1 5 我不耍赖皮第一课时 ) 学生活动单教师导学案【学习内容】“游戏为什么玩不下去了”、“规则的发现”、 “学校中的规则” 第28-30页板块【学习目标】感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用约束与发展功能。【活动准备】了解学生在游戏生活、学校生活和日常生活等社会性活动中可能出现的一些“违规”现象。【活动方案】活动一：游戏为什么玩不下去了？1看一看，想一想：他们在干什么？游戏为什么玩不下去了？2议一议，确定“小小汇报员”。3全班汇报。活动二：规则的发现1自主完成课本第29 页的“规则的发现”。2小组合作：各小组选择其中一幅图说说规则，确定好汇报人员。3全班交流。一、谈话揭题1.谈话：同学们，你们平常都和伙伴们玩什么游戏啊？学生自由谈在和同学们一起玩游戏时，有没有出现过游戏玩不下去的情况呢？二、实施活动一活动一：游戏为什么玩不下去了？1过渡 ：下面几幅图中的小朋友也遇到了和我们类似的问题，大家看一看，说一说，他们在干什么？他们的游戏为什么玩不下去了呢？开始完成活动一2学生自主学习，老师引导。3展示。预设答案：第一幅图：两个男同学在下棋，其中一个同学悔棋，导致游戏玩不下去了；第二幅图：几个小女孩在玩捉迷藏的游戏，其中一个耍赖皮，偷看，没有遵守游戏规则，所以游戏玩不下去了。4小结：无论做什么事，比方玩游戏、在学校学习、在路上行走，都要遵守一定的规则。课件出示：规则及规则的定义，齐读(二)活动二 ：规则的发现1过渡：生活中处处有规则，让我们来看看以下几幅精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页2 活动三：学校中的规则1看第30 页的图， 1、2 组完成图一， 3、4 组完成图二，5、6 组完成图三。 各小组讨论相对应的规则。比一比，看谁完成得又快又好！2组内交流，确定汇报人员。3全班交流。图，想想这些同学在哪里干什么，他们要遵循什么样的规则？出示： p29 页图片请同学们完成活动2 2小组合作交流，教师引导：3展示：预设答案：图一、在图书馆要遵循哪些规则；图二、出去旅游要遵循哪些规则； 图三、在公园里要遵循哪些规则；图四、在公交站台要遵循哪些规则？4你还能说出哪些规则呢？5小结： 看来，规则无处不在，可以说，我们就生活在规则中。三活动三：学校中的规则1过渡：我们每天都要在学校中生活，学校中的规则对我们来说尤为重要，那么，在学校里， 做哪些事时，要遵循哪些规则呢？2小组学习、讨论。3展示：预设答案：升国旗时，要立正、行队礼。上下楼梯时要安静有序，不打搞。考试时，要独立、认真答卷。4小结： 在学校里我们还要遵循哪些规则呢？四总结延伸1总结：今天这节课，你有什么收获？同学们，生活中处处有规则，如果你们都能按照规则去做， 老师相信你一定会是个好学生。可是，有人说：“遵守规则真麻烦！ ”有人却说： “自己的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页3 【检测反馈】一、自我检测。1生活中处处有，我们要懂得遵守。升国旗时，要；在公园里，要。二、交流完善。一点小麻烦，换来的却是大家的方便。”你们认为哪种说法对呢？课后思考一下，下一节课，我们来举行一场辩论赛。三、检测反馈四、板书：生活中处处有规则精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页4 5 我不耍赖皮第二课时 ) 学生活动单教师导学案【学习内容】“小小辩论赛” 第 31 页板块【学习目标】通过辩论加深对规则的认识，知道规则的双重作用。【活动准备】鼓、花【活动方案】活动一：我的主要观点1填写P31“我的主要观点” ，注意说清楚理由。 可列举生活中的例子来说明2 组内交流。3 “正方”和“反方”各推选出四名代表，准备发言。活动二：辩论1了解辩论规则a、从正方开始阐述自己的观点，用 我 方 认 为， 因为。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。2开始辩论一、谈话揭题1.谈话：同学们，上一节课我们知道了什么是规则，但有人说： “遵守规则真麻烦！ ” 出示，还有人说： “自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便。 ”出示，你同意那种说法呢？二、实施活动一活动一：我的主要观点1过渡 ：今天，老师要带领大家玩一个新游戏“辩论”板书。首先， 根据辩论赛的规则，老师要将大家分成“正方”和“反方”，同意“遵守规则真麻烦”的同学请举手，你们是“正方” ，同意“自己的一点小麻烦，换来的是大家的方便”的为“反方”。分组坐为了你能说服对手同意你的观点，我们必须说出充分的理由，那么，请大家认真完成活动一。2学生自主学习，老师引导。(二)活动二 ：辩论1过渡：出示规则： a、从正方开始阐述自己的观点，用我方认为，因为。b、对方陈述结束后，才可以陈述自己的观点。d、所有同学要注意倾听别人的陈述。e、其他同学在倾听的过程中，可以补充。师：下面由正方开始陈述。 在辩论的过程中教师注意引导精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页5 【检测反馈】玩小游戏：击鼓传花5小结： 通过刚刚的辩论，你们明白了什么呢？是啊，规则无处不在，出示p28 规则的定义，我们再读一遍。四总结延伸1总结：今天这节课，你有什么收获？同学们，生活中处处有规则，自己的一点小麻烦，换来的却是大家的方便。三、检测反馈我们来玩个游戏好吗？规则是一个同学击鼓假设干次，不能回头，其他同学在他拍黑板的过程中传花，鼓声停止的时候，花就不能再传了，花在谁的手中，谁就表演一个节目。四、板书：做一个遵守规则的小公民精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页6 5 我不耍赖皮第三课时 ) 学生活动单教师导学案【学习内容】“为我们的班级制定宪法” 第 32页板块【学习目标】根据班级的情况，结合学校的要求为班级制定“宪法”。【活动准备】准备 “个人意见卡” 和 “小组意见卡” ，黑板上张贴班级“宪法”。【活动方案】活动一：小组探讨班级“宪法”1填一填：我的意见在“个人意见卡” 上写上一条你认为在班级生活中最重要的规则 。2议一议：把自己的意见在小组内读出来，组员讨论出两条最重要的写在“小组意见卡”上。3争当“小小汇报员” ，张贴小组意见卡。一、谈话揭题1.谈话： 同学们，通过前两课的学习，我们知道了生活中，处处有规则， 一个国家也有一个国家的规则。“宪法” 板书 是我国的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据，谁触犯了它，就要受到法律的制裁。正因为有了“宪法”的约束，人民的生活才能安定有序。二、实施活动一活动一：小组探讨班级“宪法”1过渡 ：今天，我们一起来为我们的班级制定“宪法”，让它成为我们班级的最高规则。班级“宪法”的制定者就是你们，同学们，一定要把你们最好的想法奉献出来哟，说不定，我们班级的“宪法”中就有你的一条呢！制定规则的时候可根据老师平时对你们的要求。一起攻克“活动一”吧2指名读要求，学生自主填写“个人意见卡”，老师引导。3. 老师指导组内交流，填写好“小组意见卡”。4. 展示： 同学们，刚刚大家都讨论得非常热烈，看来大家一定准备好了许多好点子了吧！谁先来汇报呢？5小结：同学们的想法真不错！看来大家都是热爱集体的好孩子。(二)活动二 ：我们的班级“宪法”1过渡：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页7 活动二：我们的班级“宪法”1议一议：我选作为我们的班级“宪法”，因为。2展示3. 投票活动三：班级“宪法”诞生啦！1. 班级“宪法”诞生啦！让我们一起来遵守吧！2. 签名并表态。【检测反馈】你能记住我们的班级“宪法”吗？不过老师发现，有些点子是重复的，有些不适合作为班级“宪法” ，看来我们得选择一下了，老师准备把选择的权力交给你们，由你们投票决定，票数最多的前 5 条作为我们班级的“宪法”，好吗？那就让我们快速进入活动二吧2. 指名读活动要求，学生自主活动。3. 展示4小结： 同学们的聪明才智真让老师佩服，选出的5条“宪法”已经出现在我们眼前了，让我们来读一读吧！“宪法”的作者是哪些同学呢？请站起来让大家认识一下。(三)活动三 ：班级“宪法”诞生啦！1. 过渡：我们的班级“宪法”已经出现在大家面前了，我想“宪法”既然是大家一起制定的，那我们一定会更加自觉地遵守对吗？大家来签个名，表个态吧！四总结延伸1总结：今天这节课，你有什么收获？随着生活的变化， 以前制定的规则肯定会有不适应需要的地方。请同学们做好班级的小主人，留心观察，两个月后我们在共同完善我们的班级“宪法”好吗？四、板书：班级“宪法”我们共同遵守精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页