泰戈尔泰戈尔泰戈尔泰戈尔（1861-1941）印度印度著名著名诗人、作家、艺术家和社会活动诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表家。具有世界影响的作家。代表作有作有诗集诗集新月集新月集、 园园丁集丁集、飞鸟集飞鸟集、吉檀迦吉檀迦利利。1913年获得诺贝尔文学奖。年获得诺贝尔文学奖。 作者简介作者简介 他共写了他共写了50多部多部诗集诗集，写了，写了12部中部中长篇小说长篇小说，100多篇多篇短篇短篇小说小说，20多部多部剧本剧本及大量文学、及大量文学、哲学、政治论著，并创作了哲学、政治论著，并创作了1500多幅多幅画画，写了难以统计的众多，写了难以统计的众多歌歌曲曲。泰戈尔经典语录泰戈尔经典语录1.1.世界上最远的距离，世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是不是生与死的距离，而是 我站我站在你面前在你面前 ，你不知道我爱你。，你不知道我爱你。 2 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。3 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。相信花是应该向他道谢的。5.5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。6.6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。笑嘻嘻嗅到笑嘻嘻嗅到匿笑匿笑 （倒）（倒）戈戈嬉（笑）嬉（笑） 臭（味）臭（味）祷告祷告 （敷）衍（敷）衍 膝盖膝盖 牛棚牛棚 街街字词检查字词检查: x n xi gXdo yn x pngjichu 散文诗是兼有散文诗是兼有散文和诗的特点的散文和诗的特点的一种文体，一般篇一种文体，一般篇幅短小，具有诗的幅短小，具有诗的意境和散文表现力。意境和散文表现力。表象是散文，表象是散文，本质是诗。本质是诗。 散文诗小常识散文诗小常识 请同学们说说这首诗写了几个请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？人物？写了他们之间的什么事？初读感知初读感知写了写了“我我”（一个孩子）突发奇想，（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。变成金色花，与母亲嬉戏。诗中的金色花是自然界中的花诗中的金色花是自然界中的花还是一种有特别意义的花？还是一种有特别意义的花？诗中的金色花是由具备了诗中的金色花是由具备了神力的小男孩变的花。神力的小男孩变的花。“我我”变成金色花后干了什事？变成金色花后干了什事？妈妈妈妈 我我做祷告时做祷告时 读书时读书时 拿灯去牛棚时拿灯去牛棚时 开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气跳妈妈面前跳妈妈面前,恢复原形恢复原形将影子投在书页上将影子投在书页上整体感知，理清思路：整体感知，理清思路：三次嬉戏三次嬉戏1 1）第一次嬉戏（）第一次嬉戏（1414）：）：“我我”在妈妈祷告在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。时，悄悄地开放花瓣散发香气。2 2）第二次嬉戏（）第二次嬉戏（5656）：）：“我我”在妈妈读诗在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。时，将影子投射到书页上。3 3）第三次嬉戏（）第三次嬉戏（7979）：）：“我我”在妈妈拿了在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。形。 这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的表达的是孩子对母亲的喜爱、依恋喜爱、依恋（可见他们母子情深）。（可见他们母子情深）。 我从课文我从课文_中，中，读到了一个读到了一个_的的孩子。孩子。我从课文我从课文_中，中，读到了一个读到了一个_的的妈妈。妈妈。、为了好玩，长在树的高枝上，、为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？跳舞，妈妈你会认识我吗？、孩子，你在哪里呀？、孩子，你在哪里呀？、你到哪里去了，你这坏孩子？、你到哪里去了，你这坏孩子？、我不告诉你，妈妈。、我不告诉你，妈妈。着急、关爱着急、关爱欣喜、嗔怪欣喜、嗔怪调皮、撒娇调皮、撒娇调皮，快乐调皮，快乐 为什么为什么“我我”变成金色花为妈妈所做的变成金色花为妈妈所做的 事要事要“暗暗地暗暗地”、“悄悄地悄悄地”，不让妈妈，不让妈妈知道呢？知道呢？ 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。瞒着妈妈。 妈妈见到孩子说妈妈见到孩子说“你这坏孩子你这坏孩子”？妈妈真的？妈妈真的 是在骂他吗？是在骂他吗？ 妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的一见到了孩子，又惊又喜，这是嗔怪的语气。语气。 嗔怪嗔怪chn guchn gu i i 表面上是责怪表面上是责怪, ,但其中但其中 包含爱或者撒娇的成份多一些。包含爱或者撒娇的成份多一些。泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？泰戈尔为什么要把孩子想象成金色呢？ 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美圣诞树的花戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美圣诞树的花朵，赞美孩子的可爱。金色花的树枝、花瓣朵，赞美孩子的可爱。金色花的树枝、花瓣花香、树影，可以和妈妈所有的日常活动接花香、树影，可以和妈妈所有的日常活动接触，象征着孩子回报母亲的心愿。金色花的圣触，象征着孩子回报母亲的心愿。金色花的圣洁也可以代表孩子的纯真。洁也可以代表孩子的纯真。1 1、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；、旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情；2 2、对话：注意各自语气，读出母子之爱。、对话：注意各自语气，读出母子之爱。比如：比如：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你会认识我吗？（读出调皮、想象、快乐的感觉）（读出调皮、想象、快乐的感觉）你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。匿笑，却一声儿不响。（读出了母亲的焦急的心情，可带（读出了母亲的焦急的心情，可带着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）着急促的读法。我调皮，读出轻快的感觉。）“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（读出了爱怜、责怪。（读出了爱怜、责怪。有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，有一点娇嗔，但是悬着的心终于落下，可以前面读得急促，后面落下时变成厚重慢慢的读法。）后面落下时变成厚重慢慢的读法。）“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。这就是你同我那时所要说的话。（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）（读出了调皮、撒娇，可以轻快点读。）读读一一读读教教 师师 寄寄 语语 如果把父爱比作高山，只因为如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大仁慈、最伟大