医患有效沟通的意义及做法医患有效沟通的意义及做法医院管理九大任务之一l加强医患沟通，构建和谐的医患关系l要体恤患者的痛苦l同情患者的困难l尊重患者的想法l打消患者的顾虑l努力让患者获得身心健康人际关系是心理关系 指人们在共同活动中彼此为寻求满足各种需要而建立起来的相互间的心理关系，主要表现为人们心理上的距离远近，个体对他人的心理倾向及相应行为等 人际关系的变化与发展决定于双方需要满足的程度，反映了个人或团体寻找满足其需要，主要是社会需要的心理状态 不同的人际关系会引起不同的情绪体验而表明心理距离的远近加强医患沟通全面提升医院服务水平提高患方对疾病发生发展过程和预后、医护合理性、可行性、预期效果及风险性的认识，以期得到他们的配合、对医务人员的理解和尊重明确在医疗服务、消费中医患双方的平等法律关系，实现在对疾病治疗全过程中医患的合作关系有利于增强医务人员的责任意识和法律意识，规范服务行为，改善服务态度，提高医疗服务质量医患沟通的内容l患者疾病诊断情况、治疗方案及主要治疗措施l重要检查的目的及结果l患者的病情及预后l某些检查治疗可能引起的严重后果l药物不良反应l手术方式、手术并发症及防范措施l医疗药费情况l听取患方意见或建议，回答患方想要了解的情况，增强患方对疾病的治疗信心，加深对目前医学科学的局限性、风险性的了解，争取他们的理解、支持和配合，保证临床医疗工作的顺利进行医患有效沟通的意义建立良性医患关系的需要社会稳定的需要诊断疾病的需要治疗疾病的需要循证医学的需要减少和缓解医患矛盾的需要提高医务人员知识、技术和技能的需要是医务人员医德水平的体现良性医患关系是医疗工作的基础和前提 在医疗活动过程中必须通过医患双方的合作才能顺利进行，其中患者的合作尤为重要 良性医患关系能明显提高医患双方的合作程度，有助于明确诊断和有效的实施医疗措施，直接影响到医疗服务的质量和满意度良性医患关系具有积极功效 具有积极的心理支持和社会支持的功效 各种医疗措施的效果与医患关系有着密切的关系 临床实践验证着客观事实： 知识和技能相仿的医生在诊治同类患者的疾病中其疗效会有较大的差异。说明治疗效果不仅仅取决于医务人员的医学知识及操作技能，同时也取决于医患之间的关系状态医患有效沟通的评估满意度临床转归水平治疗的顺从性诊疗不当问题的杜绝良性关系的持续性沟通时代的来临 沟通 communication 原意是分享或建立共同的看法 沟通是一种能力，并不是一种本能，不是天生具备的而是需要我们后天培养的，需要去努力学习、努力经营的，在沟通上的投资是个本益比最高的投资 美国调查300位企业界成功人士的成功因素： 85%的人认为他之所以成功是因为沟通和人际关系能力超人一筹，善于沟通，善于说服。 15%的人是归功于他的专业知识和技巧医患有效沟通是医术的艺术吴阶平：医生应当医术精湛，医德高尚，艺术服务 责任心、同情心、爱心、 渊博的知识、丰富的经验、敏锐的眼光、果断的决心、丰厚的人文知识、良好的语言艺术希波克拉底:医生有三大法宝:语言、药物、手术刀世界医学教育联合会福冈宣言： 所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能，缺少共鸣（同情）应该看作与技术不够一样，是无能力的表现医务人员应当具备的技能心理分析技能社会交往技能文字组织技能基本服务技能档案管理技能自我保护技能 影响医患有效沟通的心理因素性格特征移情与反移情心理应激动机冲突医务人员的情绪因素和行为因素了解患者就医的一般心理特点 患者因病而使其个性、情绪及行为被扭曲或使潜在的心理弱点突出及强烈地表现出来了 求医心切 高度的自我中心 明显的负性情感反应：基本焦虑 自我良好感的丧失 悲伤 恐惧 易激惹 愤怒 从病患的意义理解病患 当医生自己成为患者时便会立刻意识到他们自己亲身所体验的疾病与科学对疾病的解释之间存在“根本性分歧”。“直到那时我才弄清楚医生和患者所想的并非同一件事。站在病床边和躺在病床上的看法是完全不同的” 医生是依照某种医学上的目的：诊断、治愈和预后，来界定“当下的问题”； 患者界定“当下的问题”是出于不同目的： 寻求解释 寻求治愈 寻求预测医患有效沟通的障碍 生活经验不同 教育背景不同 成长环境不同 价值观念不同 想法不同： 思想观念的差异 知识结构的差异 利益调整的差异 权利分配的差异医患沟通不当的主要表现形式不予沟通不及时沟通沟通不当 语言简单粗暴 夸大疗效及对不良预后估计不足 抬高自己，贬低别人 解释内容前后不一致医患缺乏沟通-“门把手”现象 原因与对策：l患者可能因为某些难言之隐而羞于启齿，或是怕自己提出的疑问过于幼稚或无关紧要而遭到医生歧视。l医生往往没给患者足够的时间和机会去诉说，“以我为主、压迫式对话”往往使患者产生恐惧和犹豫。l患者-心态积极些，有疑问主动说；事前把问题整理清楚并写下来。l医生-尽可能减少粗暴的打断；拉近距离，多一些关注，讲几句平等的话，减轻患者的顾虑。欲攻其症 先谋其心以诚待人以信做人以情动人以理服人以法约束人医患有效沟通的基本方式 要容许患者在不被随意打断的情况下述说病情和体验 要满怀感情或体现移情地倾听 要确实辩识急性、易诊疗性状态或慢病性状态之间的区别 要在诊疗工作中将患者视为参与者之一并要努力使其达到自知与自控的境地移情感同身受的理解同情 sympathy强调分担他人的感情和体验移情 empathy 为一种对价值观的理解或一种我们能够反馈 给患者的情感；并不等同于赞同患者，表达的是一种对患者感受的理解 并不是同情或为谁感到难过，也意味着在整个交流过程中的倾听，如对话、感受和姿势。要让患者感觉到你的确在听他述说，理解是核心医患有效沟通的基本原则以对方为中心 尊重 平等 诚信 理解明确目的和要达到的结果一次只解决一件事或一个问题尊重为本真诚表达平等的氛围调整心态只注意原则不拘泥细节调整好我们的心态最无奈的信任危机最烦心的医疗业务以外的事最担心的医务人员的权益谁来保障快乐着患者的快乐痛苦着患者的痛苦感动着患者的感动悲伤着不被理解的冲撞歉疚着亲情的缺憾关注医护人员的职业倦怠l职业倦怠是社会服务系统的工作人员的一种情绪衰竭状态、人格解体、个人成就感降低，最终的结果表现在工作当中就是失去关心和失去关爱。l在国外欧美国家发生率最高的是医护人员。l具体表现在工作心态：相当一部分工作人员心情压抑，抱着打工的心态，对待病人就是机械性的照章办事，对所有人都一副面孔；如遇有特别关照的立刻就表现另外一种状态。这是用最节能的方式来应对自己的工作，是典型的职业倦怠表现。控制我们的情绪避免不良沟通： 单向沟通 防卫性沟通 情绪性沟通 引导有效沟通： 双向沟通 支持性沟通 理性沟通沟通应当是双向的互动互应聆听眼神接触正向回应 眼到 口到 意到 表情到 应该牢记的三句话有时治愈常常帮助时时安慰沟通锦囊多说四则多说关怀的话 关怀增加了解多说激励的话 激励提高士气多说感谢的话 感谢拉近距离多说商量的话 商量建立信任少说四则少说消极的话 消极令人沮丧少说对抗的话 对抗引起冲突少说偏激的话 偏激招来反感少说攻击的话 攻击形成对立“不伤害重于一切”l每位医务人员在医疗服务中应扪心“四问”？ 想了没有 说你想好了的 说了没有 做好你说了的 做了没有 记好你做了的 记了没有 回想你还没做好的 裘法祖： 德不近佛者不可为医 术不近仙者不可为医做一名三级甲等的医师l新世纪呼唤三级甲等的医师： 一级 就病治病 二级 治病治人 三级 治人治心 态度： 甲等 对病人如亲人 满怀亲情 病人感到舒心 乙等 把病人当熟人 满腔热情 病人感到放心 丙等 把病人当病人 一片同情 病人感到安心 丁等 把病人当路人 冷冷淡淡 病人感到寒心 戊等 把病人不当人 盛气凌人 病人感到伤心结束谢谢