名师精编优秀教案人教版三年级下册认识平年和闰年教案及课后反思迪力拜尔精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编优秀教案组内研讨课教案教学课题：认识平年和闰年教学内容：教科书第49 页上的内容红习十二的1、3、4、6 题。教学目标：1、使学生认识平年和闰年，会计算平年和闰年的天数。2、知道怎样区分平年和闰年，并能记住各自的天数。3、发现并掌握平年闰年的判断方法。4、培养学生的观察能力和思维能力。教学重点：掌握平年闰年的判断方法。教学难点：掌握平年闰年的判断方法。教学准备： 2004、2005年的年历卡数学术语：教学过程教师指导活动学生学习活动（一）复习、设疑激趣引入1、复习：同学们，上节课我们学习了关于年、月、日的哪些知识内容？（大小月）大家一起来回忆一下歌诀。你们都记住了大小月了吗？那老师来考考你们！请听清楚要求，老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。2、引入：有个同学碰到了这样一个问题，他有一个非常可爱的弟弟，是2004 年出生的，再过几天就满一周岁了，全家人都在为弟弟准备过生日呢，他也为弟弟买了一份生日礼物， 准备在弟弟生日那天送给他。可 2005 年的年历上却没有弟弟的生日？同学们，你们知道这是怎么回事吗学生各抒己见，说出自己的想法。（二）自主探究，学习新知1、认识平年、闰年（1）请同学们拿出自己的2004 年和 2005 年的年历卡，对比着找一找，小明的弟弟应该是2004 年哪一天出生的？教师说明：2 月比较特殊， 我们把 2 月有 28 天的交流小结： 2004年 2 月的天数和 2005年 2月的是不同的。弟弟应该是2004年 2 月 29日出生的。所以精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编优秀教案那一年叫做平年。 2 月有 29 天的叫做闰年。 这就是我们今天要学习的内容认识平年和闰年。（板书：平年、闰年）2、学习计算平年、闰年的天数（1）这样一来，平年和闰年的天数也不一样，你能很快算出像2004 年这样的闰年的全年有多少天吗？你是怎样算的？（2）先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较有简便的方法。简便的算法有：（1）317=217 （7 个大月） 304=120（4 个小月）平年： 217+120+28=365 （天）闰年：217+120+29=366 （天）（2）平年：3012+7-2=365（天）闰年：3012+7-1=366（天）（3）小结：平年 365 天，闰年 366 天。3、判断平年、闰年（1）如果任意给你一个年份，你有什么办法来判断它是平年，还是闰年呢？（2）但是你身边有每一年的年历吗？（3）老师能一下子判断出这年是什么年，相信吗？你们任意说一个年份，老师很快的来判断一下。（可以让学生说自己身边带的年历的年份，或者利用书上 P19页的那些年份来考老师。）（4）你们想学这个又快又准的方法吗？（5）探索闰年出现的规律观察 19932004 年的 2 月的天数，完成下面的问题。在 2005 年的年历上找不到 2 月 29日。学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后回报自己是怎么算出来的。学生可能有的答案就是：看 2 月份有没有 29日。没有，所以这种方法还是不能常用的。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编优秀教案先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。（6）汇报归纳：通常每4 年里有 3 个平年， 1个闰年。即我们常说的4 年一闰，这些年份和4 会有关系吗？（7）学习判断平年、闰年的方法师组织分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现？学生交流后，教师引导小结：除以4 没有余数的是 4 的倍数，公历年份是4 的倍数的一般是闰年。请大家算算 1900 年是平年还是闰年？学生计算后交流，师再出示1900 年的年历卡，让学生从中发现， 用 1900 除以 4，能整除，但并不是闰年，是方法错了吗？小结：公历年份是4 的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的， 必须是 400的倍数才是闰年，这是为什么呢？请听一段小知识。（通俗的理解就是地 球 绕 太阳 一圈 的 时 间 为 一年 ， 其 时 间 长 度 为365.2422 太阳日，即 365 天 5 小时 48 分 46秒。如果以 365天为一年，那么四年就相差 23小时 15 分 4 秒，所以每四年增加 1 天，这就是闰年，规定公历年份能被 4 整除的是闰年。细心的同学会发现，这样一来，每四年又多计算了44 分 56 秒，400 年将多计算 74小时 53 分 20 秒，接近 3 天时间呢！这一误差不容忽视，所以又规定逢公历年份的整百年，能被400 整除才是闰年，不能被 400 整除的不是闰年。这就是闰年的两条规定的来历。）（教师讲明四年一闰，四百年又闰的道理）组内讨论并说一说学生交流回报；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编优秀教案（三）巩固练习，拓展延伸1、拿出练习本，用刚才学过的方法，算一算，看看哪一年是闰年？1997 1999 2000 2004 2010 2、判断。（1）每年都是 365 天。 （）（2）一年中有 7 个大月， 5 个小月。 （）（3）25 个月就是 2 年多 5 个月。 （）（4）因为 1900 是 4 的倍数，所以 1900 年是闰年。 （）（5）一年有 7 个大月， 5 个小月。（）（四）总结通过这节课的学习，你有什么收获？独立完成后集体订对；个别谈收获，集体交流；板书设计：认识平年和闰年平年闰年二月 28 天 29天全年 365天 366天精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编优秀教案课后反思：平年和闰年 ” 是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知识点。本课教材在“ 一年有 12 个月、在 31 天的月份是大月、有30 天的月份是小月 ” 等知识的基础上，帮助学生建立平年与闰年的概念，了解平年和闰年的主要区别， 掌握平年与闰年的判断方法。我在课堂上抓住目标，十分重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活动， 引导学生主动建构。 先让学生比较 2004年和 2005年 2 月天数的不同，建立 “2 月只有 28 天的这一年是平年，有29 天的这一年是闰年 ” 的概念，同时知道闰年的全年是366 天。再通过观察 19932004 年 2 月的天数，以便学生自己从中发现判断方法。 最后引导学生自己归纳整理出所学知识，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础，教材还以脚注的方式讲解“ 公历年份是整百数的，必须是 400 的倍数才是闰年 ” 。学生通过上节课的学习，已经初步建立了年、月、日 的时间观念，知道2月是个特殊月份， 有的年份 28 天，有的年份 29 天。也有的同学通过家长或科普读物对平年、 闰年有一些了解。 但不看 2 月份天数判断出某一年是平年还是闰年对学生来说是有难度的。教学中要我重点引导学生通过观察49 页的月历，合作交流探讨闰年的判断方法。学生的积极性特别高，课堂气氛也十分活跃，学生把内容掌握的也特别好。我对本堂课的教学十分满意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页