爱。这就是读课题（二）清晨送别图1、谁来读读第二自然段，其他同学思考：这一段讲的是什么？边看图按要求读第一段，画下让你最感动的句子，（天很晚了。三更半夜。其他人都已经睡了。）（这是一位年迈的母亲。这是一位在油灯下眯着眼睛缝补衣裳的母亲。这是一位疼爱自己的孩子，在深夜缝补衣裳的母亲。 ）交流：这是一位怎样的母亲？指名朗读。学生交流，指导朗读郊儿，你可要早点回来呀！”自由发言（预设：我知道母亲缝得很认真。母亲缝得很仔细。）（预设：眼睛眯缝起来。她看不清针眼。缝补的很吃力。 ）小结：原来理解了，自然就读出情感来。那就让我们一起来读读课文的第一小节，相信你们一定能把自己的理解读出来。过渡：儿行千里母担忧。第二天清早，孟郊要出发了，年迈的母亲拉着儿子的手送了一程又一程，一直走到小村口仍不愿松手。请小朋友们仔细看看文中的插图再认真地读读文中是怎样描写这幅图的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载出示课文插图二：指导观察说话：这就是母子分别的情景，看，母亲紧紧拉着孟郊的手，深情地望着儿子，不舍与担忧全写在了她的脸上。同学们想想，此时母亲会说些什么呢？出示：“郊儿，你可要早点回来呀！”千言万语都汇成了一句话，谁来读？母亲还会说什么？这就是“临行密密缝，意恐迟迟归”3 引读：孟郊听了。他看到，眼睛。孟郊眼睛湿润了，是因为4骨肉之情，痛痒相关。母亲担心着儿子，儿子也牵挂着母亲。谁愿意再读读第二自然段。（三）路上感恩图1、他看到了什么？相机出示：太阳出来了，路边的小草更显得生机勃勃。“生机勃勃”说明小草长得怎样？小草长得这么茂盛是因为2、他还看到什么？相机出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚3 他想到了什么？相机出示：母亲的慈爱指导朗读第一句话。引读：母亲的慈爱就像这指导读第二句话。指名读第二段学生一边读一边用笔画出他看到的，想到的句子。学生交流读读第一句话不就像这春天里太阳的光辉吗？我们一起怀着对母亲的感激之情读读这两句话。有感情地朗读这两句话追问：母亲为什么要他早点回来？过渡：孟郊穿着母亲缝补的衣裳，带着母亲的牵挂出发了。一路上，他看到了什么，又想到了什么？请小朋友们默读第三自然段。用直线画出看到的，用波浪线画出孟郊想到的。追问： “这又细又密的针脚”让孟郊想起了太阳把光辉无私地洒向了小草，小草无论怎样都报答不了，母亲把自己的慈爱全献给了，所以，儿女们也报答不了10拓展延伸、总结提升1、 母亲的恩情， 孟郊一直铭记在心，50 岁的孟郊写下了著名的小诗游子吟2、理解诗意。读着小诗，我们仿佛看见：孟郊要出远门了，夜深了，母亲还在油灯下，盼望着儿子早点回来。真是慈母手中作为儿女，我们无论怎样也报答不了3、指导说话。母亲的恩情是早晨妈妈端上的热腾腾的早饭，母亲的恩情是雨天妈妈送来的雨伞，母亲的恩情是冬天身上穿的厚厚的棉衣，母亲的恩情是（自由发言同桌练习说话，再指名说追问：在孟郊的心中，母亲的恩情是又细又密的针脚，是出门时的千叮咛万嘱咐在你的心里，母亲的恩情又是什么呢？板书设计母亲的恩情游子吟母恩深似海寸心难报答精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页