1 / 4 14 北京亮起来了翠屏小学潘春华教材分析 ：本课是一篇写景的文章，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。教案目标 ：1、会认 15 个生字，会写13 个字。2、了解课文内容, 感受首都北京夜晚的美景, 激发学生对首都北京的热爱之情。3、进行朗读训练, 培养学生有语气朗读的能力。教案重难点 ：1、 学会本课生字新词。2、初读课文，了解课文内容。3、正确掌握本课生字新词，并学会应用。4、培养学生正确、流利朗读课文的能力。课时安排 ：两课时第一课时学习目标 ：1、学会本课15 个生字，初步理解新词在课文中的意思。2、初读课文，了解课文内容。3、培养学生正确、流利地朗读课文的能力。4、采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。教案策略 ：本课时贯穿以学生为主体的教案理念，把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发识字兴趣，提高识字能力，进而提高自主读书的能力。教学过程我的思考一、 赏图引题，激发兴趣1、谈话导入：小朋友，我国的首都是- 北京（板书）。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同来欣赏北京的风光吧！2、配乐播放北京风光图。问：欣赏了北京的风光，你有什么话要说吗？3、揭题。师：白天的北京确实很美。当太阳西下，夜幕渐渐地来临了，（北京城蒙上一层朦胧色彩。）北京真的看不见了吗？（出示北京亮起来了的夜景图）补充课题，板书：亮起来了。4、读题。（指名读、齐题）二、 初读课文，自主识字，写字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 1引导学生用喜欢的方式读书，画出不认识的字。2组织学生在小组内把生字的字音读准、词语读连贯，句子读通顺。有困难的多读几遍。3小组内合作学习，交流识字方法。（教师巡视指导）4教师检查学生自学情况：教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）幕、临、街、辉、夺、勾、喷、府、紫、禁、束、廓，等生字在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）看小黑板，读词语：夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）幕：上下结构的字，上边是一个“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓府：这是一个形声字，外形内声，里面是“付”夺：上下结构，注意与“奇”区分。紫：注意与“紧”区分。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。三、 再读课文，初步了解课文内容：（ 1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。（ 2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。（指导“束”、“单”、“勾”、“夺”、“府”、“宫”6个字，遵循一看二写三对照的原则，指导写正确写美观。四、整体感知，了解课文1让学生用自己喜欢的方式读课文，思考（ 1）课文主要写了哪些地方？主要抓住这些地方的什么景象来写的？（ 2）找出最能表现北京夜景特点的词语。（根据学生回答，按顺序板书“天安门、长安街、广场四周立交桥、商业街、故宫”辉煌明亮）2回读全文，感受、辉煌、明亮板书设计：14京亮起来了灯的海洋光的世界教后反思 ：14、北京亮起来了栖霞市翠屏小学高玲玲精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 第二课时教案目标：1、知识目标：会读生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。3、情感目标：感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。教案策略：以教师为中心的传统教案结构，严重地抑制了学生的个性发展，束缚了学生创新思维和实践能力的培养。信息技术高速发展的今天，学生对旧课堂中所带来的东西已不感兴趣，往往新生的事物更能吸引学生的眼球。结合第三课时的特点，将本课的字、词、句、篇的训练整合到计算机中，使学生在操作计算机的同时，不仅得到操作计算机的训练，而且通过寓教于乐的游戏形式，字、词、句、篇得到有效的巩固。在低年级教案中，识字、有感情地读文是重点。在本课的设计中，重点考虑了这方面，并且将识字、巩固读词、有感情读文与自我展示，巧妙地融合在计算机操作中，将学生积极主动学习的兴趣调动起来，不仅锻炼了学生的动手操作能力，而且有效整合，大大提高了学习的效率。教学过程我 的 思 考（一）、激情导入，再游北京。导语：上节课，我们一同游览了北京，亲近了北京，这节课，高老师 领 着 大 家 再 去 北 京 冲 冲 浪 ， 你 们 说 ， 好 吗 ？1、出示：我爱北京天安门歌曲，配上北京的图片欣赏，以幻灯片的形式出现。思 考 ： 你 有 什 么 感 受 ， 想 说 一 说 吗 ？2、激情颂读课文北京真是太美了，让我们带着对北京的热爱、再来颂读一下北京吧。（二）、闯关游戏，巩固生词。过渡语：大家读得非常好，奖励看几幅图片。（出示课文中的插图）（点击这几幅图，有了变化）（ 1 ） 提 问 ： 为 什 么 这 些 漂 亮 的 灯 不 亮 了 ？（ 2）提出要求：只有顺利闯关，才能使这些灯亮起来。（ 进 入 字 、 词 训 练 的 闯 关 游 戏 中 ）你（三）、记忆片段，再赏北京。过渡语：瞧，这些漂亮的灯全亮了，高兴吗，这是你们用努力 换 来 的 。 现 在 就 让 我 们 一 起 来 观 赏 一 下 北 京 的 夜 景 吧 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 1、播放北京夜景的录像。2 、 思 考 ： 看 到 这 些 美 丽 的 景 色 ， 你 最 想 说 什 么 ？3、与我们同去的游客们也表达了自己的想法，一起来听一听。4、点击游客们的图像，通过课件发出声音，让学生听一听游客们对北京的赞美。5、引导学生发现，这些游客说的话不完整，需要我们帮助他们 把 这 些 句 子 补 充 ， 才 能 使 他 们 说 的 每 一 句 话 完 整 。（ 进 入 句 子 的 训 练 ， 学 生 操 作 完 成 练 习 。 ）6 、 朗 读 要 求 ： 最 喜 欢 谁 说 的 话 ， 你 可 以 读 一 读 。7、开展小小朗读竞赛。规定时间，背诵自己喜欢的话。（四）、你眼中的北京，展示自我。过渡语：同学们一定在北京留下了自己的身影，谁愿意将自己的照片拿出来跟大家分享一下。1、学生依次到前面，介绍用照片做成的幻灯片，并配有解说。长 城 集 锦 ： 故 宫 及 老 北 京 一 条 街 ： 北 京 公 园 ：王 府 井 商 业 街 ： 北 京 现 代 建 筑 ： 嘉 年 华 游 戏 ：（五）、背读结合，颂扬北京。同学们，北京是我国的首都，是我们的政治、经济、文化活动中心。北京亮起来了，不仅仅是指北京的灯亮起来了，更重要的是指，祖国强大了、繁荣昌盛了，2008 年奥运会还要在我们的首都北京召开，你们高兴吗？就让我们带着对祖国北京的热爱，再来颂读一 下 北 京 吧 。 能 够 背 下 来 的 同 学 ， 可 以 背 着 读 。（六）、总结学习，提出要求。今天，我们学习到这里，回家后，同学们还可以搜集关于北京的资料，做一期小报教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页