学习必备欢迎下载小学 20142015 学年度第一学期二年级数学科导学案总第1 课时 课题：一、长度单位课型：预习展示设计者：使用者：班级：学法指导独学对学 【日积月累 】少壮不努力，老大徒伤悲。【学习目标】 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。【学习过程】 一、情景导入，激发兴趣谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？二、组织活动，体验数学（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。1、教师先明确活动的方法。（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。3、让学生用同一物品（正方形） 作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。三、练习巩固，实践应用1、做一做第 1 题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。学生先独立完成，再交流。2、做一做第 2 题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量， 而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。四、课堂总结今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？五、随堂练习学法指导展示独学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载小学 20142015 学年度第一学期二年级数学科导学案总第 2 课时 课题：一、长度单位课型：预习展示设计者：使用者：班级：学法指导实物导入群学 【日积月累 】书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。【学习目标】 1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念。【学习过程】 一、谈话引入上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1 立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。二、操作活动，建立表象（一）、认识厘米1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1 厘米。2、让学生量图钉的长度。初步建立1 厘米的长度观念。3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0 刻度，在看另一端对着几。4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1 厘米？5、巩固 1 厘米的表象。（二）、用厘米量1、我们已经知道了量的方法，也对 1 厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。三、巩固深化，实践应用。1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、 4 人小组合作， 每人分别量出3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米给大家看。教师个别指导。3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。四、课堂总结五、随堂练习学法指导独学群学群学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载小学 20142015 学年度第一学期二年级数学科导学案总第 3 课时 课题：一、长度单位课型：预习展示设计者：使用者：班级：学法指导图片导入独学【日积月累 】长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【学习目标】 1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。【学习过程】 一、创设情境：出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。二、自主探究：1、认识线段。 学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？找出你认为直的东西。从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？判断下面哪些是线段？2、线段可以度量吗？试量课本第5 页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0 刻度对准线段试量课本第5 页的线段， 互相交流量法。 师总结： 先将尺子的0 刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。3、画线段。用手势表示3 厘米大约有多长。是画3 厘米长的线段，并说出画法。总结：从尺的0 刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3 厘米。讨论：用断尺怎样画出3 厘米长的线段？三、拓展运用：1、下图有四个点，每两点之间画线段。2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？ 3、画一条5 厘米长的线段。本节课你有什么收获，还有什么问题？实践活动：估一估，再量一量。课后小结：学法指导群学独学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载小学 20142015 学年度第一学期二年级数学科导学案总第 4 课时 课题：一、长度单位课型：练习设计者：使用者：班级：学法指导展示【日积月累 】千里之行，始于足下。【学习目标】 1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。2、知道 1 厘米、 1 米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。 【学习过程】 一、创设情境：这单元我们学了什么？小组合作整理一下。二、自主探究：学生汇报整理的结果。谁能比划一下1 厘米有多长， 1 米呢？我们身边什么物体的长度大约是1 厘米，什么物体的长度大约是1米？如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。三、拓展运用：1、拿一张纸条，量出3 厘米、 5 厘米、 10 厘米。2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。3、练习一第6 题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下， 然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。4、练习一的8 题。先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。5、第 9 题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。6、第 10 题，先估计，再量一量。开放题： 1、数线段。 2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？课后小结：学法指导群学合作交流群学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页