学习必备欢迎下载教学设计方案课题名称雪地里的小画家科目语文年级一年级教学时间 2 课时一、教材内容分析课文以雪地为背景，用运拟人、比喻等修辞手法，生动、形象、地讲述了一群小画家在雪地里画画的故事。灵活地利用小动物踩在雪地上的脚印来描述了它们的脚的形状特征。最后还运了一个设问句来引出青蛙没来参加“ 画画” 的原因，从而向学生预示出青蛙需要冬眠的知识。二、教学目标（1）认识课文 11个生字及 “ 虫、目 ” 这两个偏旁，会写 “ 几、用、鱼”3 个字；（2） 、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文；（3） 、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马，这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。三、学习者特征分析小学生年龄小，缺乏生活经验，对小动物爪（蹄）的形象了解不多，而且由于城乡差别，有的学生可能连这四种小动物也没有看见过，即使看见过也可能没见过它们的脚，所以，在教学的过程中首先要帮学生去认识这些小动物，再让学生去了解小动物的爪（蹄）子。四、教学重难点重点了解小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪（蹄）的不同特点以及青蛙冬眠的特点难点理解课文第三句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）。五、教学资源精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载实验（演示）教具课件教学支持资源多媒体 文本网络资源动画课件六、教学过程教学活动1设置情境，引人入胜。今天，老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色， 谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。昨天是个好日子， 夜里下了一夜的大雪， 早上起来一看， 树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了 （出示四个小动物的图片， 贴于黑板上） ，你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物， 它们是“雪地里的小画家” 。板书课题：、雪地里的小画家。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载教学活动2 二、借助课件，认识四种小动物爪（蹄）师：你们猜的对吗？让我们来看一看。 原来今天早上大家看，谁来了？（课件出示小鸡走来）教学活动3 三、自主合作，读文识字 师：请同学们认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以向拼音朋友求助，如果还有困难也可以请教同组同学或老师，并采用自己最拿手的办法记住它，谁读得最认真， 记得最好我们奖励他一颗识字星好吗？（学生自由读课文，自主学习要求认识的字，师巡视指导，特别注识字能力较差，接受较慢的学生）尊重学生的个体差异及其个性化的选择，培养其自学能力、合作意识及良好的识字习惯。 组内交流识字方法。 小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“ 组内所有的人认识所有要求认识的字” 。组内推荐全读对的同学奖给一颗识字星。谁得到了识字星，让我们鼓掌向他表示祝贺！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载教学活动4 师：如果把这些字宝宝送回课文中，你还能认识吗？小组选择自己喜欢的方式认读课文。（课件出示不带拼音的课文）学生认读。检查读。以小组汇报的形式， 汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学评价。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。教学过程流程图教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择七、教学评价用一个故事，一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜中，让学生关注小鸡的脚，进一步联想脚印，尊重学生的个体差异及其个性化的选择，培养其自学能力、合作意识及良好的识字习惯。使学生真正成为学习的主人，拥有更大的主动权。再 读 课文 ， 指导朗读读中悟，拓展设 置 情 境 ，引入课文自主合作，读文识字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载八、教学反思故事导入，激发学生兴趣，调动学生积极性，让学生关注小鸡的脚，进一步联想脚印，尊重学生的个体差异及其个性化的选择，培养其自学能力、合作意识及良好的识字习惯。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页