学习必备欢迎下载让古诗动起来 FLASH 引导线动画教学设计学校：姓名：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载一、教材分析【教材内容】本课与大连理工大学出版社出版的初中信息技术八年级上册第二单元的第八课飘落的竹叶引导线动画 （6873 页）对应。本课的主要内容是引导线动画，本课以古诗为载体，学习引导线动画的制作。【教材地位】引导线动画是在动作补间动画的基础上，添加引导层和引导线，控制运动对象的运动轨迹，可以实现对象沿不规则线路运动的动画。引导线动画是FLASH 中常用的动画类型，有着广泛的实际应用基础和意义，在FLASH 动画制作中占有重要地位。二、学情分析在学习本课之前，学生已经学会了动作补间动画，掌握了FLASH 相关的基本操作。在此基础上，学生学习引导线动画还是比较容易的，重要的是让学生理解引导线动画的原理。学生对动画制作的兴趣比较浓厚，具有强烈的求知欲，在教师的引导下，能逐步提高自主学习和探究学习能力。三、教学目标【知识与技能】（1）了解引导层的概念和作用，能说出引导层和被引导层的关系；（2）掌握引导线动画的制作方法；（3）能够创作出简单的引导线动画作品。【过程与方法】（1）通过对比分析动画，了解引导层和引导线的作用，理解引导线动画的原理；（2）通过动画制作，学会引导线动画的制作方法；（3）根据主题选择创作动画作品，激发想象力和创新力。【情感态度与价值观】（1）增强观察、分析能力；（2）体验 FLASH 的神奇魅力，形成持续学习的内驱力；（3）提高对 Flash 应用的认识，增强应用Flash 的信心。四、重点难点【教学重点】（1）引导线动画的原理；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载（2）引导线动画的制作方法。【教学难点】（1）引导线动画的原理；（2）运动对象与引导线两端的吸附。五、教学方法1. 对比分析法：用动作补间动画和引导线动画对比，让学生分析引导线动画的原理；2. 情境教学法：创设古诗情境，激发学生情感，掌握引导线线动画制作；3. 任务驱动法：围绕古诗设置任务，让学生带着任务学习，以任务的完成情况检验学习；六、课前准备1. 教学课件；2. 主题动画素材文件（春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。小 池泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。乌衣巷朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间1. 热身复习2. 新课学习要求选择相关主题素材，完成动作补间动画。巡视，指导，发现问题。组织学生展示作品评价：给出改进建议展示引导线动画的作品选择素材，创作动作补间动画作品展示评价：给出改进意见认真观看提出问题：老师展示的动画怎么是这样的，和我们的不一样，老师的好。复习动作补间动画，为引导线动画的学习做好铺垫。抓住学生，制造认知冲突精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载3. 小试身手4. 大显身手引导学生对比分析动作补间动画和引导线动画。2 分钟独立思考， 然后小组讨论讨论结果交流教师总结：引导线动画的基础是动作补间动画，添加引导层，引导层里有一条线，对象按照这条线运动，并且这条线播放时不显示。想不 想 知 道 是 怎么 实现 的呢？教师演示请学生完成引导线动画组织学生展示交流解决吸附问题及图层切换请同学们思考并完成两或多个对象的引导线动画，教师巡回指导。组织学生展示交流调整到路径、简易选项师评1、 多了一个图层2、 图层关系发生变化3、 多出的图层里有一条线4、 运动对象是按引导线运动的。5、 播放时引导线不显示。学生观看演示，明确制作过程方法。动手完成动画演示交流探究并完成两或多个对象的引导线动画演示交流生评通过分析，帮助学生了解动作补间动画，明白其原理，突破本课的一个难点巩固新知、熟悉新操作引导学生在发现、解决问题的过程中 自 主 探究、获取新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载5. 赏析作品6. 课堂小结完善作品（学生展示）（学生赏析）表扬 表 现 出 色 的小 组和 学生。师生共同总结1、动作补间动画（运动层）2、建引导层（引导层）3、画引导线（引导层）4、两端吸附（运动层）完善作品展示作品，根据教师的提示赏析作品通过赏析，拓宽学生的思路；通过赏识教育，给学生成功的喜悦、快乐的课八、教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页