资源预览内容
第1页 / 共19页
第2页 / 共19页
第3页 / 共19页
第4页 / 共19页
第5页 / 共19页
第6页 / 共19页
第7页 / 共19页
第8页 / 共19页
第9页 / 共19页
第10页 / 共19页
亲,该文档总共19页,到这儿已超出免费预览范围,如果喜欢就下载吧!
资源描述
名师精编精品教案第四单元: 100 以内数的认识数数、数的组成(第一课时)教学内容:人教版一年级数学下册3133 页(例 1例 3、 “做一做”)教材分析: “100 以内数的认识”是人教版一年级下册第四单元第一课时的内容,教材的编排设计是这样的:出示主题图,先出现两群羊,每群10 只,使学生看出有 20 只羊,继而又来了 8 群羊,请学生估计是多少只羊。这一部分的编写意图是让学生在具体的情景中感知100 有多少,体会比以前学过的20 大得多,了解生活中常常需要估数,培养学生的估数意识,继而在例1 中又设计了三位小朋友数不同物体的情景(有 100 颗花生, 100 根小棒, 100 个小立方体),一方面说明了提供的学习材料的丰富性,另一方面,体现了不同学生不同的数数方法,十分强调学生自主构建十个十个数的方法。总之教材要让学生更多地接触和境例有关的境和实例,在现实背景下更具体更深刻地把握数的概念,建立数感。教学目标:1、认识计数单位“一”和“十” 。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100 以内的物体个数。掌握100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教学重点: 正确数出 100以内的数,知道这些数是由几个十和几个一组成的。教学难点: 数到接近整十数时,下一个整十数是多少的数法。教法:运用生活中的事物,引导学生在操作中理解。学法:实物操作和合作探讨交流的方法。教学准备: 小棒 100根、木块、橡皮筋10 根、教学挂图、小黑板。教学过程:一、复习。1、数班级人数,复习20 以内的数,初步认识超过20 的数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 19 页名师精编精品教案数第 1、2 组(每组 10 人)学生人数。2让学生直观认识超过20的数。接着数,重点让学生看出:2 个十再添上 1 个一是 21;29 由 2 个十和 9 个一组成;29 接着数是 30,表示 3 个十。3迁移类推,脱离直观,思考。(1)接着全班人数数,后面一个数是几,是几个十几个一?(2)三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢1、出示小黑板回答问题:1 个十和 2 个一组成() 20 是()个十组成的5 个一和 1 个十组成()()个十和()个一组成 17 4、出示第 31页挂图。让学生估一估大约有多少只羊?教师:今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授课。1、教学例 1。(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10 根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10 个一是多少?( 10 个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出 10根捆一捆。教师:你们如果再接着数出9 根,现在一共是几根?(29 根)教师:大家数到29 根小棒,如果再添上一根是多少根?(30 根)满 10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3 捆)(2)排木块,全班同学数一数有几块?(10 块)拿 3 排木块是多少块?( 30块)再加 2 块呢?( 32块)接着再加 3块现在一共是几块?( 35 块)(3)教师:刚才我们已数出30 根小棒是几捆?( 3 捆)如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆?( 10 捆)10捆是几根小棒呢?( 100 根)10 个十是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。 如 29后面是30,39 后面是 40同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 19 页名师精编精品教案教师:数物体的个数可以1 个 1 个地数,还可以 10 个 10个地数, 10 个十是多少?( 10 个十是 100)2、教学例 2。(1)数小棒从三十五数到四十二。教师:请同学们拿出35 根小棒,看谁拿得快( 3 捆又 5 根) ,再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?(2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。(3)做课本第 33 页例 3 上面的“做一做”。让学生独立做,先从五十六根小棒数到六十三根,再接着数到七十二根,有些学生可能对五十九后面,六十九后面的数是什么有困难,老师要给予辅导。3、教学例 3。教师出示 3 捆又 5 根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察, 35 根小棒是由几个十和几个一组成的?(35 根小棒是由 3个十和 5 个一组成的) 3 个十和 5 个一组成多少呢?( 3 个十和 5 个一组成 35)三、巩固练习。1、做课本第 33 页例 3 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形,是由几个十和几个一组成的。独立完成后,把你的想法告诉同桌的同学。2、 (首尾呼应)再出示第31 页挂图。提问个别学生:画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只?3、猜数。(1)4 个十和 6 个一合起来的数是几?(2)58里面有几个十和几个一?(3)69前面一个数是几?后面一个数是几?(4)数出 87 后面的 5 个数。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 19 页名师精编精品教案读数、写数(第二课时)教学内容: 人教版一年级数学下册3435 页教材分析: 使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。学生在日常生活中对 100 以内的数已经认识,但写数有些困难,教学时,让学生先说一说,再根据数位表写数。教学目标:1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,掌握100 以内数的顺序,会比较它们的大小,激发学生主动探究的欲望。2、能正确地读、写出100 以内的各数。3、能说出个位、十位、百位的名称和顺序。教学重点: 100 以内读数与写数的方法教学难点: 感受 100以内数的意义,正确理解数位的意义。教法:摆一摆、拨一拨、写一写、读一读。学法:动手操作、合作交流、探究体验。教学准备: 计数器 1 个、小棒 100根、铅笔 24枝。教学过程:一、复习。1、数数。(1)一个一个地数,从27数到 50,从 85 数到 100 (2)十个十个地数,从30数到 60,从 20 数到 100 2、看题口答。(1) ()个一是一十,十里面有()个一。(2) ()个十是一百,一百里面有()个十。(3)3 个十和 2 个一组成() 。(4)7 个十和 5 个一组成() 。(5)75 里面有()个十和()个一。3、教师报数,学生摆小棒。16、25、50、68精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 19 页名师精编精品教案二、新授。1、教学例 4。(1)出示计数器。教师:计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器分别贴上。(2)教师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24 枝) ,有几个十枝和几个一枝。 (2 个十枝和 4 个一枝) 。学生回答后, 教师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”启发学生说出2 捆铅笔表示 2 个十,在十位上拨2颗珠子, 4 枝铅笔表示 4 个一,在个位上拨4 个珠子表示。写数时,要先写十位,再写个位。十位上是几,就写几;个位是几,就写几,这个数写作“ 24” 。读数时,先读十位数,再读个位数。十位上是几,就读几十;个位是几,就读几,这个数读作二十四,学生跟读两遍。2、教学例 5。(1)第一行 3 题让学生独立完成,读给同桌同学听,教师巡视指导。(2) 第二行第 1 题教师引导学生观察, 十位上有 4 个珠子,个位上一个也没有,试问:这个数该怎么写?学生回答后,教师强调,“这个数十位上是4,就写 4,个位上一个也没有,就写0” 。因此写作:“40”读作“四十”。(3)第二行第 2、3 题让学生尝试,说给同桌的同学听。教师提问个别同学,集体订正。教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写“0”占位,如 30、40、50个位都写“ 0” 。若这些数个位上不写“ 0”行吗?为什么?3、教学例 6。(1)出示 10 捆小棒与计数器。十位个位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 19 页名师精编精品教案提问:这里一共有几捆小棒?几个十?10 个十是多少?教师把 10捆小棒捆成一大捆,挂在百位上边。问:一百该怎么写呢?引导学生说出:先在百位上写“1” ,十位与个位上都写“ 0”这个数写作“ 100”读作“一百”。(2)教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位,第二位是十位,第三位就是百位。4、小结。写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1、 “做一做”第 2 题。学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。2、 。填空:47、- 、49、- 、51、- 、53、- 、55、- 10 、20、30、- 、50、- 、- 、- 45、50、55、- 、65、- 、- 、- 100 以内数的读法和写法复习课(第三课时)教学目标:1、使学生能熟练地数、读、写100 以内的数。2、理解数位的意义,掌握100 以内数的顺序,会比较它们的大小。3、掌握 100 以内数的组成。教材分析: 学生在日常生活中对100 以内的数已经认识,但写数有些困难,教学时,让学生先说一说,再根据数位表写数。教学重点: 正确熟练地数、读、写100以内的数。教学难点: 理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 19 页名师精编精品教案教法:讲授法。学法:练习法。教学准备: 计数器图、小黑板。教学过程:师:今天我们复习 100 以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小,看谁能够勤于思考,积极发言。(一)复习 100 以内数的数数、读数和写数1指名按要求数数。(1) 从 27 起,一个一个地数到43;(2) 从 60 起,十个十个地数到100;(3) 从 48 起,两个两个地数到68;(4) 从 35 起,五个五个地数到65;(5) 从 92 起,往前一个一个地数到78。师:刚才我们能用各种方法数数,有1 个 1 个地数, 2 个 2 个地数, 3 个 3 个地数,5 个 5 个地数, 10 个 10 个地数,还能够逆着1 个 1 个地往前数。说明同学们对100以内数的数法掌握得很好,同学们真聪明。2看图读数、写数师:看图读出并写出计数器图上所表示的各数。(1) 指名 4 个学生读数后,在黑板上写数 其余学生在练习本上独立写数,集体订正。(2) 指名回答:这 4 个数里面两位数的是几?三位数的是几?(3) 说一说每个数的特点: 师:45 的个位上的数字是几?还有哪些两位数个位上也是5,谁能报出来?( 指定 1 名学生报数,教师板书,其余学生在练习本上写数: 15 25 35 45 55 65 75 85 95) 。师:这些两位数是按怎样的规律变化的?( 按一个比一个大 10 的规律变化的 ) 师:谁还能报出个位上的数字都相同的一组数?(如:12 22 32 42 52 62 72 82 92) 师: 33 这个两位数有什么特点? ( 十位上的数字和个位上的数字一样,都是3) 师:十位上的 3 表示什么?个位上的3 表示什么? ( 十位上的 3 表示 3 个十,个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 19 页名师精编精品教案位上的 3 表示 3 个一) 师:像这样十位上的数字和个位上的数字一样的两位数还有哪些?谁能报出来?(同上写出: 11 22 33 44 55 66 77 88 99) 师: 这些两位数又是按怎样的规律变化的?( 按一个比一个大 11 的规律变化的 ) 师:60 这个两位数有什么特点? ( 个位上的数字是0) 师:谁能报出个位上的数字是0 的两位数? (10 20 30 40 50 60 70 80 90) 师: 还有一个数,它的个位上的数字也是0, 这个数是多少?它是几位数?( 这个数是 100,它是三位数 ) 3写数练习。 ( 全体同学在练习本上写,指名4 个学生在黑板上写 ) (1) 写出 38 后面的六个数: _ _ _ _ _ _ (2) 写出 73 前面的六个数: _ _ _ _ _ _ (3) 写出六个十位上是 7 的两位数: _ _ _ _ _ _ (4) 写出六个个位上是 9 的两位数: _ _ _ _ _ _ ( 二) 复习数的组成1填空。 ( 教师问,学生回答后教师将答案写在黑板上) (1) 从右边起, 第一位是 ( ) 位, 第二位是 ( ) 位, 第三位是 ( )位。(2) 读数和写数都从 ( ) 位起。(3) 说出复习 (一)第 2 题中的 4 个数的组成。 ( 学生回答,教师板书 ) (4)5 个十和 6 个一是 ( ) ,再加上 2 个十是 ( ) ,再加上 2 个一是( ) 。(5) 七十八写作 ( ) ,它十位上的数字是 ( ) ,表示( ) 个十;个位上的数字是 ( ) ,表示( ) 个一,这个数是 ( ) 位数。八十七写作( ) ,它十位上的数字是 ( ) ,表示( ) 个十;个位上的数字是( ) ,表示 ( ) 个一,这个数是 ( ) 位数(6) 一百写作 ( ) ,它是 ( ) 位数, “一”在 ( ) 位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 19 页名师精编精品教案数的顺序和比较大小(第四课时)教学内容: 人教版一年级数学下册3839 页教材分析: “数的顺序、比较大小”是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。例7 是通过填写 100 以内的数目表,使学生更清楚的了解 100 以内数的排列顺序,为后面学习比较熟的大小做准备。例8 是先让学生利用实物(鸡蛋)的多少比较相应数的大小,在利用计数器比较所表示数的大小。接着在“做一做”中直接比较数的大小。教学目标:1、通过填写 100以内数的数目表, 使学生了解 100 以内数的排列顺序;能根据数位的意义,解决一些简单的问题。2、使学生掌握比较100 以内两个数大小的一般方法,能正确运用“”“”或“”比较两个数的大小。3、培养学生观察的能力、动手操作的能力和探究规律的能力。教学重点: 掌握 100 以内数的大小比较的方法及数的顺序、根据数位顺序解决一些简单的问题。教学难点: 正确熟练地进行比较,探索百位图中隐含的诸多规律。教法:引导探究学法:自主探究与合作交流教学准备: 100 以内数目表一张、例7、例 8 主题图、百位图和计数器。教学过程:一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、100 2、老师报数,学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。(1)一个两位数,高位上是5,低位上是 9,这个数写作() 。(2)一个数,百位上是1,十位、个位上都是0, 这个数写作() 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 19 页名师精编精品教案二、新授。1、教学例 7。(1)按照数的顺序,学生逐行独立完成。教师出示放大的100 以内数目表(已有的数字用彩色笔写)指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例7 提出的两个问题。A、给十位是 3 的数涂上绿色,个位是3 的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色,引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考,从横行看、竖行看等来发现。从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看:第一竖行的个位数都一样,十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 排列( 0 没写出来)。教师提问:第 4 行第 8 个数是多少? 55 前面一个数是多少?2、教学例 8。(1)出示鸡蛋图。教师问:左边有多少个鸡蛋?右边有多少个鸡蛋?根据学生回答,教师板书:28 26 教师追问:“左右两边的鸡蛋,哪边的多?(左边多)28 和 26 两个数比较,哪个数大?”学生回答,老师再做说明,28 和 26 相比较, 28 大,26小,我们用“”来表示它们的关系。(在 28 和 26的中间板书“”学生读式子两遍)(2)出示计数器图。让学生观察后问:“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?学生回答后,老师板书:3945,又问: “39 和 45 这两个数相比较, 哪个数大,哪个数小,应该怎样表示?”老师在里填上“”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。3、做课本第 39 页“做一做”。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 19 页名师精编精品教案先让学生独立做题,教师巡视指导,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100 教师说明:要把几个数从小到大排列,先要找出最大和最小的数,把最小的数排在最左边,最大的数排在最右边,再把其他各数按顺序排。反过来,如果要把这几个数从大到小排,就先找出最大的排在最左边,最小的排在最右边,再把其他各数按顺序排。教师先指定一个学生按从小到大排,排完后,齐读各数。然后打乱次序,再指定一个学生把这些卡片按数的大小,从大到小重新排列。2、比大小,在填上“” 、 “”或()填适当的数。4737 88 90 ()95 ()66 3536 61 59 ()75 ()()多些、少些(第五课时)教学内容:人教版一年级下册 40 页。教材分析: 这部分的教学内容是在学生认识100 以内的数并会比较数的大小的基础上安排的,通过整体观察 3 个鱼缸中鱼的条数, 使学生在具体的情境中感知100以内数的多少。会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系,感受数学无处不在。教学目标:1、通过整体观察使学生在具体的情境中感知100以内数的多少, 发展学生的数感。2、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 19 页名师精编精品教案3、培养学生的合作与交流的意识与能力。教学重点: 理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性,并能够用准确地语言进行表述。教学难点: 培养学生估测意识与比较大小的能力。教法:通过设置具体情景,引导学生独立思考。学法:合作交流探讨的方法。教学准备: 例 9 的图片、小小养殖场和巩固练习1 以及游戏题的图片。教学过程:一、复习。1、按顺序写数。18 26 、62 后面连续的五个数是()、62 后面的第五个数是()2、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6 二、新授。1、出示例 9。教师:先估计一下:红金鱼、花金鱼、黑金鱼大约有多少条?然后再数一数。红金鱼有几条?( 48 条)花金鱼有几条?( 15 条)黑金鱼有几条?( 10条)大家一起从 15 数到 48,数的过程体会到15 到 48 要经过好多的数。教师告诉学生, 48 比 15 多得多,象刚才的题目我们就可以说,红金鱼比花金鱼多得多。请一个同学从 10数到 15,从中感受到 10到 15 比较接近,我们就可以说15 比10 多一些,象刚才的题目,我们就可以说黑金鱼比花金鱼少一些。2、出示小小养殖场。69 70 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 19 页名师精编精品教案小组讨论:小小养殖场,谁比谁多一些,谁比谁多的多,谁比谁少一些。学生分小组讨论得出结论:鹅比鸭少一些,鹅比鸡少得多,鸡比鸭多得多等等只要结论合理,均视为正确。三、巩固练习。1、小娟有 37张邮票。本题可先让学生独立完成,再集中交流。(1) 小明可能有几张邮票? (2) 小红可能有几张邮票?( 画) (画)2、第 40 页“做一做”。第 1 题:4 人小组根据题意每人用“多一些,少一些,多得多,少得多”说一句话。第 2 题:学生独立完成,教师提问个别学生,集体订正。第 3 题:看谁最聪明:你能想出几种答案?引导学生讨论交流。整十数加一位数和相应的减法(第六课时)教学内容: 人教版一年级下册41 页教材分析: 这部分内容主要是解决整十数加一位数及相应的减法,通过生活中的情境图探讨整十数加一位数的算理及算法,为了巩固数的组成和为学习100 以内的口算做准备。联系生活中的购物活动, 进行 30+2和 32-2 的教学。使学生掌握 30+2就是 3 个十和 2 个一合起来, 32-2 就是从 3 个十 2 个一中去掉 2 个一。 “2+30=”一题是一道变式题,一方面让学生巩固数的组成知识,另一方面渗透加法交换律教学目标:1、结合数的认识,使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。38 张45 张90 张32 张15 张56 张精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 19 页名师精编精品教案2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。教学重点: 熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确熟练地进行计算。教学难点: 学会能够用各种不同的方法进行口算。教法:实践操作与口算训练学法:自主探究与合作交流教学准备: 例 10的挂图、小棒、小黑板。教学过程:一、复习。口答下面各题。1、36 里面有()个十和()个一。2、5 个十和 7 个一是() 。3、65 里由()个十和()个一组成的。4、2 个十和 5 个一合起来是() 。二、新授。1、教学例 10。出示挂图。(1)妈妈买了 3 排的乐百氏饮料,每排10 瓶,小明买了 2 瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?学生回答后,教师板书:30+2=32 追问: 30+2表示几个十与几个一,合起来是多少?引导学生说出: 3 个十和 2 个一合起来是 32。(2)从 32 瓶中拿走 2 瓶。提问:还剩多少瓶?怎样列式?学生回答后,教师板书:322=30 (3)2 个一加 3 个十一共是多少?怎样列算式?学生回答,教师根据学生回答板书:2+30=32 (4)练习:第 41 页“做一做”。第 1 题第 1 小题先让学生摆小棒,再对着摆的小棒写算式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 19 页名师精编精品教案学生写完后,指定一个学生到黑板前演示列式计算,并集体订正。第 1 题第 2 小题让学生摆给同桌的同学看,然后列式计算。教师巡视,个别学生如果有困难,给予适当的指导,最后集体订正。第 2 题以做游戏的形式出现,看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、口算下面各题。(1)50+6 30+7 60+9 20+8 6+50 7+30 9+60 8+20 (2)90+8 20+3 50+9 70+6 988 233 599 766 说明:卡片正面写 50+6,背面写 6+50,口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数,再让另一名学生说出背面的题目并口算,如果学生有困难,再翻到背面让学生看一看口算。2、做练习八的第5 题。教师把题目抄在卡片上,指名口算得数,再全班学生一齐看卡片口算得数,然后让学生把得数填在教科书上。综合练习(第七课时)教学内容: 练习八的 78 题教学目标: 1、通过综合练习进一步掌握100以内数的认识2、熟练地口算整十加一位数和相应的减法教学重难点: 熟练地口算整十加一位数和相应的减法教法:讲授法学法:练习法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 19 页名师精编精品教案教学准备: 小黑板、教学过程一、复习1、完成下面各题。(1)四十二里面有()个和()个一。(2)6 个一和 5 个十组成() 。(3) 87 这个数,个位上的数字是() , 表示 () , 十位上的数字是() ,表示() 。2、看卡片写得数908777460288179955115630二、练习1、做第 7 题,按小组参加。2、第 8 题,让学生按小组活动,组织学生汇报。三、再延伸1、在下面括号里填上合适的数。46=40 +( ) 39=30 +( ) 84=() 4 68=( )+ 8 60=61 - ( ) 43=40 +( ) 20=25-()90=99 - ( )2、在里填上“”“”或“ =” 。70+979 90+394 76-678 48-841 40+445 80+686 摆一摆想一想(第八课时)教学内容: 人教版一年级下册45 页。教材分析: 教材设计了一个生动有趣的活动,让学生通过实际的操作,进一步巩固数位及位置的概念,并在此基础上进一步探索100 以内数的特点及排列规律。根据低年级学生爱动爱玩的特点,让学生在操作中体验,把某一数量的圆片摆在数精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 19 页名师精编精品教案位表的十位和个位上,得到不同的数,巩固对100 以内数的认识。教学目标:1、通过动手摆小圆片,培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法,培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点: 通过摆一摆进一步理解数位、100 以内数的组成教学难点: 熟练地掌握所学的知识点。教法:通过实践操作,组织学生在探究活动中讨论交流。学法:实践操作与合作交流。教学准备: 两位数的数位表, 4 个小圆片,投影片。教学过程:一、复习。教师:在数位表中,右边起第一位叫什么?(个位)第二位叫什么?(十位)教师拿出一个数字卡片“ 1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“ 1”放在十位上表示多少?(一个十)教师强调: “1”放在不同的数位就有不同的表示方法,可以表示一个一,一个十,一个百二、新课。1、出示两上小圆片,(学生拿出相应学具) 现在大家四人一小组进行分工协作,三个人摆不同的数,一个人负责记录,然后每组派代表汇报。十位个位表 示 的 数是:2 表 示 的 数是:11 十个精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 19 页名师精编精品教案位位表示的数是: 20 2、为什么两上圆片放入不同的地方,表示的数不同?因为放在不同数位表示的数不同,个位上的两上小圆片表示2 个一,十位上两个小圆片表示 2 个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1 个十和 1 个一组成的数是 11。3、出示三个小圆片,(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作,摆出的数各表示什么?十位个位表示的数是: 3 表示的数是: 12 表示的数是: 21 表示的数是: 30 4、若 4 个小圆片呢?摆出的数各表示什么?十位个位表示的数是: 4 表示的数是: 13 表示的数是: 22 表示的数是: 31 表示的数是: 40 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 19 页名师精编精品教案5、小结:教师提问:(1)两个小圆片可摆出几个数?(3 个数)(2)三个小圆片可摆出几个数?(4 个数)(3)四个小圆片可摆出几个数?(5 个数)(4)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6 个数)教师:圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢?圆片的个数 +1=摆出的数的个数提问:用 8 个小圆片,可以摆出几个不同的数?(9 个数)如果用 9 个小圆片可摆出几个不同的数?(9+1=10)这个规律可以让学生在动手摆的过程中,通过表格找出。(投影片)圆片数表示几个数2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 三、巩固练习。教师:每个同学拿出6 个小圆片,自己单独摆一摆,可摆出多少个不同的数?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 19 页
收藏 下载该资源
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号