学习必备欢迎下载课题100 以内的数和数的组成多度调整教学目标1. 能够正确数出100 以内的物体的个数，感受100 以内数的大小，建立100 以内数的概念。2. 让学生知道10 个一是十， 10 个十是100. 3. 初步认识计数单位一（个），十，百。重难点：熟练数出 100 以内的数，感受100 以内数的大小。教前准备：课件，小棒教学过程：一创设情景，问题导入（看 +想 +听+说）1. 出示教学情景图：今天，老师和同学们一起欣赏草原风光。你能估计草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？ 2. 学生个别估计， 汇报。板书课题。二、操作、交流，学习数100 以内各数1实物数数。（1）师：老师让你们没人带了100 根小棒，快速地数一下，是不是100根。（2）学生自由数汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） 2 讨论。（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10 根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？能不能试着用刚才同学们提出的办法来数一下有多少根。提示：每数10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。（2） 师： 一根一根地数， 10 个一是几 ?那十根十根地数，10 个十是几？ 3 引导学生一十一十地数到一百。（1）师：数 100 以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10 个十就是一百如果让你十个十个地数，你能从 10 数到 100 吗？ 100-10 呢？学生数 10捆小棒：一十、二十、三十, 九十、一百。（2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查）4. 引导学生概括：10 个一是十， 10 个十是一百。师提出问题：通过数数，谁知道几个一是十，几个十是一百。引导学生观察数好的10 捆小棒，同桌相互交流，概括出10 个一是十， 10 个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载5教学例2。(1) 数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35 根小棒，看谁拿得快(3 捆又 5 根) ，再一根一根往下数一直数到四十二。( 强调数到三十九根再数一根是多少) 四十二根是几捆又几根? (2) 离开实物直接数数，从八十八数到一百(3) 做课本第 35 页例 2 上面的“做一做三、巩固练习。1做课本第35 页例 2 下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学2再投影出示第33 页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么?这些羊有几只 ? 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15 号。十五是由1 个十和 5 个一组成的。乙：我是50 号五十是由5 个十组成的。丙：我是32 号三十二是由3 个十和 2 十一组成的。四、总结。通过这节课，你有什么收获？教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载课题100 以内的数的读法和写法多度调整教学目标1、知识与技能：让学生初步理解数位的意义，知道有几个十就在计数器上的十位上拨几个珠子来表示，有几个一就在计数器的个位上拨几个珠子来表示。2、过程与方法： 知道个位、 十位、 百位的名称， 知道数位的排列顺序。3、情感态度与价值观：能正确地读、写100 以内的数。重难点：1、掌握 100 以内数的读、写方法，2、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教前准备：课件教学过程：一、复习旧知。1、复习“ 11”、“ 20”这两个数的读、写。2、导入新课。小朋友们：上个学期我们借助小棒、计数器认识了20 以内的数，昨天，我们认识了100 以内的数，你们想会读、写这些数吗？3、板书课题：100 以内数的读写二、探索与体验。（一）学习例3。1、出示例3 图（1）请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢？（2）随着学生的发言教师适时板书：黄色：四十粒蓝色：二十七粒红色 : ：三十三粒过渡：这三个数都比20 大，又都是100 以内的数，它们又该怎样来读、写的？2、教学两位数的读写。（依次出示相应的课件）（1）引入：同学们，以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20 以内的数。现在同学们能用小棒、计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示 4个十；然后在个位写0。教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载怎样写？怎样读呢？小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写 0。（3）教学“二十七”的读、写。“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。学生动手操作后交流各自的表示方法。（4）教学“三十三”的读写。出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。教学“三十三”的写法。思考 : 两个“ 3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。教学“三十三”的读法。3、认识“百位”，教学“100”的读写。（1）思考：这些纽扣一共有多少粒呢？（2）用小棒表示“ 1 个百”。课件出示（3）结合计数器认识“百位”，并在计数器上表示“1 个百”。（4）教学“ 100”的读、写。（二）总结 100以内数的读、 写方法： 读数和写数， 都应从高位起。三、拓展与创新完成第 37 页“做一做”的第2 题。 ( 课件出示 ) 四、巩固练习1、认识生活中常见的数。（课件出示39 页第 5 题）2、机动： 39 页第 7 题。（课件出示）五、总结这节课你有什么收获？教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载课题练习八多度调整教学目标1、通过观察图形，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望2、正确理解10 个十是 100，进一步认识计数单位一（个），十，百。3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。重难点：学会写数读数教前准备：课件教学过程：一基础练习1 加强对比55 先让学生估一估，两种夹子各有多少，再看哪种颜色夹子好数，怎么数。2. 先圈出 10 个，在估计一共有几颗。3. 连续数数让学生连续写出几个数，写数与数数并行。4. 数一数，填一填。让学生看图填数的组成，深化对数的理解。5. 看图数圆，利用百圆图感受100 有多少，进一步理解10 个十是 100. 二课堂练习。教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载课题数的顺序比较大小多度调整教学目标1掌握 100 以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。重难点：了解 100 以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。教学难点：寻找100 以内数目表的排列规律。教前准备：课件教学过程：课前激趣： 开火车从50 数到 100；猜数游戏 （纸牌、 比- 多或少 - ）；手指操等。一、复习知识，导入新课。二、出示空白表格（投影仪）。师：这张表格有100 个格子。这节课我们就要先按数的顺序，把这张格子填写完整，并看看哪一位同学最历害，能从填写的数中发现规律。请看第一行。2逐步出示例7 的数目表（投影仪）。（1）出示第一行。师：从这一行数中，你发现了什么？生：相邻的两个相差2；有 5 个数，还有5 个数没填写；填写的数是1、3、5、7、9，是单数。（2）出示第二行。师：从这一行数中，你又能发现了什么？生：相邻的两个相差2；有 5 个数， 还有 5 个数没填写； 填写的数是12、14、16、18、 20，是双数。3填写数目表。师： 请同学们按照数的顺序，填写第 38 页数目表缺少的数。 4 找规律。师：填写完的同学找一找规律，轻声的和同学说一说。（1）观察横行和竖行的数，说说你发现了什么？（ 2）出示斜行的数：22、33、44、55、66、 88、99。师：从这一斜行数你发现了什么？生：少了一个数； 少的那个数是77； 个位上的数字和十位上的数字相同；上下相邻的两个数字相差11。（3） 出示另一斜行的数：10、19、28、37、46、55、64、73、82、91。师：从这一斜行数你发现了什么？生：比下往上看，个位是从19 最后一个是0，十位是从91，最后一个是 1；上下相邻的两个数字相差9。4涂一涂。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎下载师：请同学们把发现的规律涂一涂。师： （汇报） 你发现了什么规律？（把学生的书放在投影仪出示）5猜数游戏。（同学们观察真仔细，涂得真多，给你自己鼓掌吧。为了奖励同学们，下面我们做个猜数游戏好不好？）（1）师生互答。师：第 4 行第 8 个数是几？第8 行第 6 个数是几？ 55 前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67 大 3，这个数是几？67 在第几行第几排？（2）生生互答：同桌两人互问互答进行猜数游戏。6小结：同学们合作得真好。通过观察和填写数目表，以及做了一些练习，同学们对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题，数的顺序。（板书：数的顺序） 下面我们要根据各个数在数目表的位置，比较数的大小。（板书比较大小）三、按照数的顺序， 比较数的大小师： 12 和 42 哪个数排在后面，谁大？（后面的数比较大）四 、全课小结这节课你们学到了哪些知识教后反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载课题比较多少多度调整教学目标1、会用“多一些、少一些、多得多、少得多”来说明两者之间的大小关系。2、知道两者之间相差较小时，用“多一些、 少一些” ；两者相差较大时，用“多得多、少得多”。重难点：知道“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义，并能用它们描述数之间的大小关系教前准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课：谈话：小朋友，你们和同桌比过高矮吗？（没有）那下面就站起来和同桌比一比，边比边说：你比同桌怎么样，同桌比你怎么样？1、学生站起来边比边说。2、指名交流，说说比的结果。提问：如果老师和大家比，结果怎么样呢？师也边比边说：比高矮，两个人的个子比较接近，相差不多时，就像同桌之间，可以说“高一些、矮一些”；两个人差得远，就像老师和同学，可以说“高得多，矮得多”。过渡：同学们，我们比了高矮，今天这节课，我们来学习比多少二、探究新知：（一）估一估：师：看大家刚才比高矮比的那么开心，小金鱼也来凑热闹了。出示三个鱼缸，瞧，这里有红金鱼、花金鱼还有黒金鱼，提问：哪种金鱼最多？（估一估，有多少条？）大家说的都对，估计时，一般先数出10 条，再估一估缸里大概有几个这样的10 条。这样猜出来的数就与正确答案比较接近了。 花金鱼和黑金鱼各有多少条呢？请大家估一估。（二）比一比1、请大家比一比这三种金鱼的多少关系。（1）先来看花金鱼和黑金鱼。（花金鱼比黑金鱼多）（2）再来看红金鱼和黑金鱼。（红金鱼比黑金鱼多）2、红金鱼和花金鱼都比黒金鱼多，但它们多的程度一样吗？生：不一样，花金鱼比黒金鱼多一些，红金鱼比黒金鱼多得多。（板书：多一些多得多）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载3、这句话反过来怎么说呢?( 板书：少一些少得多 ) 小结：我们在比较两种数量的多少时，除了用符号表示外，还可以用多一些、少一些、多得多、少得多来说明。4、请男生站起来，再请女生站起来。请大家仔细观察，用学过的词语描述他们之间的多少关系。5、棒极了，说明大家掌握的不错，接下来我有个问题想请大家帮忙，同桌讨论一下：比较两个数量时，什么时候用“多一些、少一些”？什么时候用“多得多、少得多”呢？小结：哇，大家个个都像小一休，对，就像花金鱼和黒金鱼这样，两种数量很接近、相差不多，我们就用“多一些、少一些”；像红金鱼、黒金鱼这样，两种数量相差很大，我们就用“多得多、少得多”。三、联系实际，深入认知1、出示课本40 页做一做。2、间休：小朋友们，学了这么长时间，我们来做一个说反话游戏放松一下，好不好？师举例： A、妈妈比我高得多我比妈妈矮得多B、小林比小丽胖一些C、文文的铅笔比兰兰的少得多D、我的手比妹妹的大一些E、小明的衣服比小王的便宜的多F、我跑的比他慢一些3、师：好了，刚才咱这个游戏用了2 分钟，谁知道咱们上一节课多长时间？（ 40 分钟）谁会用今天学习的知识把这两个时间比一比呢？四、猜数游戏，结束全课师在纸上写一个100 以内的数，让学生猜，然后用“大一些、小一些、大得多、小得多”做提示，直到学生猜对为止。教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页