古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏如何读懂古代诗歌如何读懂古代诗歌古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要 古代诗歌用凝练的古代诗歌用凝练的语言语言、丰富的、丰富的意象意象和和充实的充实的内容内容来表达来表达思想感情思想感情。鉴赏古代诗歌，。鉴赏古代诗歌，其前提是要读懂诗歌。只有抓住诗歌的意象，其前提是要读懂诗歌。只有抓住诗歌的意象，领悟诗歌营造的意境，理解了诗歌的思想内领悟诗歌营造的意境，理解了诗歌的思想内容，然后才能准确答题。因此，必须扭转轻容，然后才能准确答题。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，沉下心来，咀嚼品味，读诗、重做题的倾向，沉下心来，咀嚼品味，领悟古诗本身传达给我们的内容，从而来解领悟古诗本身传达给我们的内容，从而来解读古诗。读古诗。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要u读诗过程读诗过程 第一步：读标题第一步：读标题 标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利标题是解读诗歌内容和形式的关键。如何利用标题来读诗呢？用标题来读诗呢？ 把握标题信息把握标题信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体。有的标题概括了作品的主要内容，有的揭示了作有的标题概括了作品的主要内容，有的揭示了作品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭品的线索，有的奠定了作品的感情基调，有的揭示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。示了写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。总之，标题是我们理解诗歌的重要切入点。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要 例如：例如：交代了写作内容交代了写作内容(梦游天姥梦游天姥)；交代了写作目的交代了写作目的(留别留别)；交代了诗的体裁交代了诗的体裁(古体诗古体诗)；暗示了写作手法暗示了写作手法(浪漫主义手法浪漫主义手法)梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别交代了写作缘由交代了写作缘由(左迁左迁)、地点、地点(蓝关蓝关)和特定读者和特定读者(侄孙湘侄孙湘)；暗示了诗的类别暗示了诗的类别(贬谪诗贬谪诗)左迁至蓝关左迁至蓝关示侄孙湘示侄孙湘交代了写作对象交代了写作对象(征人征人)；揭示了全诗的感情基调揭示了全诗的感情基调(怨怨)；暗示了诗的类别暗示了诗的类别(边塞诗边塞诗)征人怨征人怨交代了写作对象、内容交代了写作对象、内容(七夕七夕)或写作缘由或写作缘由(因七夕而写因七夕而写)；暗示了写作内容和情感暗示了写作内容和情感(写夫妻相思相聚写夫妻相思相聚)鹊桥仙鹊桥仙七夕七夕交代了写作对象交代了写作对象(素蝶素蝶)；点明了诗的类别点明了诗的类别(咏物诗咏物诗)；暗暗示了写作手法示了写作手法(托物言志托物言志)咏素蝶诗咏素蝶诗重要信息重要信息诗题诗题古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要第二步：读正文第二步：读正文诗的正文是阅读的核心，也是读诗的正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。这一环节是以懂诗歌的关键所在。这一环节是以平时的积累和素养为基础的，不过，平时的积累和素养为基础的，不过，方法上有几点很关键。方法上有几点很关键。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要1.1.把握诗歌的结构章法和基本特点把握诗歌的结构章法和基本特点把握诗歌的结构章法和基本特点把握诗歌的结构章法和基本特点(1)结构章法：结构章法：诗诗古体诗：以自然段为层古体诗：以自然段为层近体诗近体诗绝句：前两句写景，绝句：前两句写景，(次次) 后两句抒情后两句抒情 (第四句最重要第四句最重要)律诗：前四句写景，律诗：前四句写景，(次次) 后四句抒情后四句抒情(主主)有的诗讲究有的诗讲究起承转合起承转合词词 首句渲染气氛首句渲染气氛上片上片(阕阕) 主句写景主句写景 写景写景(次次) 尾句过渡尾句过渡下片下片(阕阕)：抒情：抒情(主主)古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要(2)基本特点：情景结合。基本特点：情景结合。前后内容前后内容(即写景与抒情即写景与抒情)是对应一是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。致的，如乐景乐情，哀景哀情。前后内容前后内容(即写景与抒情即写景与抒情)是相关、是相关、相反、相衬的，如乐景衬哀情等。相反、相衬的，如乐景衬哀情等。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要 例如：例如：写了作者由画中写了作者由画中的内容而生发出的内容而生发出的感想的感想后四句后四句为第二为第二层次层次分别写了竹、石、分别写了竹、石、牧童、老牛四个牧童、老牛四个意象，构成一幅意象，构成一幅完整的画面完整的画面前四句前四句为第一为第一层次层次题竹石牧牛题竹石牧牛(并引并引)黄庭坚黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。甚有意态，戏咏。野次野次小峥嵘，幽篁相倚绿。小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰阿童三尺棰，御此老觳觫。，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。【注注】 伯时：宋著名画家李公麟的字。伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。野次：郊野。棰：鞭子。棰：鞭子。层次及内容层次及内容诗歌诗歌古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要2.抓住人、事、景、物、情抓住人、事、景、物、情任何类别的诗歌都离不开任何类别的诗歌都离不开“景景”“”“人人”“”“事事”“”“情情”几个要素，其中，几个要素，其中，“景、景、人、事人、事”是表象，是表象，“情情”是诗的内核。我是诗的内核。我们要仔细阅读全诗，对文字信息进行分类们要仔细阅读全诗，对文字信息进行分类检索，找出意象，分析意境，并由此生发检索，找出意象，分析意境，并由此生发开去，领悟诗歌的主旨和作者的思想感情。开去，领悟诗歌的主旨和作者的思想感情。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要例如：例如：晚晚 秋秋 夜夜白居易白居易碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要读懂该诗，可分三步：读懂该诗，可分三步：(1)确定诗歌意象。这首诗通过确定诗歌意象。这首诗通过碧空碧空、月华月华、愁人愁人、残菊残菊、衰衰桐桐、寒井寒井、塞鸿塞鸿、邻鸡邻鸡、白露白露等意象，营造了等意象，营造了清冷清冷、孤寂孤寂的意的意境。境。(2)分析各联内容。分析各联内容。首联写首联写明月和明月下的诗人明月和明月下的诗人，诗人对月凝视忧思萦怀。，诗人对月凝视忧思萦怀。颔联写颔联写残菊和衰桐残菊和衰桐。该联中，。该联中，“花开花开”对对“叶下叶下”，“残菊残菊”对对“衰桐衰桐”，“傍疏篱傍疏篱”对对“落寒井落寒井”，体现了晚秋，体现了晚秋萧瑟萧瑟的的景象。景象。晚晚 秋秋 夜夜白居易白居易碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要颈联写颈联写塞外飞鸿由北向南迁徙，邻家鸡鸣也推迟塞外飞鸿由北向南迁徙，邻家鸡鸣也推迟。该联中，该联中，“塞鸿飞急塞鸿飞急”对对“邻鸡鸣迟邻鸡鸣迟”，“觉秋尽觉秋尽”对对“知夜永知夜永”，衬托晚秋夜晚的，衬托晚秋夜晚的寒冷与漫长寒冷与漫长。尾联通过对诗人在尾联通过对诗人在瑟瑟秋风、清冷白霜中孤独身影瑟瑟秋风、清冷白霜中孤独身影的描写的描写，表现了诗人孤独寂寞的心情。，表现了诗人孤独寂寞的心情。晚晚 秋秋 夜夜白居易白居易碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要(3)体味意境特点，分析主旨或情感。体味意境特点，分析主旨或情感。诗歌的意境、主旨或诗人的情感，都要从分析诗歌的意境、主旨或诗人的情感，都要从分析意象特征的角度入手。比如意象意象特征的角度入手。比如意象“残菊残菊”一方面一方面表现了菊花凋零的状态，另一方面也体现出环境表现了菊花凋零的状态，另一方面也体现出环境的的凄清凄清等；等；“夜永夜永”表现夜之长，表现夜之长，反衬诗人不能反衬诗人不能入眠的状态入眠的状态。再如。再如“衰桐衰桐”“”“寒井寒井”“”“风吹白露风吹白露”“”“衣裳冷衣裳冷”等等这些意象都渲染了等等这些意象都渲染了清冷清冷、孤寂孤寂的氛围，表现了诗人的氛围，表现了诗人孤独孤独、寂寞寂寞的感情。的感情。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要第三步：挖掘暗示信息第三步：挖掘暗示信息诗歌中有许多提示性、暗示性信息，诗歌中有许多提示性、暗示性信息，如如注释注释和和题干题干等，这些信息也很重要，等，这些信息也很重要，有时还可能是解题的关键。有时还可能是解题的关键。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要例如：例如：(2009全国全国)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。军军 城城 早早 秋秋严严 武武【注注】昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注注】 严武严武(726-765)：字季鹰，华阴：字季鹰，华阴(今属陕西今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(765)秋率秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。兵西征，击败吐蕃军队七万多人。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要(1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？答：答：_ _(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。答：答：_ _分析：题目分析：题目“早秋早秋”点出了季节，从点出了季节，从注释注释看，这是一首边塞看，这是一首边塞诗。少数民族武装常在秋高马肥的季节进犯边境。诗。少数民族武装常在秋高马肥的季节进犯边境。第一句，第一句，“昨夜昨夜”紧扣紧扣“早秋早秋”，“秋风入汉关秋风入汉关”，意味着，意味着边境局势的紧张。边境局势的紧张。第二句，通过朔云、边月两个意象，渲染了低沉、清冷的氛第二句，通过朔云、边月两个意象，渲染了低沉、清冷的氛围，再加上一个围，再加上一个“满满”字，就把字，就把“阴冷阴冷”的气候写得更加浓重。的气候写得更加浓重。第三、四句，一气而下，笔意酣畅，既显示出战场上势如破第三、四句，一气而下，笔意酣畅，既显示出战场上势如破竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情，竹的气势，也表现了主将刚毅果断的气魄和胜利在握的神情，而整个战斗的结果也自然寓于其中了。而整个战斗的结果也自然寓于其中了。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要1、鉴赏古代诗歌的形象、鉴赏古代诗歌的形象2、鉴赏古代诗歌的语言、鉴赏古代诗歌的语言3、鉴赏古代诗歌的表达技巧、鉴赏古代诗歌的表达技巧4、评价古代诗歌的思想内容和作者的、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度观点态度古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象 古代诗歌很注重塑造形象，常以此来寄托情感，表达主旨，因而，古代诗歌的形象鉴赏是一个重要的考查点。诗歌的形象具体可分为人物形象、事物形象和景物形象三种类型。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要u题型一：人物形象题型一：人物形象 诗歌中的人物形象有两类：一是诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公抒情主人公自身的自身的形象，二是作品形象，二是作品刻画的人物形象刻画的人物形象。前者杜甫的。前者杜甫的茅屋茅屋为秋风所破歌为秋风所破歌中，抒情主人公就是一个自己穷困潦中，抒情主人公就是一个自己穷困潦倒，却忧国忧民、有推己及人的博大胸怀的诗人形象，倒，却忧国忧民、有推己及人的博大胸怀的诗人形象，这类诗歌往往是用第一人称写法；后者如唐代诗人张这类诗歌往往是用第一人称写法；后者如唐代诗人张志和在志和在渔歌子渔歌子中塑造了一个斜风细雨不须归的从中塑造了一个斜风细雨不须归的从容自适的渔父形象。这类诗歌往往是用第三人称写法。容自适的渔父形象。这类诗歌往往是用第三人称写法。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要古典诗词中的人物形象往往以片段的形式古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以节。因此，鉴赏人物形象应以人物人物(肖像、行肖像、行动、语言、神态、心理动、语言、神态、心理)、环境环境(自然环境、自然环境、社会环境社会环境)、情节情节为依据，以所写人物的为依据，以所写人物的身份、身份、性格、思想感情性格、思想感情，以及，以及作者对所写人物的态作者对所写人物的态度度为角度进行。为角度进行。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要题型二：事物形象题型二：事物形象古典诗歌中有一类诗叫古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗咏物诗”，这类诗歌以某，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然的万物，大至山川河流，小至花是事物形象。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。再如于人的感情，如咏物诗中常见的松、梅、竹等。再如于谦的谦的石灰吟石灰吟：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以宗复辟后却以“谋逆罪谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首诗作者以诬杀了这位民族英雄。这首诗作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁石灰作比喻，表达自己为国尽忠、不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，可以说是于谦生平和人格的真实写照。情操的决心，可以说是于谦生平和人格的真实写照。首句首句“千锤万凿千锤万凿”是形容开采石灰石很不容易。次句是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火烈火焚烧焚烧”，当然是指烧炼石灰石，加，当然是指烧炼石灰石，加“若等闲若等闲”三字，又使人感三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临到不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫、视若等闲的气魄。第三句着怎样严峻的考验，都从容不迫、视若等闲的气魄。第三句“粉身碎骨粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有的不怕牺牲的精神。至于最三字又使我们联想到其中可能寓有的不怕牺牲的精神。至于最后一句更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。后一句更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要题型三：景物形象题型三：景物形象景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情诗中的景物形象是为抒发诗人的思想感情而精心裁剪、设计的。一般有而精心裁剪、设计的。一般有景物描写景物描写(季季节、时节、地域等节、时节、地域等)、场面描写场面描写(农事、战争、农事、战争、狩猎、离别等狩猎、离别等)、色彩描写。、色彩描写。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要“一切景语皆情语一切景语皆情语”，景语是人物，景语是人物(往往是诗人自己往往是诗人自己)感感情的外在表现，所谓情的外在表现，所谓“情动于中而形于外情动于中而形于外”，诗人的情，诗人的情感一旦激活，其触目所见之物之景，均会染上强烈的主感一旦激活，其触目所见之物之景，均会染上强烈的主观色彩。这种客观之物景观色彩。这种客观之物景(山川、草木等山川、草木等)与诗人主观情与诗人主观情感结合在一起便是意象，如韦庄感结合在一起便是意象，如韦庄台城台城“无情最是台无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤城柳，依旧烟笼十里堤”中无情的中无情的“台城柳台城柳”。可以说，。可以说，意象是诗人情感显现的载体，鉴赏这类抒情诗，要善于意象是诗人情感显现的载体，鉴赏这类抒情诗，要善于体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，体会诗歌由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，即意境。一般说来，诗歌意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。 高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查高考对于景物形象的考查一般有两种类型，即考查意象类、分析画面和意境。意象类、分析画面和意境。鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术诗歌是语言的艺术，对诗歌进行艺术分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其分析的依据首先就是语言。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。分析诗歌语言含蓄性、精练性、跳跃性。分析诗歌语言的精妙，除了理解诗歌的语言的字面意义的精妙，除了理解诗歌的语言的字面意义之外，还要注意体会其言外之意、弦外之之外，还要注意体会其言外之意、弦外之音，准确把握其深层含意。音，准确把握其深层含意。题型一：炼字题型一：炼字炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动炼字中要炼的字就是一句诗中最精练传神的字。能使诗句生动形象以至形象以至“活活”起来的一两个关键字，一般是动词、形容词，有起来的一两个关键字，一般是动词、形容词，有时是副词或数量词。时是副词或数量词。题型二：赏析关键语句题型二：赏析关键语句高考对关键语句的考查一般涉及赏析诗句的意蕴、表达效果等，高考对关键语句的考查一般涉及赏析诗句的意蕴、表达效果等，要求写出关键诗句的含意、使用的表达手法、描写的画面、营造要求写出关键诗句的含意、使用的表达手法、描写的画面、营造的氛围以及表达的诗人情感等。的氛围以及表达的诗人情感等。题型三：赏析诗题型三：赏析诗(词词)眼眼诗有诗有“诗眼诗眼”，词有，词有“词眼词眼”。这里的。这里的“诗眼诗眼”“”“词眼词眼”指诗指诗(词词)中最能表现情感意味、精神内涵的字中最能表现情感意味、精神内涵的字(词词)，有时是精练传神的，有时是精练传神的一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照一个字，有时是传达主旨的关键词、关键句。如李清照醉花阴醉花阴写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：写主人公多愁善感、顾花自怜的性格情态，结尾写道：“莫道莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”这个这个“瘦瘦”字便是全篇的词字便是全篇的词眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境眼。它形象地概括了全篇的词意，画龙点睛，使人物形象与环境显得十分协调。显得十分协调。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧 表达技巧是作者在塑造形象、表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既包括各种表达方式、修辞广泛，既包括各种表达方式、修辞手法的使用，也包括各类表现手法手法的使用，也包括各类表现手法的巧妙运用以及谋篇布局技巧。的巧妙运用以及谋篇布局技巧。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要题型一：表达方式题型一：表达方式鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的“表达方式表达方式”，就是针对，就是针对“记叙记叙”“”“描写描写”“”“议论议论”“”“抒情抒情”进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注进行鉴赏。因为诗歌以写景抒情为主，故要特别关注“描写描写”和和“抒情抒情”这两种表达方式。这两种表达方式。常考点：常考点：1.描写描写(1)描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视。描写讲究角度：远景与近景，俯瞰与仰视。(2)描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、触觉。描写讲究方式：视觉、听觉、嗅觉、触觉。(3)描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结描写讲究技巧：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、点面结合、白描工笔、细节描写、衬托合、点面结合、白描工笔、细节描写、衬托(正衬和反衬正衬和反衬)。2.抒情抒情抒情分为直接抒情抒情分为直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)和间接抒情。间接抒情包括：和间接抒情。间接抒情包括：(1)借景或借物抒情；借景或借物抒情；(2)融情于景，情景交融；融情于景，情景交融；(3)托物抒情；托物抒情；(4)用典抒情；用典抒情；(5)借古讽今。借古讽今。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要题型二：表现手法题型二：表现手法常考点：常考点：比兴寄托、虚实相生、衬托比兴寄托、虚实相生、衬托(动静相衬、动静相衬、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情以乐景衬哀情、以哀景衬乐情)、对比、对比、象征、借古讽今等。象征、借古讽今等。需要注意的是：在实际做题中，当题需要注意的是：在实际做题中，当题目问及表现手法时，往往把表达方式中目问及表现手法时，往往把表达方式中具体的抒情方式、描写方式及修辞手法具体的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。也纳入其中。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要题型三：修辞手法题型三：修辞手法 古人十分注意修辞手法的运用，采用比古人十分注意修辞手法的运用，采用比喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、婉更为形象生动；采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨；采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。手法使诗中字句更为精巧。常考点：常考点：比喻、拟人、对比、借代、夸张、比喻、拟人、对比、借代、夸张、对偶。对偶。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度 诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是诗人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所人用诗化的语言所反映的社会现实，并由此所表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和表现出来的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。政治倾向等。 这一考点一般包括三个方面：一是对内容主这一考点一般包括三个方面：一是对内容主旨的概括；二是对思想感情的评价；三是对作旨的概括；二是对思想感情的评价；三是对作者观点态度的评价。本考点既是高考考查的重者观点态度的评价。本考点既是高考考查的重点，又是高考考查的热点。点，又是高考考查的热点。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要 题型一：概括内容主旨题型一：概括内容主旨 诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。概括内容主旨就是要从整体上把目的。概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。体味作者的创作意图。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要题型二：分析思想情感题型二：分析思想情感鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表鉴赏思想情感，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评判其深层内涵；对析其社会意义，评判其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂情感，能古代诗歌中流露出来的复杂情感，能站在一定的高度进行客观具体的分析站在一定的高度进行客观具体的分析评价。评价。古代诗词鉴赏指要古代诗词鉴赏指要题型三：分析评价作者的观点态度题型三：分析评价作者的观点态度评价作者的观点态度是诗歌鉴赏的难点之一。评价作者的观点态度是诗歌鉴赏的难点之一。作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，作者的观点态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。所谓对人生感悟的倾吐，等等。所谓“评价评价”，是指在，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度作出自己的评价。如文章的观点是否正确，和态度作出自己的评价。如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，读者是否有有益的启示，在今天有什么现实意义，等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作等等。有时还需要对别人的评价进行分析比较，作出正确的判断。出正确的判断。