大学生校园学习生活调查报告大学生校园学习生活调查报告大学生是社会的新鲜血液，大学生的综合素质的上下影响着社会的开展，下面是搜集的大学生校园学习生活，供大家阅读参考。当今世界时代的主题虽是和平与开展，但充满着更为剧烈的新一轮的竞争。我国在挑战中寻求开展的机遇，但可能受到外部敌对势力的阻挠。加强党的建立，尤其是培养年轻一代具有坚决政治信仰和现代知识的综合型复合人才人，是强国富民的重要基石。在中国的大学里，学生往往是只学习专业知识，并没有更多地与社会接触。而在国外，如美国，它们的学生同样是采取休学分的制度，可是学校的政策放地更宽，学生可以在学习的同时，踏入社会，寻求工作。那样学生可以及时到了解自己的缺乏，了解现在社会上所需要的什么样的人才。比照之下，国外的大学生总体的竞争实力，就强于我国的大学生。所以，我国大学生应该走出过去那种单一的成才道路，要走多元化的道路，成为综合型复合人才，从而才能更好地适应社会的开展。新世纪面临着新机遇和新挑战，国际国内形势都在发生深刻变化。在诸多因素、诸多矛盾交织开展的情况下，对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事件会不断发生。这些可预见或难以预见的重大事件，无一不牵涉着民族与国家的利益，大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人，对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。我国过去几年的高等教育开展，其焦点是外延规模的扩大，很多事例十分刺激人们的视神经，当外观视觉上的吸引力降低时，所有问题的焦点，现在转移到了内部。中国高等教育将从数量时期全面进入一个质量时期，将从注重外延开展到打造内涵实质。育人的意义既广阔又深远。高等学校是培养人才的重要基地，转变教育思想，更新教育观念，提高大学生综合素质是高教改革的中心工作，而加强高校德育工作，提高大学生思想道德素质，是进展素质教育的切入点和突破口，是提高大学生综合素质的前提和根底。因此，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识加强高校德育工作。教育出了问题，会在一代人甚至几代人中产生恶果。事实上，我们的教育制度确实发生了一些带有全局性的负面影响，我们的优秀人才，正在为他们的优秀付出代价;我们的社会，我们每个人，也将为此付出代价。解决教育问题需要全社会的力量，需要每一个人都来关注。但近几年的大学生表现出低素质。低能力这种种的现象已使大学生在公众心中的形象有所动摇。那么，大学四年，五年的生活到底给了我们这些当代大学生什么?是知识?品质?能力?还是一无所得?“作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿;也是我们，心跳和着民族的脉搏;更是我们该去担起建立有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。”大学生是社会的新鲜血液，大学生的综合素质的上下影响着社会的开展，而学校是培养大学生的主要基地，所以大学生的校园生活在很大程度上影响着大学生各方面能力的培养，为了更好的了解当代大学生的校园生活情况，我调查小组特作此调查!(1)调查的对象及范围本次调查的对象为邯郸市内四所大学的在校生，即河北工程大学、邯郸学院、邯郸大学、河北司法警官职业学院的学生，调查总计发放问卷 1000 份，收回有效问卷 946 份(城镇大学生：512 人;农村的大学生：434 人)，回收率：94.6%。调查结果值得我们深思。(2)调查的方法本次调查采用随机抽样的方法，主要以调查问卷为主，实地访问、网上调查为辅，对邯郸市内四所高校(河北工程大学、邯郸大学、邯郸学院、河北司法警官职业学院等)在校大学生进展了调查。(3)调查的结果在所调查的大学生里，有的是一年级新生，也有的高年级的学生，五湖四海。每人都有着各自的梦想，对未来的期待来到了大学!他们在没上大学的时候，在高中甚至更早就设想着自己的大学是什么样的，大学的学活是怎样的!但，他们一旦在大学里生活上一个月、一年、几年，他们有的人就会失望的说：“现在的大学生活和我当初所期待的完全不一样，简直是天壤之别!”在我们所调查的人群中有 90.5%的大学生说他们的现在的生活和高中时所期待的不一样。有的抱怨说学校环境不好，有的抱怨说学校设施不全，有的抱怨说学校师资水平不够等等，表现出一系列的不满，却他们很少考虑自身的问题。在学习的过程中，他们遇到问题或困难的话，很少去查阅资料，自己解决它们，更有甚者会置之不理。但还是有52.3%学生会向讲师或同学们咨询，来解决。大学应该培养学生自学的能力，不能一遇到事就要寻求别人的帮助，应该学会独立的生活、独立的思考，做一个自强自立的人!大学的校园生活可以说是丰富多彩的，各式各样的活动，让他们从中汲取着不同的营养，大学的生活已经很接近社会了，被人们称为“小社会”。在这小社会里每个人都可以尽情的发挥，展示自己的才华与能力。同时，也可以锻炼学生社会交往能力，处理突发事物的能力等等。58%的学生都积极的参加学校里的活动，都认为在活动中，不仅能锻炼自己的勇气，还增加了自己的社会交往能力，交际圈也扩大了!但有近 21%的学生却对于这些活动不予理会，认为这些都是些没有意义的事，不如将这些时间用在其他的事情上，如上网、谈对象等。恋爱，在大学里是很常见的事，这时的青年不再像儿童那样满足于血缘带来的亲近，而有意识地结交一些个人密友。大学生正处在这个开展迅速的关口，有许多烦恼不能也不愿向长辈倾诉。于是大多数人发现，如果没有一个可互相吐露心声的亲密知己，日子将很难过。到了青年中、晚期，亲密关系的需要进一步开展，此时的朋友已不仅仅是倾诉对象。人格的交流，背景的融会，这些对青年的交友影响都很大。进入大学校园，对大多数人来说意味着脱离以前的群体进入新环境。青年必须重新建立各种关系。烦恼、寂寞、通过交流完善自我等等多重目的使青年对亲密关系的需求空前强烈。亲密关系开展的顶点就是爱情。除了父母，青年恐怕不会成认有比恋人更亲密的人，而且恋人间的亲密在某些方面是父母子女间关系所比不上的。因此，对亲密关系的追求把孤独的大学生引向恋爱是极其自然的事。调查中有 81.2%的学生认为恋爱在大学的校园生活里占有重要的地位，让不少大学生走进恋爱的大河。但也有部分人反映说，是“随风”走的，看见别人搞对象，自己也想搞一个，满足自己的虚荣心。调查时发现，有近 40%的学生会因为多彩的生活，而忘记自己父母的生日，还有 21.25%人说他们也不知会不会忘记，可能吧!父母给了我们生命，他们为我们呕心沥血，操劳大半辈子，希望我们有一个很好的前程，我们应怀以感恩的心来对待他们，让他们知道我们也时刻在想着他们。不同于紧张的高中生活，大学的生活是十分宽松的、自由的，很多时间成了学生的课余时间，他们对于这些时间，有不同利用方式。16.39%的学生选择去做家教或兼职，这样不仅可以减小家庭的负担，还可以增加自己的工作经历和生活阅历;34.32%的学生选择上网(玩游戏、聊天等)，他们一旦闲下来，就觉得生活很空虚没意思;还有 20.15%的学生选择学习，他们解释说：“一切都是虚的，只有自己学到了真本领，那才是真的!”当然还部分人会选择做些其他的事情来打发这些课余时间。总之，不管怎么利用这些时间，只要在不影响学习的情况下，过的充实，那么你就做的就很成功。专家建议，大学生的职业生涯规划应该在入学时开始，大学生从大一起就应该思考个人所学专业未来的开展，需要掌握哪些知识和能力，掌握这门知识，能到哪些行业和企业去，自己是否喜欢未来的这个职业，而不是简单地根据教学安排和教材开始自己的大学学习和生活。在所调查的人群中 14.7%有明确的规划，但有 61.76%的人想过规划，但都没有做出来，还部分人根本就没规划过。在大学期间，大学生对自己的开展规划不明确，不能运用职业设计理论，规划未来的工作与人生开展方向，这种情况严重影响了学生对就业的提前准备和准确定位，甚至影响对工作的适应性。另一方面，大学生也应该自觉到去做，不应产生依赖的心理，什么事都地别人帮助，要学会自立!职业生涯：是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划，个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进展分析的根底上，通过对个人兴趣、能力和个人开展目标的有效规划，以实现个人开展的成就最大化为目的的而做出的行之有效的安排。作为一项系统工程，职业生涯规划虽受社会开展的需求的制约，但更多的是受大学生个人自身素质影响，因为职业生涯规划不是社会或学校强加个人身上的实施方案，而是当事人在内心动力的驱使下，结合社会职业的要求和社会开展利益，依据现实条件和时机所制定的个人化的实施方案。但由于我国长期受“包分配”思想的影响，高校对大学生的就业指导手段，更谈不上对大学生进展个性化的职业生涯规划和设计。随着社会形式、生活方式、就业方式、利益主体等方面的多样化，高校应建立相应的职业生涯规划咨询机构，按照职业生涯规划理论，从多方面对大学生将来的职业规划提供科学的指导。我相信如果中国每所都能这样作的话，中国的大学生的未来会更加美好，中国的未来将不可限量，中华民族将会走的更远!随着大学生独立意识增强、自由支配的课余时间逐渐增多，大学生对课余生活的时间安排与利用方面呈现了多样化的趋势。同时课余生活的质量也不断随之下降，严重影响了大学生的学习，甚至造成学生的行为偏差。因此，增强大学生对课余生活的认识，控制课余生活的负面影响，提高大学生课余生活的质量尤为重要。(一)调查目的为了进一步了解在校大学生如何处理课外生活与学习之间的关系，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，提高课余生活质量，使得学习与课余的时间分配到达最正确化，从而进一步的提高大学生的校园学习生活质量。为此，我们对这一课题进展认真调查研究，在调查分析的根底上，结合实际提出几点建议，为学校的教务方案提供一些参考。(二)调查时间、对象 我们小组于 20XX 年 10 月至 11 月对成都信息工程学院大一至大三学生的课余生活的安排与利用方面进展了调查分析。(三)调查方式此次调查采取了随机抽样的方式，在大一到大三的学生中利用随机量表抽取了 120 位同学作为本次调查的样本，并以问卷调查的方式进展了此项调查(共发放问卷 120 份，回收有效问卷 108 份，有效回收率 90%。)从返回的有效问卷分析来看，其中，男生60 人，女生 48 人，城市的学生 42 人，农村的学生 66 人，大一 26 人，大二 31 人，大三 38 人。(一)大学生课余生活的现状分析这里所指的课余生活是指在课余时间里所做的各种活动。而课余时间分为两部分：一部分是周一至周五从早九点到晚九点期间除去用于上课的时间所剩余的时间;另一部分是周末的全天时间。1、大学生课余时间及课余活动状况(1)学生的课余时间比较充裕。通过对所的数据的频数分析可以看出，大一学生的课外时间最多，平均到达每天六小时，而大三学生的课外时间相对较少，平均每天两小时。如图课外时间柱状分析图。在调查中显示大学生对课外生活自我安排的态度可以看出，50%同学都是稍微安排自己的课外生活，余下的部分，约有10%是仔细安排，而大多数都是无所谓或者不安排，由此可见大学生对自己的课外生活都是没有自主安排得，由此窥视出大学生的课外生活质量出于一个不理想的水平之上，亟待解决。(2)大学生的课余生活类型以娱乐主导为主。根据某种活动在课余生活中的主导地位为标准，可简单地将大学生课余生活分为学习主导型、活动主导型、运动主导型、娱乐主导型等类型。在学生课余活动中选择率最高的是上网，占89%，而睡觉、玩、体育运动等也分别占 55%、445 和 35%，这说明大学生课余生活类型是以娱乐主导为主。2、对课余生活的利用情况大学生课余生活脱离了社会，不利于技能和经历的提高 在大学生的课余生活中，做兼职、义工，参加社会实践活动的人很少，表达了大学生的课余活动脱离了社会，不利于大学生在个方面能力与技能的提高，也不利于大学生为走向社会做准备。以上的种种数据从各个方面反映了目前当代大学生的总体课余生活的状况，对大学生的课余生活状况有了全面的了解和认识。(二)比照分析1、不同性别的大学生课余生活的比照分析其中在购物和健身方面有着明显的性别差异。在购物这一项上女生占 36%，而男生只有 16%;相反，在健身一项上男生占 22%，而女生那么 7%。通过性别之间的比照我们不难得出，男女生之间的课外生活所存在的差异极大程度上是受各自性别因素上的影响。2 上网的学生多，使用时间长，上网目的不一。从调查结果看，约 40%的学生每天花 2-3 小时上网，占其所有课余时间 50%左右，且 12%的时间用于学习查资料，68.6%的时间用于聊天，上校内及论坛，看影视剧。这说明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也越来越钟情于这种新兴的娱乐学习方式。但仅有 12%的上网时间用于学习查资料，其余大部分用于聊天，冲浪，游戏和看影视剧。可见，大学生的网络的学习价值和功能有待开发和提高。3、上网的主要内容分析网络资源是一笔取之不尽，用之不竭的珍贵资源。但是如何正确利用确实是一个值得考虑的问题。据调查统计,在选择上网的同学中，以学习为目的的占 45%，朋友联络需要占 21%，娱乐占 28%。由此可见，大多数同学上网的主要目的是安康的，但仍有相当部分学生沉溺于网络游戏，或者有其他不安康的目的，因此我们非常有必要关注学生上网的内容。(一)、客观因素1、生源地因素从统计结果来看,农村生源学生对课余时间的利用大体上较城镇生源学生有方案性。在课余时间的利用内容方面，自习和上网两项均占农村生源和城镇生源学生课余时间的较大部分。而城镇生源学生选择逛街购物的比例为 43.2%,为农村生源对应项 19.1%的两倍多。在逃课记录上,农村生源学生与城镇生源学生大体持平,大部分学生选择偶尔逃课。在自习的状况方面,农村生源的学生和城镇生源学生均较注重专业课和英语的学习,但城镇生源学生较农村生源学生更注重学习未来的开展科目,选择此项的比例分别为 27.0%和22.2%。这就说明生源地因素是影响当代大学生课余时间分配和利用的一个重要因素。生源地因素大体上能反映出经济因素的相对影响性,因此,生源地因素应是经济因素的根本反映。2、有无电脑因素统计显示,有电脑的同学和无电脑的同学在对课余时间的方案性方面差异不大，但是在课余时间利用的详细内容上，有电脑的同学选择上网的比例明显高于无电脑的同学,分别为 63.2%和 51.6%。在选择兼职的比例中，无电脑的同学又高于有电脑的同学，分别为21.0%和 13.2%。而在逛街购物的选项上,有电脑的同学选择此项的比例又高于无电脑的同学，比例分别为36.8%和 22.6%。在有关逃课的选项上,有电脑的同学逃课比例又高于无电脑的同学, 甚至有电脑的同学选择全逃的比例占了 2.6%。据另一项统计显示，有电脑的同学中大约 75%为城镇生源学生。因此，此种因素在某种程度上也反映了生源地因素或经济因素。(二)主观因素1、课程因素：由于学生对开设的课程极大程度上有着厌倦或毫无兴趣，从而导致学生对学习逐渐冷淡，以至于在课余时间不关心学习。2、学生素养：学生的学习习惯决定学生的学习态度，从紧张的高中生活转入到清闲的大学生活，学生没有适应学习方式上的转变，从而导致学生学习起来感觉不到学习的气氛，没有动力，从而开始对自己的学习放松，更多的按照自己内在的想法去安排自己的生活。根据调查反响回来的有效问卷，我们得出了如以下图表：从中我们可以看出，更多的大学生希望自己的课外生活出于娱乐之中，而学习只占到了他们课外生活的20%左右，除此之外我们也看出课外生活对一个学生的重要意义，但是希望同学们可以认证审视自己对课外生活的安排，可以在课外生活中劳逸结合，让自己的大学生活过的更充实有意义! 着以上调查分析，我们小组希望学校相关教务领导引起足够重视，在学校的教务水平提高的同时，使学生的课余生活质量到达一个赞新的高度!