筛选文中信息 “筛选文中的信息”，主要考查考生对浅易文言文的理解程度，具体方式多是根据题目的要求，从所给选项中筛选出符合题干指令的信息。从而也变相考查考生对文章理解的程度。这一考点涉及的主要内容有：(1)表现人物行为举止的信息；(2)表现人物志向和思想主张的信息；(3)反映人物道德情操或才智的信息；(4)展现人物性格和情感的信息。考生除了要具有对某一方面的信息进行筛选和辨别的能力，还要具有在理解文意的基础上对文章的内容进行分析和归类的能力。 角度一：从阅读材料中选出六句话，每句分别编为四组作为选项，每组三个句子，要求考生选出符合题干指令信息的选项。综观2010年高考试卷，山东高考卷、全国卷、全国卷、新课标全国卷、广东高考卷、湖北高考卷、福建高考卷、辽宁高考卷、安徽高考卷、江苏高考卷都是采用此种形式，成为主流的考查方式。角度二：命题者要求考生选出符合规定的两个信息指向要求的一组。选项中涉及八个句子，每两个句子构成一组，共四组，要求辨别筛选出分别对应两个信息指令的一组。重庆高考卷、江西高考卷、天津高考卷采用此命题形式。 【典例【典例1】(2010新课标全国卷)(阅读文本见文言实词中的“真题起跑线”)以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是()拔剑跃马冲阵而进黑将军勇甚，不可当其锋斩首千百计，身不中一矢贼缚云，云奋身大呼起夺守者刀，杀五六人骂贼不少变，至死声犹壮A BC D【解析【解析】选B。本题考查筛选文中的信息。都是直接描写花云艺高人胆大的句子。写贼众的惊呼，表现了敌军的胆小，从侧面表现花云的勇猛，也符合题干要求。写城陷，花云被俘后宁死不屈。写花云被俘后，勇敢无畏。都表现了花云临危不惧的铮铮铁骨，不符合题干要求。做题时应该先判断是否写花云，再判断是否表现了他艺高人胆大，据此分步筛选。 【典例【典例2】(2010天津高考天津高考)(阅读文本见文言实词中的【典例1】)下列各组句子中，能分别表现“叶限所得鱼乃神奇之物”和“后母虐待叶限”的最恰当的一组是()A女至池，鱼必露首枕岸，他人至，不复出 母所生女认之，谓母曰：“此甚似姊也。”母亦疑之B膳其肉，味倍常鱼 常令樵险汲深C其轻如毛，履石无声 及洞节，母往，令女守庭果D女用其言，金玑衣食随欲而具 后令汲于他泉，计里数百者也【解析【解析】选D。本题考查筛选文中信息的能力。A项，第二项只是说后母怀疑她去参加洞节，并没有体现后母的虐待。B项，第一项，只是说鱼味鲜美，并没有提及神奇之处。C项，第一项是说鞋子的奇异，而没有提及叶限所得的鱼。 作答“筛选文中信息”类试题时：1读全文，捕捉重要信息。做好信息筛选题，首先要确定选文的体裁，记叙文(人物传记)就要注意捕捉中心人物及他的品德、态度；行文中反映了他的什么行为、处事方法；议论文就要捕捉论点及论据。2分析题干，明确筛选范围。题干中往往对考查的问题已作了严格的限定，或为考生提供了答题的重要信息和答题的切入点。3抓关键，分清材料的内容。所谓材料，是指备选项中所提供的内容。只有分清这些材料的内容，才能判断他们是否符合提干要求，从而得到正确答案。 1整体阅读，把握关键。首先略读选文，了解选文的体裁、文中涉及到的时、地、人事、观点态度等，阅读时，既要有对选文宏观把握的意识，又要注意文中的关键语句，如文章的中心句、段落起始句、作者讲述性的文字等。 文体 阅读关键 史传类文章 人物关系品德态度行为方式处事方法 文学类 形象性格意境思想品质 议论类 论点论据论证方法 2.明确要求，善于取舍。审清题目要求是解题的首要环节，要特别关注“正确”“不正确”等关键性字眼。另外，要审清选项中暗含的信息，结合选项，迅速锁定文中相关材料，排除部分选项。如【典例2】中的C项“其轻如毛，履石无声”，这是鞋子的奇异之处，而题干要求选出“叶限所得鱼乃神奇之物”，所以排除C项。 3联系材料，审清选项，排除干扰。用联系的观点分析材料，辨别出切合题旨要求的材料，对于干扰选项，再次将选项和题干所规定的要求互相对照，符合题干要求的选项最终水落石出，如“真题起跑线”中要求选出属于申甫失败原因的一组，“率皆市中窭人子不知操兵者”与“权贵人俱不习兵”都是“权贵人”的情况，而非申甫。 “归纳要点，概括中心”是文言文阅读中的重点，考查考生在理解文意的基础上对文章进行综合分析的能力。“分析概括作者在文中的观点态度”要求考生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法。作者的观点态度有时表现得含蓄而曲折，这就要求考生从阅读材料中筛选出作者的倾向以及态度。在高考试题中这两项常常是结合在一起的，很难截然区分开来。试题考查形式大多是客观选择题，要求选出对原文的概括分析正确或不正确的一项。 归纳要点，概括中心；分析观点态度 【典例【典例3】(2010新课标全国卷)(阅读文本见文言实词中的“真题起跑线”)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀害的当口，仍高声痛骂贼寇。B花云勇猛超群，他的才能深受太祖赏识。至正十三年他拜见太祖，曾在遇险时挺身而出使太祖免于难；此后又多次带兵打仗，建立显赫战功，得到太祖提拔。C花云的妻子决心为丈夫殉节。花云妻子看到战况紧急，知道丈夫生命危险，表示自己决不独活，将三岁的儿子托付给家中仆人；花云被俘后，妻子投水而死。D花云的儿子花炜历尽艰险后安全存活。花云妻子死后，侍儿抱起花炜逃命，被掠至九江，侍儿将他托养在渔家，后来又带他渡江，一年多后才来到太祖身边。 【解解析析】选C。本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，难度较大。C项，“以示追悔”与原文“洞人哀之”表述不一致。【典例【典例4】(2010江西高考江西高考)(阅读文本见文言虚词中的【典例2】)下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。B王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。C由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。D王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。 【解解析析】选B。B项，文中没有王德用受到太后“赞赏”的信息。 “归纳内容要点，概括中心意思；分析作者在文中的观点态度”，在高考中实际上并非真的要求考生自己动手去归纳概括，自己去评价，只是要求考生分析判断由命题者设计的有关这方面的选项正确与否。命题者设置干扰项时经常用到的方法有：张冠李戴、曲解原意；随意引申，任意拔高、贬低；真真假假、正误参半；以偏概全、妄加推断；无中生有、夸大事实等。 1通读全文，了解大意。阅读时留心作者所写的人与事，情与理；留意选材、记叙角度、叙述语气，相关的议论抒情等多方面，做到心中有数。2捕捉重要信息。考生要遵循“局部整体局部”的原则，认真研读阅读材料，阅读时可采用“猜读法”大胆推断，可运用“跳读法”将疑难词语暂时跳过去。3题文对照，逐项检查。概括要完整全面，不要以偏概全。考生要对文章内容仔细体会，反复推敲，做到准确、恰当。 返回目录