改革课堂教学培养学习兴趣提高信息素养随着各个学科课程改革的迅猛发展，信息技术学科也在发展中不断的探索着更适应学生的课程改革方法，但是无论教学方式如何更改，信息技术学科始终遵循着一个中心不变：那就是培养学生学习兴趣， 提高学生的信息素养。 信息素养是一个生动而富有挑战性的概念，是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。 信息能力是信息素养的核心， 它包括信息的获取、信息的分析和信息的加工。 提高了人的信息素养就培养了人的独立自主学习的态度和方法， 使之具有批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，具有追求新信息、运用新信息的意识和能力，善于运用科学的方法， 从瞬息万变的事物中捕捉信息，从易被人忽视的现象中引申、创造新信息的能力。在我校高中信息技术课堂中，对学生的教育是以提升学生信息素养为最终目标的，但是却是以培养学生的学习兴趣为主要手段的。 兴趣是最好的老师， 只有对信息技术学科本身有兴趣，才能激发学生进一步探索新知识的欲望，才能使自己的信息技术水平有着明显的提高。 那么如何能够培养学生的学习兴趣，提高学生的信息素养呢？本文从以下几方面来阐述。一、教师要提高自身信息素养， 为同学提高信息素养创造环境。教师的信息素养是影响中学生信息素养的关键，信息技术课教师需不断地加强现代教育技术的学习，及时地转变教育思想观念， 让信息技术课堂充满活力。 在课堂实践中， 教师应注重怎样激发学生的兴趣，让学生有一种获取知识的欲望。同时，教师也应该让学生有一名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 种成就感，即学生通过教师的引导，自主分析问题、解决问题而获取知识的一种成就感。 要想营造良好的信息技术的学习和使用氛围，首先要求教师搞好课堂设计， 尽量把一些抽象的知识变成学生的感性认识，让学生了解这些抽象知识的动态。例如在讲计算机病毒 一节内容时，不能泛泛而谈计算机病毒的特征、种类，而应把病毒发作时所表现出的特征对学生有所展示， 这当然可以通过找一些图像资料或做课件展示病毒发作时的情景及其危害,让学生对计算机病毒有感性认识。因此， 在课堂教学实践中，教师的信息素养主要体现在两个方面：一是教师能将现代教育技术应用于教学过程，如使用软件和Internet 资源来备课，自己能设计、制作多媒体课件，并根据教学需要应用于教学任务。 二是要求教师改变传统的教学模式，为学生运用自己的信息技能进行自身的建构学习。二、在课堂上以事实为例，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识和创新精神学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性。 在高一信息技术第一堂课， 为了让学生对这门学科产生浓厚的兴趣， 我课前仔细研究了教参上不同的教案，决定上课开始给学生做一个小小的游戏，果然小游戏产生了效果， 学生对上信息课的热情很高。 并且在以后的每节理论中， 学生都保持着很认真的态度听课， 我也随时在课堂上增添新鲜的血液，让计算机理论与实践紧密结合，引用实例，剖析原因，所以同学们的上课情绪很是饱满。例如，在讲信息真伪性的时候，我引用了“黄盖诈降”、 “蒋干盗书”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 等历史故事， 并且列举了网上诈骗的现实版例子给同学们讲解，即让同学们了解了信息的真伪性，也对同学们防止网络受骗敲响了警钟。所以这一节课的知识很是生动， 同学们都对信息技术课产生了浓厚的兴趣。只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果，因此计算机教学中，我采用多种方法激活学生的思维。1、目标激活：目标是一人奋斗的方向，只有目标明确才会有奋斗的方向。针对实际确立目标，激励学生拼搏进取，自觉地朝着预定的目标不懈的努力追求。 于是我采用远景目标与近景目标相结合的方法：远景，告诉学生社会的变革，计算机将逐步成为全社会使用的工具，二十一世纪的文盲不是不识字，而是不会使用计算机，让学生从认识上领悟学习计算机的迫切性。近景，上课伊始，展示目标，在课堂上不断创设情景， 引发学生的好奇心和求知欲。 从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加学习，激发进取心。2、竞赛激学：争强好胜，使学生对竞赛性的活动很乐意参加，因此，对于有一些课程我就采取现场小竞赛的方式激发他们学习。比如网络搜索这一节， 我就让同学分成 5 个小组，一共出 8 道小题，让这 5 组同学在限定时间内到网上搜索出答案，在最短时间内完成并且答案全部正确者为获胜方， 所以有了比赛， 同学们利用网络查找资料很是起劲，比赛着查，看谁查得最快最好。等课程结束了，同学们都说老师多出几道，比赛着查资料太有意思了。所以我认识到，知识的教授是无定法的，让学生亲身实践，并且你追我赶，不仅同学掌握了知识，也培养了他们的团队合作意识和集体意识，有助于培养学生坚名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 强的意志和敢于冒险挑战的精神。计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的课程，在教学中，结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。在课堂教学过程中，计算机教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。不同层次学生的探索和创新欲望不同， 在教学中利用新旧知识的联系，提出需要解决的问题，并设计一系列具有启发性的问题。在进行课程综合设计时， 教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的计算机综合设计课题，这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。 在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。三、客观评价、正确引导，有利于学生信息素养的发展老师的评价和引导直接影响着学生的发展。课上让同学们把收集到的信息进行交流，同学的赞扬、老师及时的肯定会使其更加自信，对收集信息、选择信息、使用信息更有兴趣。学校、年级、班里不断组织各种活动， 加强网络道德教育， 为同学们搭建展示自己信息能力的舞台，有利于将信息活动迁移到同学们的各类学习活动中去，有利于学生信息素养的发展。四、整合其它课程，做到学以致用。在信息技术飞速发展， 特别是网络日益普及的今天， 信息技术与名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - 课程整合有很多种形式， 诸如计算机辅助课堂教学、 网络化课堂教学、基于信息技术的研究性学习，信息技术与诸多课程都可起到整合作用，下面列举几点以供参考。1、与德育的整合信息技术与德育整合包括两个方面， 一是利用信息技术对学生进行思想品德教育，利用广播、电视、网络等现代教育媒体对学生的行为规范进行引导，例如，及时报道校园新闻，点评学生行为规范等。学生虽然每天在校园里， 却未必对学校里发生的事都知道，通过现代教育媒体，让学生获得信息，再让学生进行点评，从中受到思想品德教育。教师还可以搜集一些与学生有关的站点，从中挑选出一些有价值的网站或论坛推荐给学生。 面对纷繁复杂的社会， 有的学生在现实社会中有很多问题不敢面对、 有心事不敢向身边的老师、 家长和同学诉说， 对学校或教师有些看法但又不敢说出来，但一旦进入网络世界，他就会尽情倾诉，碰到这样的学生，教师以网友的身份与他们交流，因势利导，让他在现实中得到实实在在的帮助。二是对学生进行运用信息技术学习时应注意的道德规范教育。由于目前世界上还没有完备的法律和管理体系来规范、 引导因特网的发展和使用， 学生作为全球“网民”中能不能忽视的一个大的群体，而且这个群体思想特别活跃而且富于创新，“黑客英雄”出少年，所以我们必须发挥学校德育的作用，教育学生不能在网上为所欲为，进入别人的网站搞恶作剧，或者对计算机信息系统功能进行删除、修改、增加、干扰，不要在网上散布一些不健康的言论等，总之远离一切有损信息技术发展的行为。让学生知道 Internet 是全世界人们共同组建的一个网络社会，它不是名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - 一个公司，它不属于某一个企业，也不属某一个人，它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个“虚拟社会”，每一个有良知的网民都有责任维护和保持这个“社会”正常秩序。我们在上网第一课就让学生全员参与“健康、文明和安全用网，自觉抵制网上不良信息污染，构筑一道心理防火墙”的网络签名活动，通过自己上网阅读倡议与资料，自由电子签名，发布自己的决心等活动，学生感受到了网络安全的重要性，自觉遵守网络道德，抵制网络污染，为以后学网、用网打下了基础。2、与知识性课程的整合Internet 是一个知识的宝库， 由于它储存容量大， 媒体种类丰富，检索容易、快捷，不失为学生学习的好载体。 教育资源共享， 对于人、财、物是种节约， 同时也使知识得到充分整合。多媒体网络教学非常强调教学中知识信息资源的多元性，根据教学的要求， 学生通过对现有多种资源进行再次利用， 实现对知识信息不断进行新的加工、组合和整理。教学不再仅仅是纯知识教学， 而是透过多种知识资源所实现的知识、意义、思想，价值、理念、情感结合于一体的教学。信息时代教育最终必须落实到学生的主动学习上，这是学生学习与发展的主要途径，同样， 教会学生获取和加工信息的能力，给学生创造最有利的信息环境， 则是教师教学工作的主要任务。信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合， 使得信息素养的培养显性地和隐性地贯穿于学校的各科教学当中，只有这样，才能真正发挥信息技术对教育的变革性推动作用。 信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义： 一方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 信息技术方法， 例如使用多媒体， 使用因特网学习其他课程的有关内容；另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程的不足，使学生对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。信息技术与其他课程的整合， 既有利于其他课程内容的学习，也利于信息技术的学习。不仅如此，它对学校的教学改革，学生的创新能力的培养也是十分重要的。未来世界居领先地位的国家一定是信息能力最强的国家，我们要充分认识到高中普及信息技术教育的重要性和紧迫性，切实提高学生的信息素养。 这种信息素养是一种能在信息社会中获得信息、利用信息以及开发信息的修养和能力。作为信息社会的一个人， 不仅应具备获取信息、理解信息、处理信息的能力，还应具备创造信息、发布信息的能力。学校教育中，学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。 信息素养是信息社会人的整体素养的一部分，让我们高度重视并认真培养学生的信息素养。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 改革课堂教学培养学习兴趣提高信息素养锦州第四高级中学李敏名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -