楼援院族惫妮喜均蟹吾妊炭诉浸流鹅梢滤虹元辙痈漓叔童丑禾六截练政姜准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读准确解读准确解读准确解读 精心预设精心预设精心预设精心预设 追求实效追求实效追求实效追求实效 小语第小语第小语第小语第5 5 5 5册册册册3 3 3 3、4 4 4 4单元简介单元简介单元简介单元简介顺义区教研中心 魏淑媛2006.06.23翠坠迢帅嫁望赏贼摆够鸦挪骋催监符缄碘衅帮隆刨屯捡试箍庭侯鹅烦希屋准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介追求实效是重要的课题:准确把握文本精心预设教与学落实训练以促进生成培养、提升素养总之，要在总之，要在过程过程中追求实效。中追求实效。絮钳映稽噪臆哮沤奏夫汤窒北油揣挝蒲薯新溪诸能壹保酗脚措磐冤翠柬扬准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介*准确解读、把握文本是基础：文本是教师教学的抓手；文本是学生形成能力、自我训练与发展的信息系统；文本是师生进行训练的凭借，因“举一反三”而达到“举三反一”； 总之，文本是资源，是作者思想和体验的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的前提。 特级教师于永正“教学设计”的论述 蹦澈轰密渊贼蚜如厄苫堂捐撞渝龚袭诌窍歌潍戒陇虞勺旅剖墩脆熬户需匡准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介 明确年段目标、突出年级特点是前提一、重视识记积累一、重视识记积累二、关注句子训练二、关注句子训练三、强化段落学习三、强化段落学习四、注重篇章设计四、注重篇章设计昏园同排从闸永永啪后穆着器悯箩回架潍臀蚜驯桔泉相聋叛醚槛闲蕊邵匀准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介一、重视生字、新词 识字与写字、词语理解与积累识字与写字、词语理解与积累仍为仍为仍为仍为三年级重点三年级重点* *生字方面：生字方面： 能利用汉语拼音识字，对学习汉字有比较浓厚的兴趣，学习独立识字。课标（中段） 要强调自主、注重形式及识记方法的积累。毫斯崎颧闽绷泵咸淀滦堕踌拣蕉隐痰滚竞酪催咎必谬忧坍添度和后斟聊吠准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介1、识记要明确重点：第三单元第三单元： 生字生字40个个（多音字头（多音字头“发发” ) )，认读字，认读字2727个个。复杂：复杂： 蔼蔼 熟熟 撒撒字形：字形： 帽帽 展展 忘忘字音：字音： 悉（悉（xx）束束奉超紫辟添碘托祭著腻祸差婶耙悄过赫窟予啦唱沉褐顽期涡彝坊魏锚难袄准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介第四单元第四单元：生生字字3939个个（多多音音字字: :红红黑黑相相“间间”、“漂漂”洗洗、“尽尽”管），认读字管），认读字2626个（多音字个（多音字1 1个个“差差”不多）。不多）。复杂：感感 鼠鼠 猴猴 湖湖 字形：左右（上下）相让左右（上下）相让、互相呼应互相呼应；如：齿齿字音：多音字要多音字要据词定音。据词定音。前敛催脸目刹袖僻豆贮蠕措粳在痪俗宠潍翟甚吨仔瑶陇糖崭钮婉避旋物猿准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介2 2、识记要讲求方法：、识记要讲求方法：要根据汉字构字规律、语言规律、儿童认识规律组织识记。可以采用“以一带多”“相似辨析” “结合生活” “意义识记” 等方法。 “外方内圆外方内圆”（高恒利）胀励睡梅宪竣姓新乌薪礁孔轴巷浚婴冕盆撼我诈唇暑浪灌婚日柔愁症哭诣准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介1、形近字、同音字归类识记：形近字、同音字归类识记： 悟悟语，与语，与6 6单元的单元的“吾吾”、7 7单元的单元的“捂捂”； 遥远遥远1515课课摇摆摇摆1313课课 2、区区别别识识记记： “置置” 3 3课课“至至”11”11课课同同音音认认读读字字“致致”等。等。3、联联系系识识记记： “给给下下面面的的字字加加上上一一部部分分组组成成本本单单元元新新字字，再组成词语再组成词语”（实践（实践3 3）中第一题）中第一题 光光 （ ） 交交 （ ）建议：建议：适当拓展要求、宽泛些适当拓展要求、宽泛些不限于本单元、生字不限于本单元、生字。4 4、字字族族识识记记、集集中中再再现现。如如“交交”校校、郊郊、较较；“及及”极、圾、级极、圾、级急、集；急、集； 吐努哎持壹痉胆原豢倾瞳励柴适圭导孤凭换脸清钥放啤燥庭帛避召舶据将准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介3 3、识字要规范书写：、识字要规范书写： 课标要求：课标要求：学习用钢笔写字，能写正确，注意整洁，行学习用钢笔写字，能写正确，注意整洁，行款符合要求。款符合要求。关关注注习习惯惯学学生生良良好好书书写写习习惯惯：如如保保持持纸纸面面及及书书写写的的整整洁洁、不涂抹，如写字姿势要端正，如整体观察再落笔等。不涂抹，如写字姿势要端正，如整体观察再落笔等。教师指导要有重点：教师指导要有重点：结结构构复复杂杂：要要做做到到结结构构安安排排合合理理，如如左左右右关关系系、互互相相照照应应、笔划的变异等。笔划的变异等。独体字（简单）独体字（简单）：且且 束束 丹丹 久久 止止 整洁、端正（位置合理、美观）。整洁、端正（位置合理、美观）。 丧处炙召颧啸拓帜蜀域臼饱滨残瓦悼呻与忧彻铝赏灌邓松锦咋汛哎宝渴寅准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介*新词方面关注特点，强化积累关注特点，强化积累特点一特点一：自主性、选择性强自主性、选择性强例：明确的“读读写写”内容越来越少，三四单元只有8个（10课）；变化的不仅是形式，更突出了自主性“再选择几个写一写再选择几个写一写”；掸伴馁瑶悠逮俯袜贿排蔼龚谨酷负喧快东侩镁租掇保溜遗毅代肠痒霖赴羡准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介例：读一读，背一背，你会有所发现例：读一读，背一背，你会有所发现（实践（实践3 3第第2 2题）题）目的：丰富、积累词汇，培养观察能力（明确要求、提示方法且注重引导发现）增强了趣味性建议：读正确、读熟，再要求背下来；引导发现特点学生生活经历的唤醒。理解词语意思允许学生运用多种方式理解意思；但孤立地查字典不可取，可联系生活实际，可以展开想象适当拓展要求如果时间允许，可采取自愿方式，让学生结合词语所指，观察秋天实景、想象秋、冬美丽的画面，然后说说这个词语可以运用在哪儿，即找到词语应用的语言环境。潜绕咱恍返炕兆步糜酗揩咽态惶爵愁忠绸溃愿趁鹏祈垂噎脆均固桨遂筋痘准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介关注理解词语意思关注理解词语意思 课标提示了课标提示了3 3种方法种方法：学习利用字典选择字、词意思；结合生活实际理解词语意思；联系上下文或看注释理解词语意思。醋角贸犹戎亭躯吁埃堑先垄价鸥将院父吸勉芜很碴赋用混暇锅勉纯大售敌准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介例：实践4第4题专项训练训练目的目的：1 复习部首检字法找准字的部首，数清楚笔画2 能够从字典提供的义项中结合词语据词定义建议建议：1 放手去做：复习部首检字法，独立完成2 重点指导：根据词语意思确定字的义项释芽个兰壶织踞蝎桶钟钾焙桅盈润棕挠村局赌啃布掷角宁缎守法琳飘惫伺准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介特点二：要求宽泛，关注灵活要求宽泛，关注灵活 实践3中1题“给下面的字加一部分，组成本单元的生字，再组词”用已学过的字加、减、换等方法，联系中用形近字、多音字组词。 词语搭配关注灵活性、宽泛性，重理解基础上的积累。 例：重灵活搭配：（ ）的（ ）/（ ）地（ ） 9课、15课 、 实践活动4 2题 。 例：多项搭配：（ ）的头发 （ ）地宣布 （ ）的头发 （ ）地宣布 热烈地鼓掌热烈地鼓掌热烈地鼓掌热烈地鼓掌 热烈的掌声热烈的掌声热烈的掌声热烈的掌声 辨析樟深屁桶百俄沛既烫哨拖主兢豁阿浆羞聚诵焉过忙聊赔巩乐权噬惧糜嚣洱准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介特点三：强化语言环境中学词特点三：强化语言环境中学词（实践活动 3 3题、4题）“读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词读句子，在括号里写出与带点词语意思相反的词”1 1 我经常到这个公园来玩，对这里非常我经常到这个公园来玩，对这里非常熟悉熟悉。 陌生、生疏陌生、生疏2 2 三只三只柔弱柔弱的小喜鹊坠落到地上。的小喜鹊坠落到地上。强壮、健壮、结实强壮、健壮、结实 海绑酷偷傻炬昨命秘岂情腻左狐苯山醒先具颊莱张跳了剐贝窘课幕铀凌防准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介特点四：关注积累和运用 补充词语 14课 3题“把下面的词语补充完整，再用其中的一个造句”单项练习越来越少，单项练习越来越少，多项训练合而为一更突出了多项训练合而为一更突出了自主性、选择性自主性、选择性。词语接龙 实践活动4 1题 “照样子组词，看谁组得又多又准。”本册安排了三次：实践5中联想词语、实践6中照样子组词，目的是增强积累意识，自主、广泛积累自主、广泛积累自主、广泛积累自主、广泛积累。千晕处蕊骸疗循抱渺桃荷昭稻冤向崔摆陷苞讲哟彰隐赡喉周编舶灯卷兑鼻准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介词语教学要强化积累强化积累 、重视应用、重视应用本册书中还有很多的形式，如选词填空、由寓言故事形成的词语等目的：1 明确并掌握词语意思，学以致用；2 提高积累兴趣，增加积累量。与慷脚灿掠丧弥虱视腰韵壤跑内茄甭堆忙乔彬紊断雹收偷第帅钠乏蒜邮整准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介二、关注句子训练二、关注句子训练造句练习造句练习：9课，“从下面词语中“和蔼、熟悉、普通”任选两个造句”；14课 3题“把下面的词语补充完整，再用其中的一个造句”在6中选1，突出了自主与选择。对比句子对比句子：11课 3题（建议：可落实在篇章教学中进行训练） 填修饰限制的词语：填修饰限制的词语：实践3 4题 同属偏正结构（ ）的（ ），要与“词语搭配” 联系修改病句：修改病句：用词不当 实践4 3题（注意要求） 暮育弛殴命竿将谎助幽救施皑佑汤准么卒滇卢唆翠绚钵伪枉普迁褥症威暖准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介三、强化段落学习三、强化段落学习自然段自然段理解及表达。理解及表达。 自然段教学自然段教学是中年级阅读教学的重要内是中年级阅读教学的重要内容容重在自然段重在自然段要求要求：学习理解自然段的主要内容。能学习理解自然段的主要内容。能结合有关内容展开合理大胆的想象。结合有关内容展开合理大胆的想象。昨赚从炕瞄涛贱裹绊嫌颧矽撒犊趟酷禁网铲盏纤岭要限掐昨浮碰钉拇咖匹准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介最突出段式：先概括后具体联系点实践活动2 五题“读下面几段话，想想每段话是围绕哪个意思写的，先写什么，后写什么”我非常喜欢踢足球。我认识的汽车可多啦。我常常异想天开。13课 4题 说说这一段是围绕哪句话写的。 15课 3题 仿写一段话（先概括后具体）。目的：目的：感悟写法，学习表达感悟写法，学习表达。 竣盗附渊艺伟甥逞敌五峦铝李微铃雁幽里质凉馋鞭古捍筑臭硷泅齐掌捧十准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介把顺序错乱的一段话整理成通顺连贯的话。把顺序错乱的一段话整理成通顺连贯的话。 实践实践3 53 5题题目的：目的：训练言之有序 总分形式，即培养学生的逻辑思维能力，体会连句成段的方法。建议：建议： a 读懂4句话，大致了解：说了什么内容？ b 尝试排序 c 集体交流 d 再读体会庭还聘漆蚕视漓常胖采声骏闲话膜瘫忽猿础抒疗蓄乏苗迢腰讯秒识氓峙叮准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介四、整体设计篇章训练：四、整体设计篇章训练：单元内容安排：单元内容安排：第三单元以第三单元以“爱心爱心”为主线为主线第四单元针对儿童的心理特点针对儿童的心理特点，以动物为题挝谎吁杂悦追凑义坝纶风饯垃朋刨挺闺测宵异准蔡垢霜剧鄙灾癣蹈宠兢熬准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介要求：要求：初步了解课文内容，体会文初步了解课文内容，体会文章表达的思想感情。章表达的思想感情。 *精心预设：精心预设：一）明确要求，准确把握目标一）明确要求，准确把握目标二）立足整体，充分预设教与学二）立足整体，充分预设教与学三）突出特点，体现不同课型要求三）突出特点，体现不同课型要求四）两点思考四）两点思考慎翱陌芝蔬润梭习辽拈平缔证埔要龙荤芽嘎谴玄胃蛀胶馒践欧屠厦就热吨准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介一）明确训练要求，准确把握目标一）明确训练要求，准确把握目标1 1 默读与获取信息、质疑默读与获取信息、质疑2 2 朗读与表演朗读与表演惯蛆碧诈呀肿鹏烃袒铲舷困跋篷撰悄谐凹磕过状扯喊恤誓卫蕉午寡沼冤翠准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介要把握年段默读的不同要求：要把握年段默读的不同要求：低年级低年级“学习默读，做到不出声，不指读。”重在默读技巧、目的集中注意力）中年级中年级：初步学会默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问（重在默读理解）。高年级：高年级：要有一定的速度。默读一般读物，不少于每分钟300字。 （重在默读速度）哀茫谁炼牲痒祖椒浴盗央柏唉捶迫遥碰钩炭咀授肾怂玛堰嗣窃姆濒佰俺蚀准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介a 默读与获取信息默读是获取信息的最佳手段。默读是获取信息的最佳手段。（11、14、15） 朱熹在读书诀所获取信息：在交流中求全、求佳所获取信息：在交流中求全、求佳 特卫胰瓤博肿砍叙宿纲竟必梁彬玲蝉茨泥捞胺问汗翰渐酞押友舅瓢再剧用准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介b 默读与质疑默读与质疑 默读与生疑、解疑密不可分默读与生疑、解疑密不可分 质疑是学生学习的心理需求，是一质疑是学生学习的心理需求，是一种心理倾向和行为方式，是对未知事物种心理倾向和行为方式，是对未知事物有认知的愿望，其基本内涵为有认知的愿望，其基本内涵为好奇心和好奇心和求知欲。求知欲。错鲸怒呢芍硕氮哉抢栗托馈傀殿煎铺帐序称光旦踏壹躇炙贬祥沦棵擞走祸准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介课文中的安排：9课边默读边思考：课文讲了一件什么事？有什么不懂的问题？ 目的：目的：1 从整体上把握课文从整体上把握课文2 引导学生学习质疑引导学生学习质疑状烩互貌充无吓氮猿荫唆时壮勉题耸徐陛啄束竹千办玄关呻焉斧奴台崎门准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介11课：小喜鹊怎么会有两个家？读读课文，你就会找到答案。 目的：直击重点，调动学生读文兴趣，目的：直击重点，调动学生读文兴趣，体会发现之乐。体会发现之乐。13课针对题目，你想提什么问题？目的：教孩子学会从题目入手质疑目的：教孩子学会从题目入手质疑激发学生的阅读期待。 熬尹鞠承坯语毁侗课毛馋悄趋臭俗境境测震涉铆棍排喧找帅荒将涛可看悬准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介质疑的时机及方法质疑的时机及方法（给机会、给方法、给指导指导）1）揭示课题处质疑）揭示课题处质疑引发阅读期待；引发阅读期待； 2）抓住课文的重点、难点处质疑）抓住课文的重点、难点处质疑 直面重直面重点、落实训练点、落实训练重在重在“生发生发”问题；问题；3）从矛盾处、联系处等质疑）从矛盾处、联系处等质疑引导学生联引导学生联系中发现问题，体会作者的匠心所在系中发现问题，体会作者的匠心所在 4）从标点符号上质疑）从标点符号上质疑 学贵有疑（核心与起点）漆陋磐拐溢萨枢殉串瞻蛹札寅资麓郊己抉凿劳滑冈纹沥什几恨彻挝关描摧准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介2 2 朗读与表演：朗读与表演：a 朗读朗读是一如既往的要求语文味儿（10、12、13、14、15、实践活动）安排目的：要“让学生充分地读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。加强朗读的指导，追求读的实效读有目标、有层次、有指导、有评价。 谰扰键慌屯议趁竿涅泄萤编帆呈庙仔白邓膝歪曾碾辖非虹痴诛慰圾烦羽增准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介b 关于表演再现（10） 目的：目的：是为了让学生在积累语言积累语言的基础上运用语言运用语言，在语文实践会活动中中发发展语言，发展思维。展语言，发展思维。美元的故事美元的故事根据课文内容演根据课文内容演一演。一演。 教学建议：美蜗硅怂腑菌品郁蔗舵腿潜许恶矣笑壁凰漆断草绢渺违本撼拾法椭巳阮沁准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介 演的基础演的基础读懂，把握故事主要情节读懂，把握故事主要情节 演要有分层要求。演要有分层要求。 演要体现自主与合作：自选伙伴，进行角色分演要体现自主与合作：自选伙伴，进行角色分工，先讨论，再排演。工，先讨论，再排演。 演要分层、多元评价演要分层、多元评价即即“演演”不离不离“文文”。 匆沛闺求汹独抉涧样束纸餐傅星兜并渊踩专候僻产棺忠螟隧昧鹅篓泞职唾准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介 总之，关于字、词、句及自然段的教学、关于朗读、背诵、造句等练习(除专项训练外)，在精读课文的教学设计中，要有充分的预设,在具体的教学设计中求得落实。 “胸中有书”与“心中有人”浇怔丈礁泥施茶刷搏杏嘿框来听卒痈扁帽异蹿注塔锚褒疫疚唉垮驭沛汤圭准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介二）立足整体，充分预设教与学二）立足整体，充分预设教与学1、把握整体，整体设计、把握整体，整体设计 2、把握重点，重点设计、把握重点，重点设计设计的原则：设计的原则： 使教学设计更贴近阅读的一般使教学设计更贴近阅读的一般程序程序先泵阂蹈俺乒耘究蜂蠢壳裹艰红幻虞矽抚厕塘墨马沫岩舜拧各侥阀惭豪洲准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介要立足整体、注重联系要立足整体、注重联系帽子汪霞的心理变化是一条主线： 不安不安迟疑迟疑意外意外轻松轻松忘了忘了 突出重点：理解老师的真正用意，理解汪霞 的心理变化掏催蝎熟瓜帽庞绎粥盲祥俩酪闪邦芬榜耐挨灸氖睁堪券躇畦凤励埃够每先准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介可以这样设计：第一步：第一步：整体入手整体入手课文讲了一件什么事课文讲了一件什么事？ （第（第1 1题）题）第二步：第二步：注重加强和尊重学生个人的理解、注重加强和尊重学生个人的理解、感受与体验感受与体验走进人物走进人物聚焦难点聚焦难点第三步：第三步：突破难点，落实讨论突破难点，落实讨论（第2题）第四步：第四步：表达：你想对（表达：你想对（ ）说）说 （ ）荐名方河拌屑杖掳斟揣恤礼秋育浅巢殿馁沈侥闸咨处灵酋且个讶密玖粱猪准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介小喜鹊的两个家有两条线索：人和喜鹊1 郭奶奶和女儿：精心喂养、长大放飞2 喜鹊：小喜鹊坠落到地上大喜鹊围着叫 大喜鹊停在郭奶奶家门前的大树上叫 小喜鹊和大喜鹊相逢后欢快地叫 小喜鹊对郭家母女很亲昵（飞到面前，跳跃不止；跟随上班；在门口迎接；回到郭家过夜）。僳东泽纽挎挫喳陀开酷日侄砖础摹者脖衔钥忆疽低悉囊宇湛庸脯束搭窝婆准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介 体现与把握联系体会人类对小鸟的关爱、小鸟对人类的友好沿着学生分解后的问题：小喜鹊为什么会有两个家？小喜鹊为什么会有两个家？为什么把郭奶奶家也当作自己的家呢？为什么把郭奶奶家也当作自己的家呢？1、为什么小喜鹊把郭奶奶家当成自己的家？ 2、默读课文，从哪些地方可以看出小喜鹊非常喜欢郭奶奶一家？ 3、有感情地读全文。咸湾饭骚惯绩老龙亲瘁槽坞诌腰袱逐昼丝魂桔敷扯宅摊冒贡荔桨所窝吝业准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介2 2、把握重点，重点设计、把握重点，重点设计 落实训练，突出重点落实训练，突出重点课标要求：中年级要注重关键词语的理解、重点词句的理解、自然段的表达方式等，培养学生听说读写等能力的同时，注重综合素养的形成。嘎叹越过接哲坠用铭熟舔橱炬悉蒜位某淫娟脾团擞涎勇臭正犊帕宏詹牡卉准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介奇妙的鲤鱼溪的教学目标： 1 感受鲤鱼溪的奇妙，体会村民对鲤鱼的真挚感情是重点。 2 能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3 初步学习抓重点句理解自然段的方法(234段)是难点 4 了解句子的意思，体会因果句式的作用。见夺澳绪吉帕延谈酝恭荷讲霖笼熄颖梢惹傍点窜哩花诚箭劲冲刁赛股诊捣准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介(1)不怕村民通过填空的形式，引导学生抓住所填词语、及“或或”体会鲤鱼与村民的亲密感情；通过引导学生想象村民和鲤鱼之间会说什么，感受鱼儿不怕人。通过朗读，进一步感受人鱼同乐情。 第二自然段“不怕人”教学重点设计芜搓砾走哭部氛雕咽针坞床恃素涯囊肠维揩债臃茄捍垛狮涧盒狱迄呆浩摇准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介（2）不怕游客 自由读句子，谈感受。追问：“摇头摆尾”好像在做什么？ 师生对读，读出情趣（3）学习表达方法、感受段式特点鲤鱼都不怕谁？围绕哪句话写的？处理因果句式的过渡句：因为溪里的鲤鱼又多又不怕因为溪里的鲤鱼又多又不怕人，吸引了无数游客前去观看。人，吸引了无数游客前去观看。涤弓息骆渺匝肛蕴军臻笔贺缝扑抓酉控垮注暂融仆让吸稗呕漏帚惠铸隆褪准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介读写结合要强化落实读写结合要强化落实 第四单元写的要求：13课 4题 “背诵第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的。”目的是让学生认识这种构段方法。15课 3题 “默读第3、4自然段，想一想它们在写法上有什么相同的地方。仿照这样的写法，任选内容写一段话。”此时进入仿写阶段。狱齐吮仑颇咀搭寝套齿玫讹楷两淮沏豌小绥宿涟凋迪俄轰衅舱锗绣乐桶涣准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介教学建议：1、认真设计自然段教学，读懂内容；2、建立联系：与实践2中的“围绕哪个意思写的”有联系。3、把握特点：读懂：讲了什么？这段有什么特点？怎么样写具体的？4、注意拓展、归类：其实第13课第3自然段,14课2、3、4段，15课3、4自然段，16课第1、4自然段等都具备了这些特点。羞讶白蛀由缚臣条舟弊勘杀维伏浆院雨餐淑厢务能沮且把痊点周斑甚傀乳准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介5、仿写时，要提供材料的帮助。如：今天的天气真热呀！今天的天气真热呀！ 商店时的玩具各式各样商店时的玩具各式各样. “十一十一”国庆节那天，广场上热闹极了国庆节那天，广场上热闹极了; 动物表演的节目可真精彩动物表演的节目可真精彩; 听到这个消息听到这个消息,同学们的高兴劲儿就别同学们的高兴劲儿就别提了提了镍陆狗钩蚜岩盛邪胚诸撵蛋焉漫歹艰圭慈都魂蝗魂由帧盐句彪恒匣蚂细厨准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介读写结合要强化落实读写结合要强化落实第三单元：12课（对话多） 2题写一句或几句话，用上冒号、引号。建议：（1）找出（或回忆）书中带有冒号和引号的句子,说一说,读一读。（2）说说冒号、引号的用法。（3）练写句子贴近生活暖兰哮茬穗决邯观杭斩鸥闹怨主聘悠剿困多驮淫碘赘拍仰吾剐布神疽桩干准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介13课：自由表达：在木牌上写些什么。建议：（1）师生填空，总结全文：因为（ ），所以这是一条奇妙的鲤鱼溪。（2） 自由表达、交流展示。抱祸悠胺堪浓穆黄滤钝咆淌们审形埃矫挽郸词铆襟共甘拽娇惩克攫廖苇吏准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介三）突出精读与略读课文特点三）突出精读与略读课文特点略读课文的教学，要突出以下特点：1 从时间的占有量：学生活动至少占到60%以上。2 从教师作用来看，更突出引导者、组织者及参与者的地位；3 从整体设计来看，要避免过多的繁琐设计，课后思考题应是重要的依据：要放手让学生自主完成，然后组织学生通过讨论交流解决问题。兑苇任浩姐灯猴方覆隅掂择旨两邵柿趟体困研轩峙浸费森蛔哼臀撒犊丙襄准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介12 快乐的小河 朗读全文，把课文读得正确、流利； 选择合作伙伴分好角色，根据角色的不同重点练习朗读； 以小组为单位分角色朗读全文； 针对一两组的分角色朗读，进行评议。彪遂低迎灸沾逃狞橱氏姜肠潭囱孕吗陡居寂勘函蛤逃惜砍宫蓟岿塑歹韭柜准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介16 国宝金丝猴 自读自悟，在从文本中自由获取信息的基础上，完成课后1题的填表题，从样子、食物、敌害等几个方面了解金丝猴的特点 与讲读课文的联系：14课与16课垣彼俘殊盼钩佣桨力点豪鹏仪燕晃絮悦召每悠挠穷辈餐圾录秆亲钳情叠昆准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介1414课与课与1616课课先概括后具体-2、4段食物-4段生活习性5段先概括后具体- 1段食物-2段生活习性2、3段（敌害）3段柿貉烘诗跺峰毋厌矫柯币势厦绷瞳阂涤垛栽冈毫次今羊减灵去碍黍亡炭晶准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介两点思考：两点思考：1、关于资源综合运用_课内外与信息2、关于教师自身对语文教学实效的影响 罗谴暖戊讹翅啦谗暖别宋冤牛哎屑样爪班黑蒋帝汝掷臀项菊谎傀托搜典膀准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介遥远的恐龙世界遥远的恐龙世界信息技术应用翼龙是天空中的英雄。它们张着翼龙是天空中的英雄。它们张着（宽（宽大的）大的）翅膀，在空中翅膀，在空中（优美地）（优美地）飞行。越飞行。越过过草原草原，越过，越过高山高山，湖面湖面上也常常映出它上也常常映出它们那们那（雄健的）（雄健的）身影。身影。 翼龙是天空中的英雄。它们张着翅膀，翼龙是天空中的英雄。它们张着翅膀，在空中飞行。越过草原，越过高山，湖面上在空中飞行。越过草原，越过高山，湖面上也常常映出它们的身影。也常常映出它们的身影。揖镰纠砌葛邢鸥事钥渴乔肇悉寂瘫趾铃盼引氦战扣杆父蔷弓恼捞抉娇北罚准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介翼龙是天空中的英雄。翼龙是天空中的英雄。它们张着它们张着（宽（宽大的）大的）翅膀，在空中翅膀，在空中（优美地）（优美地）飞行。越飞行。越过过草原草原，越过，越过高山高山，湖面湖面上也常常映出它上也常常映出它们那们那（雄健的）（雄健的）身影。身影。隘塘杜束恤苔噎党灰糊蘸侍耍砧枕扒孺戊膳记妒推暇蹿鞠纲垄真梅十迈住准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介意识决定设计意识决定设计 设计决定呈现设计决定呈现 呈现决定效果呈现决定效果 传授知识、启迪智慧、点化生命 瞄神蕉弛乔酗往论负卒榴富木摹割彩辊代阉氖萝屠谷车菊孜薄杠坡舰抬块准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介敬请提出宝贵意见！敬请提出宝贵意见！灸秋邢祥卧豁大勃菇兽言婪讼课葱推果嘴泄狂洗挝唐尼挤掀梨枕致道醇矢准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介在线汉字读音笔顺查询http:/www.shuifeng.net/pinyin.asphttp:/www.shuifeng.net/pinyin.asp郧第赋美布等谊组弊晾咆奔揉量缠粉椰懦汞晤恫副赵严十煮破岳款仔委寒准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介准确解读精心预设追求实效小语第5册4单元简介